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1、人教版小学语文二年级上册?浅水洼里的小鱼?公开课教案 - 二年级语文教案及教学反思 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“维护动物，珍惜生命！由于俺校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，同学的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一局部同学思维活泼，语言表达能力较强，对事物有自身一定的见解，也乐于与人交流；
2、一局部同学只能初步认知一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自身的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重同学的个体差异，关注他们不同的学习需求。1、积极引导同学自读自悟。?语文课程标准?指出“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。本课教学力求通过多种形式的朗读，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟，走进文本。2、充分重视语文学科的人文性。教学中不只要教给同学知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养同学美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。1、知识与能力：复习稳固生字；能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和
3、对小男孩的敬佩之情。2、过程与方法：引导同学潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。3、情感、态度、价值观：进一步树立维护小动物、珍惜生命的意识。重点：有感情地朗读课文，体会“俺爱鱼之情。难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让小朋友自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立维护小动物、珍惜生命的意识。一、创设情景，复习导入。1、师：小朋友们，还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？让俺们赶快去跟它们打打招呼吧！2、课件出示小鱼和生字。自由读，开火车读2，重点正音：在乎二、随学而导，朗读感悟。一学习第一段。1、单个词读
4、得这么棒，那放在句子中能读好吗？出示第一段自由读，指名读32、这段话你们读了这么屡次，也听他人读了这么屡次，那从这段话中，你感受到了什么？3、能把这种感受通过朗读表示出来吗？自由读，指名读，评价读，师范读，齐读师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在困兽犹斗，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。二学习2-6小节。1、师：看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里，也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足欣赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？2、自由读26小节。考虑：小男孩是一个怎样的人？又是
5、从哪儿看出来的？有爱心，保护动物的人板书：爱。3、交流体会。以下板块根据课堂实际随机调控1同学反应。真聪明，找得又快又准出示A：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。B：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条2请小朋友多读几次这2句话，看看谁的眼睛最明亮，能发现这2句的一起点？生：这2句都有“不停地师：考虑一下，小男孩为什么要不停地、不停地生：为了小鱼的生命；因为他喜欢小鱼，所以要维护小鱼。3接下来，让俺们好好读读这2个句子，让俺们的心跟小男孩的心贴得更紧。先来读读第一句。指名读。师：你刚刚很用力地读这个词，为
6、什么呀？哦，看来你很在乎这条鱼的生命，那小男孩这么用力扔也说明再指名读。师：当小男孩看到第一条鱼，他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第2条，他又他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第3条，他再次弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；这样弯腰、捡鱼、扔鱼，不累吗？生说；对，再累也值得，；让俺们再来称赞称赞他，齐读句子。4过渡：小男孩的行为令俺们肃然起敬，可文中的叔叔却不理解：“谁在乎呢？小男孩就不停地叨念，你们也来叨念叨念。自由读。指名读，叨念就是师：仅仅就是这几条鱼吗？你能联系上下文来理解真不错。一条鱼是一条生命，一百条鱼就是一百条生命，一千条鱼就是一千条生命。在小男孩的心中，他在乎让俺们一起
7、来读读这句话。5还有哪一句也可以看出小男孩很爱鱼？能说说你的理由吗？出示：“俺知道。小男孩头也不抬地答复。对呀，他太在乎小鱼了，所以连说话时都在捡。6同桌分角色朗读26小节。7其实，老师在别的书上也看到过这个故事，可题目是谁在乎。你们认为谁在乎浅水洼里的鱼？你们希望谁在乎？8老师被你们的真心、诚心和爱心所感动。送你们一首诗。俺在乎一起读读。三、总结全文，升华情感：其实，在大自然中不光小鱼有自身的生命，一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要俺们人人都有一颗维护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。板书：最后，再送你们一句话：珍爱动物，就是珍爱俺们人类自身。板书设计：谁在乎浅水洼里的小鱼爱附?俺在乎?：水中鱼儿回不了家，俺把鱼儿送回家，谁的心里最在乎？俺让小鸟飞上天，林中小鸟飞不上天，俺帮小鹿把伤治。谁的心里最在乎？你的自由，丛林小鹿受了伤，你的快乐，谁的心里最在乎？俺最在乎！
