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1、七年级下册语文伟大的悲剧教案设计范文3篇喜怒哀乐是人生四大情绪今天wtt给大家带来的是七年级下册语文伟大的悲剧教案设计范文供大家阅读。七年级下册语文伟大的悲剧教案设计范文一教学目标1快速默读课文把握内容体会作者感情2理清故事情节体味关键语句3激起探索未知世界的兴趣培养团结合作勇于牺牲的精神。教学重点体会作者表达的颂扬之情通过默读、重点朗读体味关键语句认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。教学设计板书课题并出示目标。感知内容检查预习“读一读写一写”学生默读复述课文理清故事情节出示问题组：1.本文写了什么内容?哪些细节最让你激动难忘说给大家听2.表达作者怎样的思想感情?学生边读边圈点勾画然后四人小组
2、互相复述故事研读课文1.教师导学学生朗读课文重点片段在朗读中深入体会作者表达的思想2.合作探究(1)斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在那里?(2)作者为什么给失败者斯科特作传(3)斯科特一行人探险的意义是什么?3.小结作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让所有人仰慕给后人以精神的鼓舞体验与反思导学斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的学习了这片文章对你有什么启发?联系生活实际讨论。作业积累字词句写一篇读书笔记。七年级下册语文伟大的悲剧教案设计范文二一、教材依据：伟大的悲剧选自义务教育课程标准实验教科书
3、语文(人教版)七年级下册第五单元第一篇课文是一篇节选的传记记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件读来令人感动特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。二、设计思路(一)指导思想：本单元要紧紧围绕”;探险”这一中心话题来设计教学希望能在学生内心深处埋下“上下求索”的种子树立”;敢
4、于冒险乐于探索”的意识,而每篇文章又具有独立的价值我们在教学的过程中要结合文章内容进行有效地拓展深化以及对文本的解读走向深入语文课程标准要求学生在语文学习中逐步形成积极的人生观和正确的价值观因此我们准备借助这类文章对学生进行思想教育能收到“随风潜入夜润物细无声”的良好效果单元目标就设定为：1、理解文章内容激起学生探索奥秘的兴趣培养敢于探险的勇气、乐于探究的精神、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神;2、丰富探险知识、地理知识和其他知识提高对这类文章的阅读能力(二)设计理念：这是一篇感人至深的人物传记。文中人物的优秀品质是任何一个阅读此文的人都会感触良深的。所以教学此文舍弃什么都不
5、应舍弃这一点。在教学中要努力通过朗读品味文章语言透过人物具体的语言、行动揣摩人物的心理感受人物的精神深入地理解文题中”;伟大”的含义。要做好这一点我觉得采用重点语句圈点批注的方法比只是让学生口头说效果会更好印象会更深而且对于培养学生良好的阅读习惯也会有所帮助。(三)教材分析：本文位置在本单元的第一篇文章是奥地利作家茨威格的一篇传记的节选写的是斯科特探险队历尽艰辛即将到达南极点时却发现对手挪威的阿蒙森队已捷足先登只好从南极绝望而归最终悲壮覆没的故事文中处处闪耀着人类勇于探索的精神、为祖国和事业献身的精神及强烈的集体主义精神并颂扬了斯科特诚信的绅士风度和勇于承认失败的优秀品质本文题材生动情节引人入
6、胜主题令人深思字里行间渗透着作者强烈的主观情感读来令人感动也让我们敬佩。学习时要通过快速阅读梳理故事发生的整个经过和结果把握以时间为序的写作顺序即理清故事情节;重点是通过细读文中一些令人激动难忘的细节来理解：为什么说斯科特他们是失败的英雄为什么这场悲剧被冠以“伟大”二字即品味文中动人的细节把握作者表达的思想感情;难点是还要通过理解、品味文中有着强烈抒情色彩意味深长的语句去感悟这一出悲剧中所包含的人类崇高的精神内涵树立正确面对失败的人生态度(四)学情分析：学习本文的学生是十三四的青少年对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲而探险的文章恰恰能够满足孩子们这样的心理同时我所执教班级的学生大部分知识面较宽
7、,他们思维活跃有一定的分析理解能力对待问题有自己的见解和主张他们对探险为主题的故事很感兴趣然而这一时期的孩子又是懵懂的他们对人生的意义和价值追求中成功与失败的含义没有清晰的认识因此在教学中我们准备按照”;课前预习-课堂交流-深入解读文本-领悟精神内涵-升华情感-拓展延伸”等过程来进行以期实现教学目标：1、知识能力：掌握字词、理清故事情节概括内容要点2、过程方法：通过品味语言有感情的朗读体会“伟大的悲剧”的深刻含义3、情感态度：感受人物崇高的精神内涵树立正确看待成败的人生观三、教学目标：1、知识与能力：快速阅读课文抓住主要信息概括内容要点理清故事情节体会”;伟大的悲剧”的深刻含义2、过程与方法：
8、在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句把握作者表达的思想感情3、情感与评价：感受人物崇高的精神品质培养团结合作、勇于牺牲的精神树立正确面对失败的人生态度4、教学手段的运用：多媒体课件四、教学重点：1、通过默读、重点朗读体味关键语句认识人类挑战自我实现生命价值的伟大2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情五、教学难点：1、联系语境理解关键语句的含义2、体会作者的写作意旨实现情感态度的培养和提升六、教学准备：1、文章篇幅较长课前组织学生进行充分地预习2、准备多媒体课件七、教学过程：(一)创设情境图片导入1、PPT：展示南极图片教师简介：世界最南的站-美国阿蒙森-斯科特站
9、1957年1月23日建于南极点海拔2900米。以最早到达南极点的两位著名探险家阿蒙森、斯科特的姓氏命名。在1911年底挪威的阿蒙森和英国的斯科特就在这白雪皑皑的南极上。而奥地利作家茨威格不为胜利的阿蒙森作传却为斯科特一行作传这是为什么呢?现在我们一起走进伟大的悲剧。2、作者介绍：茨威格探险南极展开角逐角逐的结果斯科特一行失败告终最后英雄的体魄留在这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁一生著作颇丰。起初他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”一俟进入到小说领域他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔
