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1、Unit 3 What subject do you like best ?Lesson 16教学设计课标要求：1. 能根据录音模仿说话。2. 能根据图文说出单词或短句。3.能正确书写字母和单词。4.学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的对话。5.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉如喜欢和不喜欢。6.能做简单的角色扮演。学习目标：1.借助卡片，实物展示、听录音学生能听懂、会说、认读单词：science 和 drama；能听、说、读、写science 和 lesson 并能在四线三格中正确拼写。2.通过反复听读、齐读、自读、结对练习、小组合作练习等学生能学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的
2、语言，Do you like.?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在真实语境中进行交流。3. 通过创设真实的情境，角色扮演学生能够将Do you like.?运用于多个创建的情景中进行创编对话，引导学生热爱各个学科，不偏科全面发展。教学重难点：能听懂、会说、认读单词：science 和 drama；能听、说、读、写science 和 lesson 并能在四线三格中正确拼写;能学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do you like.?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在真实语境中进行交流。教材分析：本课是三单元十六课，通过记者采访同学的真实情景，引导学生继续学习巩固用英语询
3、问他人喜欢什么课程的功能句，教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。学情分析：本校的授课对象是城乡交界的小学四年级的学生，学习英语的外部环境和氛围不是很理想，但大多数学生对英语的学习有较浓厚的兴趣。经过一年多的英语学习，学生们初步掌握了英语语言知识，初步形成了听、说、读、写的能力，他们对课件里的动画感兴趣。他们喜欢朗朗上口的英语儿歌；控制情感能力逐步增强，在教学实践中，他们很喜欢小组竞赛。评价
4、任务：1.通过提问和游戏（Whats missing?），能快速准确说出本课所学的单词；家庭作业中在四线三格本上正确书写四会单词。（检测目标1的达成情况）2.各组在规定的时间内操练对话，展示对话（检测目标2的达成情况）3.利用所学的各个学科的单词进行创编对话，并上台展示。（检测目标3的达成情况。）学法建议：任务型教学法,小组合作法课前准备：1.准备一些评价物品（贴片）奖励课堂上表现出色的学生。2.电脑多媒体、科学书、单词卡片以及各种与教学内容相关的学习过程：Step 1 warm-up1. Greetings Good morning boys and girls . Nice to meet
5、 you!2. Lets chant maths and act, Music and all the rest. What subject do you like best ? Chinese and English, PE and all the rest. I like PE best .设计意图：这首学过的chant能活跃课堂氛围，同时复习本单元所学有关科目的词句，帮助学生快速进入英语学习状态。Step 2 PresentationT: How many lessons do you have in the morning?S: I/We have.T: What are they?S
6、: They are .T: What subject do you like best?S: I like .best.设计意图：自由问答目的是复习本单元所学的目标语句让学生再一次感知、学习和体验这些功能语句进行交际,同时为新课做铺垫，引出本课的目标语句。T: Do you like science ? 实物展示科学书并且用英文说“I have a book, a science book.同时出示科学的单词卡片Then write “science” on the blackboard.反复读science ,并让学生拼读，在练习本上标准书写，然后问：T:Do you like scien
7、ce ? S:Yes ,I do. I like it best./No, I dont. I like .T:Do you like drama? (出示图片并学习新词 drama）S：No, I dont. I like science./Yes ,I do. I like it best.Play a game-Whats missing?(巩固本课及以前的科目单词为之后创编对话做准备。）T：Hi,boys and girls! Today a reporter will come to our school.Can you guess “What questions will the
8、reporter ask the children?”Listen to the video.Listen again and think the question.Show the answer.Step3:Practice1. Read the dialogue by yourself .2. Pairs work3. Role play 4. Groups work and make a new dialogue.语言支持：A:How many lessons do you have today?B:_.A:What are they?B:_.A:Do you like science/
9、drama.?B:Yes ,I do. I like it best./No, I dont. I like .词汇拓展：history biology chemistry geography politics physics 历史 生物 化学 地理 政治 物理Step4.Assessment1. Correctly and fluently.(准确流利AA)2. Correctly ,fluently and emotionally.(准确流利有感情AAA)3. Correctly ,fluently , emotionally and creatively.(准确流利有感情并且创造性表演A
10、AAA）Which group is best?Step5.SummaryStep6.Homework1. 在四线三格本上正确书写四会单词三遍并背会。2. 完成书上33页Lets do a survey。3. 预习下一课。板书设计：Unit 3 What subject do you like best ?Lesson 16 学后反思：本课的学习目标是符合本班学生知识情况的，目标难度不大，可操控可完成，作为教师我时刻关注并明确自己的学习重点和难点，学生在结对练习和小组合作探究学习过程中，我也在时刻关注并解答孩子们提出的的问题，但热身环节chant之后，我提出的问题多数学生不理解，答不上来，于是我用孩子们最近刚学的非常熟悉的语句 How manysubjects?及TPR反复展示，才有为数不多的学生说出正确答案，理解问题；在小组展示创编对话的时候，用学过的科目单词替换，还是有不能举一反三的学生。在本节课的教学中我的困惑是：学生学了，为什么没有学？，学会了的，为什么不能举一反三？在今后的教学中要对学生的学习结果和效果进行反思和评价，同时要更深入和准确的理解学生的学习状况，发现存在的问题，提高课堂实效。
