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1、1六上语文课内阅读专题训练 班级 姓名 （一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了（ ）、（ ）、（ ）、（
2、 ）、（ ）、（ ）等景物，表达了作者_的感情。3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。_ 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第 9 课穷人） “这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑娜 的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 描写，在文中所起的作用是 （二）（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦？.不，还没来！.为什么把他们抱过来啊？.他会揍我的！那也活该，我自作自受.
3、嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（节选自第 9 课穷人）1解释词语忐忑不安： 自作自受： 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。（三）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地
4、球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。 （节选自第 13 课只有一个地球 ） 1、给文中加点的字注音。2、地球在宇航员的眼中是这样的： 。 23、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 。 4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、，形象生动地说明了 。5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？(四)伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓 ，乃 ，终身不复鼓。（节选自伯牙绝弦）1
5、、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。绝：断绝穷尽走不通的独一无二的极、最伯牙绝琴（ ）斩尽杀绝（ ）绝处逢生（ ）美妙绝伦（ ）绝大多数（ ）悬崖绝壁（ ）善：擅长、善于好善良容易，易于办好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心怀不善（ ）多愁善感（ ）善始善终（ ） 英勇善战（ ）2、句子停顿不恰当的一句是：（ ）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“ ”画出。4、伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人的场景呢？仿写句子。志在高山，钟子
6、期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在 ，钟子期曰： “善哉， ！”志在 ，钟子期曰： “善哉， ！”5、伯牙绝弦是因为 。6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“ 。”7、伯牙绝弦这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。（五）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正
7、照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。（节选自月光曲）31、本文段主要写了什么？2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“ ”画出由事物引起的联想的句子。3、用“ ”划出文段中的一个比喻句。5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。（1） （2） （3） 6、这段中，第、句描写了音乐节奏 ，第句描写表现了乐声 ，第、句描写表现了乐声 。A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越（ 六 ）古 老 的 钟 发 哑 地 敲 了 十 下 ， 十 一 下 始 终 不 见 丈 夫
8、回 来 。 桑 娜 沉 思 ： 丈 夫 不 顾 惜 身 体 ， 冒 着 寒 冷 和 风 暴去 打 鱼 ， 她 自 己 也 从 早 到 晚 地 干 活 ， 还 只 能 勉 强 填 饱 肚 子 。 孩 子 们 没 有 鞋 穿 ， 不 论 冬 夏 都 光 着 脚 跑 来 跑 去 ； 吃 的是 黑 面 包 ， 菜 只 有 鱼 。 不 过 ， 感 谢 上 帝 ， 孩 子 们 都 还 健 康 。 没 什 么 可 抱 怨 的 。 桑 娜 倾 听 着 风 暴 的 声 音 ， “他现 在 在 哪 儿 ？ 上 帝 啊 ， 保 佑 他 ,救 救 他 ,开 开 恩 吧 !”她 一 面 自 言 自 语 ,一 面 在 胸
9、 前 画 着 十 字 。 （ 节 选 自 穷 人 ） 、 用 线 划 出 描 写 环 境 的 语 句 。 用 线 划 出 描 写 人 物 心 理 活 动 的 句 子 。 、 这 个 文 段 的 描 写 ， 虽 然 只 字 没 提 “穷 ”字 ， 但 也 处 处 透 出 了 “穷 ”， 包 括 ：、 、 和 。3、 这 个 文 段 的 描 写 可 以 看 出 桑 娜 是 勤 劳 善 良 的 。 “ ”这 句 可 以 看 出 她的 勤 劳 ， 从 “ ”这 儿 最 能 看 出 她 的 善 良 。4、 “勉 强 ”的 “强 ”字 在 这 儿 读 该 选 的 读 音 是 “qing qing”,这 个
10、 字 的 部 首 是 ， 用 部 首 查 字 法 再 查（ ） 画 ， 读 这 个 音 时 还 可 以 组 词 ： （ ） 。 读 另 一 个 读 音 时 可 以 组 词 （ ） 。 它 还 有 另 一 个 音jing,可 以 组 词 （ ） 。（ 七 ）我 被 老 人 诗 一 般 的 语 言 打 动 了 。 我 羞 愧 起 来 ， 同 时 有 了 几 分 兴 （ xng xng） 奋 。 嘿 ， 毕 竟 有 人 夸 我 了 ，尽 (jn jn)管 她 是 一 个 聋 子 。 我 拉 了 起 来 。 以 后 ， 每 天 清 晨 ， 我 都 到 小 树 林 去 练 琴 ， 面 对 我 唯 一 的
11、 听 众 ， 一 位耳 聋 的 老 人 。 她 一 直 很 平 静 地 望 着 我 。 我 停 下 来 时 ， 她 总 不 忘 说 一 句 ： “真 不 错 。 我 的 心 已 经 感 受 到 了 。 谢 谢你 ， 小 伙 子 。 ”我 心 里 洋 溢 着 一 种 从 未 有 过 的 感 觉 。很 快 我 就 发 现 自 己 变 了 。 我 又 开 始 在 家 里 练 琴 了 。 从 我 紧 闭 门 窗 的 房 间 里 ， 常 常 传 出 基 本 练 习 曲 的 乐 (l yu)声 。 我 站 得 很 直 ， 两 臂 累 得 又 酸 又 痛 ， 汗 水 湿 透 了 衬 衣 。 以 前 我 是 坐 在 木 椅 上 练 琴 的 。 同 时 ， 每 天 清 晨 ， 我要 面 对 一 位 耳 聋 的 老 人 尽 (jn jn)心 尽 力 地 演 奏 ； 而 我 唯 一 的 听 众 总 是 早 早 地 坐 在 木 椅 上 等 我 。 有 一 次 ， 她说 我 的 琴 声 能 给 她 带 来 快 乐 (l yu)和 幸 福 。 我 也 常 常 忘 记 她 是 聋 子 ， 只 看 见 老 人 微 笑 着 靠 在
