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1、第四单元 自然界的水,课题三 水的组成,常温下，氢气是一种无色、无味的气体，密度比空气小，是最轻的气体，难溶于水。,1、氢气的物理性质,氢气球,练习：已知氢气常温下，氢气是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。实验室常用锌(固体)和稀硫酸(液体)制取氢气，实验室制取氢气时发生装置应选择（ ）装置,收集装置应选择（ ）装置。,B,C,或E,一、氢气的制取,药品：锌、稀硫酸,反应原理：,Zn,H2SO4,ZnSO4,H2,排水法,装置：,向下排空气法,氢气燃烧的反应文字表达式：,2、氢气的化学性质,(1)氢气具有可燃性,用干燥烧杯罩在火焰上方，观察到的现象： _,氢气在空气中燃烧现象：_,
2、产生淡蓝色火焰,实验现象：,氢气被认为是最清洁的能源。,烧杯内壁有水雾出现。,(1) 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。,(2)点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度。,如何检验氢气的纯度？,收集氢气于试管，用拇指堵住试管口，靠近酒精灯火焰，移开拇指点火，若听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，若爆鸣声很小，表明氢气较纯。,一、水的物理性质,一、水的物理性质,纯水是一种无色、无味的液体。在101KP下，水的凝固点是0，沸点是100 ，在4 时密度最大，为1g/cm3。,(1)通电后，两根电极上出现气泡。,(2)一段时间后正负两极试管内收集的气体体积比为 1 : 2 。,二、水的电解实验,实验现象
3、：,电源：,电解水实验装置,12V学生直流电源,往水里加少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的：_ _,增强水的导电性。,正极产生的气体能使带火星的木条复燃,是_。,负极气体燃烧产生淡蓝色火焰,是_。,实验结论：1.水是由_和_组成的。 2.水通电条件下分解生成_和_ 3.“正氧负氢”：正极产生_，负极产生_。 4.氢气和氧气体积比为_。,正极气体检验,负极气体检验,氧气,氢气,氢气,氧气,氢气,氧气,2:1,氢元素,氧元素,反应的文字表达式：,(H2O),(H2),(O2),实验结论：_,水是由氢元素和氧元素组成的。,1.下列有关电解水的叙述中，错误的是( ) A.可证明水由氢、氧元素组成 B.与电源
4、正极相连的一端产生氧气 C.正、负极产生的气体质量比是12 D.在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性,C,氢元素和氧元素,2.右下图图是电解水的简易装置：(1)A为电池的_极，B为_极，实验开始前向水中加入了少量的氢氧化钠，目的是_。,(2) C试管中收集到的气体是_， D试管中收集到的气体是_，C、D试管中两种气体的体积比是_,负,正,增强水的导电性,氢气,氧气,21,(3)由此实验得出:水是由_ _组成,氢气,氧气,-,+,(4)当D气体中的分子数目为n时，C试管中分子的数目为_。,2n,3.(1)实验I中水从A经B转 移到C的过程中，水分子 的组成没有发生变化，发 生变化的是_,分子的间隔
5、,(2)用分子的观点分析比较实验I装置和实验II装置在试验过程中水的变化情况_ _ _,实验I中的水分子本身没有改变,改变的是分子之间的间隔;实验II中的水分子发生了改变,变成了氢气分子和氧气分子。,(3)电解水时，将_ 转化为化学能。,电能,(2)实验II电解水实验装置实验中所用电源是_(填“交流电或直流电”)。,直流电,4.写出下列反应的文字表达式 (1)二氧化碳与氢氧化钙(澄清石灰水中含有的物质)反应生成碳酸钙和水。 _ (2)电解水原理：_ (3)测定空气中氧气含量的物质在氧气中燃烧： _ (4)实验室用纯净物制取氧气： _ (5)剧烈燃烧火星四射，有黑色固体生成的化学反应：_,二氧化
6、碳 + 氢氧化钙碳酸钙 + 水,物 质,混合物：_,化合物：_,单质：_,纯净物,由多种物质组成的,由不同种元素组成的纯净物,由同种元素组成纯净物,氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。,如CO2、Fe2O3、P2O5、H2O,由一种物质组成的,三、单质和化合物,不同种元素组成,元素种类,名称,实例,联系,单质,化合物,同种元素组成,N2、O2、P、Fe、S、O3,H2O、CO2、KCl、KClO3、Fe3O4,都是纯净物,三、单质和化合物,氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。,如 CO2、Fe2O3、P2O5、H2O,1下列物质中，属于混合物的是_，属于纯净物的是_，属于单质的是_，属于化合物的是_，属于氧化物的是_。(填序号) 自来水 氢气 冰水共存物 液态空气高锰酸钾双氧水氧气铁,练习：,2. 下列物质属于混合物的是_，属于纯净物的是_， 属于化合物的是_， 属于氧化物的是_， 属于单质的是_。 液态空气 二氧化碳 高锰酸钾 红磷 5的过氧化氢溶液,3. 经实验测定，某种物质中只含有一种元素，下列推断正确的是 ( ) 该物质一定是纯净物 B. 该物质一定是单质 C.该物质一定不是混合物 D.该物质一定不是化合物,D,
