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1、五年级下册?综合应用-打 ?公开课教案 - 五年级数学教案及教学反思 学习目标1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言扮演艺术，能对相声感兴趣。学习重点在笑声中得到启迪；说话不只要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点了解相声语言表达上的特点。课时布置1课时。A案课前准备一个挂钟。事先录制相声?打 ?片断。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，幽默幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对
2、的语言魅力。今天我们来学习?打 ?一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2.揭题：打 。3.谈打 。1导语：同学们一定都打过 ， 使人们的交流变得方便快捷，打 的时候最需要注意的问题是什么呢？尽量地节约时间2假设你要给你的好朋友打 ，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3模拟计时扮演。两个同学上台模拟扮演，教师计时。板书特写：_ 分钟小结板书：简练、得体、明白。4这么一点儿事，假设有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声?打 ?。二、初读课文，整体感知1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。1同学自学，自由读课文。2检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿
3、啷3交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通顺。1找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。2擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。教师、他生当评委三、再现课文，深入领悟1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？1甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。2甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一
4、张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。3.小组练习：小组内练习扮演?打 ?4.集体推荐两人上台扮演相声?打 ?，教师计时。板书特写：_ 小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。5.畅所欲言：通过观看相声?打 ?，你受到了什么样的启迪？6.小结：说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不只要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、同学选读，了解相声1.同学选择自身最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.同学谈自身对相声语言特点的感受。3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、幽默
5、、夸张。4.欣赏扮演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声扮演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5.小结：相声不只是说，还是唱，相声以反映实际生活为主要内容；相声经常在最后要“抖包袱；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪五、自选作业：选择自身喜欢的一项完成1.创设情境，尝试创作1语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。2语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他经常用机智巧妙的语言帮自身解脱困境。3语言情境三：有两个小朋友经常在一块比吹嘘，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。4语言情境四：小明是一个很具幽默感的小朋友，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自身喜欢的话题，和同桌一起创作几句。2.熟读?打 ?，想象当时的情景，用表达的方式写下来，并表达自身对此种现象的看法。