10、斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。他的传记不拘泥于史实着重表现人物的性格。伟大的悲剧是茨威格以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品我们可以获得多方面的启迪和收获。(二)快速阅读整体感知默读课文从文中找出相关内容完成表格。时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.18南极点1912.2.17埃文斯死去1912.3.21912.3.21三人无法离开账篷1912.3.29帐篷里1912.10.291912.11.12(三)品味文章研读语段”;他要忠实地去履
11、行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作1.鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”你认为斯科特一行的南极探险”;悲”在哪些方面?(学生默读课文教师巡视要求学生以文中的语句为依据)明确：失败之悲：“对人类来说第一个到达者拥有一切第二个到达者什么也不是。”作证之悲：”;他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证而这一事业正是他自己所热烈追求的。”死亡之悲：“艾文斯精神失常死了。”;奥茨像一位英雄似的向死神走去。”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。”2.这些”;悲”中包含了哪些含义
12、?(学生分小组交流教师与学生交流)明确：事业失败的悲伤替人作证的悲哀生命死亡的悲壮世人悼念的悲痛.3.斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里?(要以文中的具体事件为依据)明确：(1)斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度主张诚信能勇敢地承认自己的失败。体现了他人格的高尚。(2)威尔逊博士拖着16公斤的珍贵岩石样品：对于科学研究的执着精神英雄的气概。(3)奥茨在暴风雪之夜离开营地：不愿拖累同伴大无畏的牺牲精神强烈的集体主义观念。(4)三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临：勇敢无畏的牺牲精神对于自己所从事的事业的热爱之情。(5)斯科特在生命的最后一刻记日记：无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终
13、是别人：朋友、同伴、妻小还有他的祖国和人民。(6)英国国王跪下悼念这几位英雄：对英雄的崇敬之情侧面表现斯科特一行人的伟大。(四)品味语言妙谈体会1、对人类来说第一个到达者拥有一切第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?(学生讨论)(明确)作者站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。2、挪威国旗”;耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗怎么会”;耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?(明确)用了拟人的修辞手法表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。3、斯科特接受了这项任务他要忠实地去履行这一最冷酷
14、无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证而这一事业正是他自己所热烈追求的。(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?)(明确)斯科特受英国传统文化的影响讲求绅士风度主张诚实、守信坦然面对成功和失败不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动其人格才显得无比高尚赢得人们的尊敬。4、但是在这白雪皑皑的荒漠上只有心中的海市蜃楼它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象他给所有人留下了话。(联系上下文看”;心中的海市蜃楼”是指什么?作者为什么要这样比喻?(明确)是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀念。虽是美好的却是无法
15、实现的所以说是”海市蜃楼”,这样写更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(这两句话是什么意思?在全文中起什么作用?(明确)表达了作者对斯科特崇高品德的赞誉意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了他的肉体倒下了但是他的心灵经受了考验变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句起点题的作用。八、结语师：一篇好的文章会影响人的一生同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁和学生一起去享受那精神的盛宴去与那伟大的灵魂碰撞出耀眼的思维火花在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求也是我平时教学过程中矢志不渝的理想。板书设计：伟大的悲剧茨威格探险事业的执着追求死亡之悲集体主义精神失败之悲诚实、守信、勇敢作证之悲对祖国、亲人、朋友的爱世人之悲九、教学反思伟大的悲剧是一篇节选的传记课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点却悲哀地发现挪威人已经捷足先登只好无奈但又十分坚毅地踏上归途最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法
