人教版小学英语（PEP）四年级上册Unit 3 My Friends——Let’s talk B教学设计和反思 - 小学英语教案及反思

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1、人教版小学英语PEP四年级上册Unit 3 My FriendsLets talk B教学设计和反思 - 小学英语教案及反思 人教版教学环节教师活动预设学生行为设计意图Part1:Warm-up 1.Greeting2. Sing a song :?Friends?3. Review: lets do。教师引导示范动作给学生说作引子。 4. Look and say :教师出示里某些同学相片及图片操练：who is she/he?Whats does she/he like? 1.Greeting2. Sing a song :?Friends? 3. Review: lets do 。学生根

2、据教师动作提示边说边做动作。 4. Look and say : 学生根据教师本班同学相片和图片的提示答复： she/he is ( music, sports, paint, science, computer games)1.【师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节， 良好的问候不但能拉近师生间的距离，表达一种民主、平等、合作、 交流的思想。】2.【集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的气氛，也 给孩子们创造了学习英语的环境。】3.【让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习,既活泼了课堂气氛, 同时为本课内容的学习做下铺垫。】4.【通过看看说说,激发孩子们学习英语的兴趣的同时,

3、也培养 了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容,同时 也为本课内容的学习打下牢固的根底.】Part2:Presentation 1.listen and answer: ask one student to close his eyes, invite a boy stand, and then ask: Boy or girl ? Whats his name? (板书: whats his name ? His name is )2.教师通过用英语介绍自己的女朋友本班班主任，让学生猜猜： Whats her name ? Her name is .(板书: whats h

4、er name ? her name is )3 教师出示图片： 刘翔、 李宇春、 懒洋洋his让学生用Whats his name ? His name is 。 He likes 在指名学生能正确熟练使用 Whats his name ? His name is 。 He likes 的句型答复下列问题，教师及时使用“right right, you are right评价。在使用“懒洋洋操练句型时，鼓励思维拓展，如：He likes sleeping/foods/cakes4、引导小组活动。5、教师用歌曲? Hello?曲子，套用本课重点句型进行表演，活泼气氛。 1.学生根据教师的提示答

5、复，操练： whats his name ? His name is 2.学生根据教师的提示答复，操练：whats her name ? her name is 3、根据教师的提示，指名学生答复，并和教师一起使用“right right, you are right作出评价，由刚刚答复的同学最为小老师带动全班学生操练句型。4、小组内描述自己的朋友并展示。5、Lets sing together. 1.【通过这个活动,引入了新知识 or 的用法。让学生理解会用， 通过猜猜，引出了本节课的重点句型。】2.【通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力，又引出了本节课的重点句型。】3.【通过孩子们喜欢的

6、群众明星，来练习本节课的重点句型，孩子们会非常感兴趣.热情很高涨。 用right, right, you are right.来评价学生，即引出了新的知识点。】4.【描述自己的朋友,给学生学以致用的时机，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性，并且提高学生综合运用语言的能力。】5.【孩子们喜欢唱歌,表演，在唱唱玩玩中，稳固了本节课的重点句型，既强化了重点，又弱化了难点。】 6.出示 Chen Jie 的图片,操练 Whats her name ?并要求学生带着问题“Who is Chen Jies friend? Who is Johns friend?听录音。7. Play t

7、he tape again。8、指导学生操练文中会话。9.拓展活动。教师创设情境：妈妈到美国旅游，孩子不见，请你们帮助她们向警察简单描述她们的孩子。教师充当警察。10. learn a chant. Play the tape。6、学生根据教师要求操练句型，并带着问题听录音。7. Play the tape again, the children listen and follow it.8. Read in pairs. Act: Lets talk这个组合是根据优生与学困生搭配。9、学生小组活动描述孩子。10.Frist, the children listen.Second The ch

8、ildren chant together.6.【在学生听录音之前，教师提出问题,让学生有目的的去听，这样听的效果更好。】9.【新课程标准指出,要培养孩子的综合语言运用能力，要学有所用，设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题，同时培养孩子们乐于助人的高尚品德。】 Part3:Add-activities Homework1.教师布置拓展作业。北海电厂招收总经理助理，请你向他推荐一下你的朋友。 学生利用所学：I have a friend, he/she is a, he/She is he/She has. he/she likes.写在英语作业本上。并在课外小组情景表演。【拓

9、宽学生语言实践的天地，给学生提供一个交流、学习与展示的时机，提高学生的能力。】板书设计需要一直留在黑板上主板书Unit3 My friendsWhats his / her name ? His / Her name isHe / She likes 教学反思 本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，表达学科整合理念，促进学生多元智能的开展。因此，我抓住这个特点，以询问别人的，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的时机。这堂课学生表现很活泼，快节奏,多活动,以学生为主体,选取贴近学生生活的体材进行教学,选取了学生喜爱的卡通形

10、象和感兴趣的图片展示描述人或物的形容词,能抓住学生的有意注意,自然地渗透语言点.如:出示刘翔和李宇春的图片,运用之前的语言点进行练习,名星效应也调动了学生学习兴趣。让学生在小组描述朋友,学生有一定的背景知识后,能有效地帮助完成拓展联系帮助中国妈妈寻找孩子,从而内化重点句型。 一堂课下来,比照课前预设和课堂实际教学,我发现自己的教学存在以下问题: 1.自己要注意从多角度设计句型练习,要给学困生时间进行句型替换练习, 不要仓促进行句型应用和拓展。 2.课堂语句训练要有层次,要快而实。 3.先把对话内容稳固实后再联系学生实际生活使用重点句型。课后，我觉得我还可以把一下地方进行修改: 1。对 her 一词的学习,要贴近生活化进行操练,如:her book,her bag, her long hair,her 。加深对 her 的理解也更好的与 his 一词进行区分。 2.把握教学时间，由于安排活动多，学生兴趣高，以致后面环节 learn a chant的操练时间不多。