《2018年秋人教版七年级语文上册课件：9 从百草园到三味书屋》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋人教版七年级语文上册课件：9 从百草园到三味书屋（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元,3.在下列括号内填入恰当的动词,并说一说这些动词好在哪里。 ( 扫 )开一块雪,露出地面,用一枝短棒( 支 )起一面大的竹筛来,下面( 撒 )些秕谷,棒上( 系 )一条长绳,人远远地( 牵 )着,( 看 )鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一( 拉 ),便罩住了。 这一系列动词,不仅准确生动地描绘了捕鸟的过程,而且写出了儿童捕鸟时的兴奋欢快的心情。 4.指出下列句子使用的修辞手法。 ( 1 )油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。( 拟人 ) ( 2 )木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。( 比喻、拟人 ) ( 3 )也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家
2、去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,都无从知道。( 排比 ) ( 4 )Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!( 反复、呼告 ),5.( 北京中考 )名著阅读。 朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集,其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活,在这些作品中,鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物,如阿长与中的阿长,从百草园到三味书屋中的寿镜吾,又如藤野先生中的藤野,基础运用 6.阅读下面的文字,完成( 1 )( 4 )题。 金秋送爽,和暖的阳光照耀在大地上,将无数得以延续生命的珍馐佳肴赏惕给大地,分配给万物,赠送给人类,展现着让人们魂牵梦绕的倩姿。露水回来了,赞美着春天的明mi,给大地带
3、来无穷希望,露出一片wi蓝色的天空,宛如一尊威武的战神。,( 2 )文中有错别字的一个词语是“赏惕”,这个词语的正确写法是“赏赐”。 ( 3 )“珍馐佳肴”中,“珍馐”一词的意思是珍奇名贵的食物。“魂牵梦绕”中,“绕”的意思是纠缠。 ( 4 )画线文字运用比喻和拟人的修辞手法,写出了露水带给自然万物的恩惠。,7.综合性学习。 ( 1 )【读课文,拟对联】“我就只读书,正午习字,晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其中,“对课”就是对对子,请根据课文内容,为下面给出的上联对出下联。 上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷 下联:三味书屋习字作画读课文,别有情趣,( 2 )【赏美景
4、,仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说也不必说单是就”的句式,对百草园的景物作了有层次的描述,洋溢着作者喜悦的心情,也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一处景物。 示例:丽江古城是一个别有韵致的地方。不必说光滑的石桥,平坦洁净的彩石,鳞次栉比的瓦屋;也不必说星罗棋布的特色小店,风情万种的酒吧和客栈,家家枕泉而眠的诗意画卷。单是四方街一带的景致,就无限迷人。蟋蟀在欢快地歌唱,流水在伴奏。夜幕降临,河道两岸的红灯笼将夜色点亮,衬得这里别有一番诗情画意。皎洁的月光照在青石板路上,倒映在两旁古老的建筑上,在这一刹那,白天的喧闹和夏天的燥热瞬间化为乌有。晚间的四方街就这样笼罩在寂静祥和的
5、气氛中。,( 3 )【听故事,谈感想】下面是小明同学给大家讲的少年鲁迅刻“早”字的故事,你听后有什么感想? 鲁迅在三味书屋读书的时候,有一次,因为给父亲买药上学迟到了,受到先生的批评。回到座位上,鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字,提醒自己以后上学不要迟到。从此,他再也没迟到过。 示例:鲁迅先生从小就自尊心很强,对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习,改正做事拖拉的毛病,珍惜时间,养成“时时早、事事早”的良好习惯!,课内精读 ( 一 )阅读课文“不必说碧绿的菜畦”到“色味都比桑椹要好得远”,回答下面的问题。 8.给选文内容拟写一个小标题:幼时的乐园( 或:五彩缤纷的乐园 )。 9.选文
6、除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括并写在下面的横线上。( 每空不超过4个字 ) 翻断砖( 或:找蜈蚣 )按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 10.这段文字从哪些角度对百草园进行了描写?请你举例说明。 视觉,如“紫红的桑椹”;听觉,如“鸣蝉在树叶里长吟”;触觉,如“光滑的石井栏”;味觉,如覆盆子“又酸又甜,色味都比桑椹要好得远”。,11.这段文字是按什么顺序对百草园进行描写的?表达了作者什么样的情感? 从整体到局部的顺序。具体描写了百草园的春、夏、秋景,融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐的生活的回忆,表达了对百草园的喜爱之情。 ( 二 )阅读课文“三味书屋后面也有一个园”到“这东西早已
