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1、回延安,贺敬之,学习目标,1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法的写法。 3.体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命群众的思想感情。,作者介绍,贺敬之，1924年生，山东峄县（今枣庄）人，当代诗人、剧作家。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习。1945年，与丁毅合作创作了我国第一部新歌剧白毛女。主要诗集有朝阳花开乡村的夜放歌集贺敬之诗选。,延安是我国革命的圣地。1935年10月至1949年为党中央所在地，是革命的摇篮。它又是一所哺育千万革命战士的大学校。1940年至1946年，贺敬之一直在延安学习工作。之后奔赴人民解放战
2、争的新战场。1956年，与延安阔别10年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，亲眼看到了十年中延安的巨大发展变化，怎么也抑制不住内心的激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，由衷地歌颂了党中央的正确、伟大，歌颂了延安的新面貌。,背景资料,信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌。其形式通常为两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，节奏自由。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事；注重运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。,知识链接
3、,（1）订正字音 白羊肚（d） 延河（yn） 糜子（mi） 柳林铺（p） 脑畔（pn）油馍（m）,检查预习,（2）词语释义 几回回：一回又一回。 白羊肚手巾：白毛巾。 登时：立刻。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。,课文朗读,点击以下图标即可播放,诗歌每一部分的内容是什么？,整体感知,第一部分，诗人集中写出了内心的激动。为什么如此激动？ 第二部分交代了原因，使诗歌的思想朝深处发展。 第三部分，又回到眼前，写出了延安亲人的精神面貌。接着，由人及物，写出了延安城的发展变化，而这发展变化，正是党领导下的延安人民英勇奋斗的结果。 最后集中歌颂延安在革命史上的功勋，歌颂了党，并与开头呼应，说明延安永远留在诗人
4、心中，他希望“再回延安看母亲”。,1.诗歌第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？,内容探究,（1）用表示大幅度动作的富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地写一些“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。 （2）省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法-一陈说，让读者去体味、联想。 （3）拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。,2.“手把手地教会了我”在第二部分中，延
5、安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？,“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。这两句，具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人。 诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法-比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原因。,3.第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？,（1）环
6、境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客； （2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长； （3）运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。,4.结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？,这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的
7、鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。,“母亲延安换新衣”，这是一种怎样的写作方法？诗歌是怎样来具体写“换新衣”的？,品味赏析,（l）用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。 （2）在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用排比、铺陈、复叠的手法，使长安之“新”跃然眼前。,写法探究,这首诗的写作特点是什么？ 这首诗运用了“信天游”的形式。 （1）每小节中句与句之间的关系富于变化。 比兴关系。如“羊羔羔吃奶眼
8、望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。 并列关系。如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”。此处极言延安发展变化后的崭新面貌。,顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来-可真见亲人”这一节前两句写老爷爷进门喘气的动作神态，后句写出老爷爷讲的话，上下句构成顺承关系。 （2）夸张手法的运用。这首诗里有这样的话：“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。又如：“双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，高耸入云的宝塔山怎么楼得过来呢？满窑里真的被人
9、围得一点风也透不进吗？这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。 （3）注重炼字，选用恰当的动词。全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。,1.诗歌的结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是有问题呢？,鉴赏评价,（l）“再回”，是紧扣开头和题目中的“回”字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。 （2）虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎
10、能舍得呢？因此，用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示诗人与延安的无法分割的感情。 （3）这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展大步前进的预见。,2.体会诗中作者真挚炽热的感情，是学习本文的重点。诗人的思想感情是如何升华的？ 诗人刚踏上延安的土地、见到延安的亲人时，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。,拓展延伸,商山
11、早行 唐温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。,【赏析】 这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。 首联表现“早行”的典型情景，概括性很强。三、四两句，历来脍炙人口。仅用几个名词组合成句，选取了鸡鸣、残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物。“槲叶落山路，枳花明驿墙”两句，写的是刚上路的景色。旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘。”春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。此联的梦境与前面缩写的现实相映，首尾圆合。,这首诗描写回到延安的经历，展开回忆和展望，塑造出回到延安的诗人自身激动欢喜、情思翻涌的形象，创造出热烈深远的意境，抒发了歌颂延安、歌颂延安人民的感情。,总 结,结构图示,回延安激动情满怀兴奋 忆延安圣地养育“我”感激 回延安 话延安欢聚话今昔喜悦 看延安旧貌换新颜赞颂 祝延安圣地大贡献热爱,歌颂延安精神 表达赤子之心,谢谢观看,