7、没有了罢”,回答下面的问题。 12.用简洁的语言概括选文所写的三件事。 后园寻趣 师生读书 做戏画画 13.“人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。”这句话中,如果将“一个一个陆续”换成“都”好不好?并说明原因。 不好。“一个一个陆续”更能表现出学生回去上课时的无奈、不乐意。,14.“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去”这句话属于神态、动作描写。 15.选文结尾说“这东西早已没有了罢”,这句话表达了作者怎样的感情? 表达了“我”对那段生活的怀念、惋惜和惆怅之情。,拓展阅读 阅读下面的文字,完成后面的问题。 儿时的恶作剧 胡适 我十三岁的正月里,到大姊家去拜年。住了
8、几天,到十五日早晨,才和外甥砚香一起回我家去看灯。他家的一个长工挑着新年糕饼等物事,跟着我们走。 半路上到了中屯外婆家,我们进去歇脚,吃了点心,又继续前进。中屯村口有个三门亭,供着几个神像。我们走进亭子,我指着神像对砚香说:“这里没有人看见,我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到茅厕里去,好吗?” 这样突然主张毁坏神像,把我的外甥吓住了。他虽然听我说过无鬼无神的话,却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像。他的长工忙劝阻我道:“穈舅,菩萨是不好得罪的。”我听了这话,更不高兴,偏要拾石子去掷神像。恰好村子里有人下来了,砚香和那长工就把我劝走了。,到了家中,母亲煮面给我们吃,我刚吃了几筷子,听见门外锣鼓
9、响,便放下面,跑出去看舞狮子了。这一天来看灯的客人多,家中人都忙着照料客人,谁也不会管我吃了多少面。我陪着客人出去玩,也就忘了肚子饿了。 晚上陪客人吃饭,我也喝了一两杯烧酒。酒到了饿肚子里,有点作怪。晚饭后,我跑出大门外,被风一吹,我有点醉了,便喊道:“月亮,月亮,下来看灯!”别人家的孩子也跟着喊:“月亮,月亮,下来看灯!” 门外的喊声被屋里人听见了,我母亲叫人来唤我回去。我怕她责怪,就跑出去了。来人追上去,我跑得更快。有人对我母亲说,我今晚上喝了烧酒,怕是醉了。我母亲自己出来唤我,这时候我已被人追回来了。但跑多了,我真有点醉了,就和他们抵抗,不肯回家。母亲抱住我,我仍喊着要月亮下来看灯。许多
10、人围拢来看,我仗着人多,嘴里仍旧乱喊。母亲把我拖进房里,一群人拥进房来看。,这时候,那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边,低低地说:“外婆( 他跟着我的外甥称呼 ),穈舅今夜怕不是吃醉了罢?今天我们从中屯出来,路过三门亭,穈舅要把那几个菩萨拖下来丢到茅厕里去。他今夜嘴里乱说话,怕是得罪了神道,神道怪罪下来了。” 这几句话,他低低地说,我靠在母亲怀里,全听见了。我心里正怕喝醉了酒,母亲要责罚我;现在我听了长工的话,忽然想出一条妙计。我想:“我胡闹,母亲要打我;菩萨胡闹,她不会责怪菩萨。”于是我就闹得更凶,说了许多疯话,好像真有鬼神附在我身上一样! 母亲着急了,叫砚香来问,砚香也说我日里的确得罪了
11、神道。母亲就叫别人来抱住我,她自己去洗手焚香,向空中祷告三门亭的神道:说我年少无知,触犯了神道,但求神道宽宏大量,不计较小孩的罪过,我们将来一定亲自到三门亭去烧香还愿。 这时候,邻舍都来看我,挤满了一屋子的人,有些妇女还提着取暖的火筒,房间里闷热得很。我热得脸上发烧,真有点像喝醉了。,忽然门外有人来报信,说:“龙灯来了,龙灯来了!”男男女女都往外跑,都想赶到十字街口去等候看灯。一会儿,一屋子的人都散完了,只剩下我和母亲两个人。房里的闷热也消除了,我也疲倦了,就不知不觉地睡着了。 母亲许的愿好像是灵应了。第二天,她教训了我一场,说我不应该瞎说,更不应该在神道面前瞎说。但她不曾责罚我,我心里高兴,
12、可万想不到对我的责罚却在一个月之后。 过了一个月,母亲同我上中屯外婆家去。她拿出钱来,在外婆家办了猪头做供献,备了香料纸钱,她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。我母舅是个虔诚的人,他恭恭敬敬地摆好供献,点起香烛,陪着我跪拜谢神。我忍住笑,恭恭敬敬地行了礼心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚! 直到我二十七岁回家时,我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道,只是我自己。母亲也笑了。 ( 有删改 ),16.“儿时的恶作剧”具体指什么事情? “我”因喝醉酒,害怕母亲责罚,故意胡闹,装作鬼神附身。 17.“可万想不到对我的责罚却在一个月之后”,一个月之后,“我”
13、受到了怎样的责罚? “我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。 18.从选文内容看,儿时的“我”是一个怎样的孩子? “我”是一个不迷信鬼神,顽皮、机智的孩子。 19.选文的语言具有怎样的特点? 平实质朴,自然流畅,有真情实感。 20.细读选文最后一段,就内容方面提出一个有思考价值的问题,并简要解答。 问题:怎样理解文章结尾“母亲也笑了”的含意? 解答:母亲的笑表明她对“我”当年顽皮淘气行为的理解,同时表现了母亲的慈爱。,动作分解,就是把一个活动过程分解成一系列的细小动作。运用动作分解,可以使人物形象更加生动,使文章内容更加饱满,给读者留下深刻的印象。 如本文中,作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景,用“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”一系列动词,准确地写出了捕鸟的过程和方法,让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动,听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼,文章也因此具体丰满。 21.请你用“动作分解”的方法,具体描写一段做某种游戏或参加某种活动的过程。 【片段示例】 他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。,
