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1、冀教版初中语文八年级上册故乡教学,1,故乡,鲁迅,第二课时,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,2,教学目标 1、分析闰土这一人物形象。 2、理解运用对比手法刻画人物、突出主题的写法。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,3,温故知新 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。 3、小说的环境包括 、 。 4、故乡选自 ，作者 ，写 于 ，在这十年前 ，中国爆发了 革命。 5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索， 按 顺序安排情节。全文可分为三部分， 即 、 、 。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,呐喊,鲁迅,1921年,辛亥,时间
2、,回故乡,在故乡,离故乡,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,4,变,闰土的变化,杨二嫂的变化,“我”心情的变化,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,5,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,6,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,7,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,8,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。,（生气勃勃）,滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作干脆利落有智有勇。,（口齿伶俐、热情、纯真）,“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛， 告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、 热情，和“我”建立纯真的友情。,天真活泼，无忧无虑,聪明、机灵,脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 周围肿得通
3、红，戴破毡帽， 穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又 粗又笨而且开裂像松树皮。,说话吞吞吐吐、断断续续 ，谦恭而又含糊，显得迟 钝麻木,对“我”恭恭敬敬，称呼“我 ”为老爷，和“我”之间隔了 一层厚障壁。,悲哀，痛苦，生活压得他 喘不过气来。他把希望寄 托在神灵身上。,淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,9,接上表,变化的 原因,表层原因：,多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。,封建军阀与官僚地主 的黑暗统治,深层原因：,帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。,成年闰土：,他是善良、讲道德、守规矩却 又“辛苦麻木而生活”的人。他
4、 是在生活的重压下艰难地挣扎 着的中国广大劳苦民众的代表。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,10,联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！” 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,11,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。 7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约只
5、是觉得苦，却又 形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默 默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,12,1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”,欢喜：见到童年好友。,凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪,恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,13,2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤：
6、闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被 封建等级制度观念所代替。,厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,14,3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,事：中国传统的一套封建礼法关系， 以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩，可见受封建 思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上 困苦不堪，精神上也被严重摧残。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,15,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折
7、了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。,说明官税繁重。,对现实生活的不满和无奈。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,16,7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,表现他内心不平，又无力反抗，更不知 如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实 的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,17,故乡,鲁迅,第三课时,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,18,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,19,杨二嫂,
8、年轻时：,“豆腐西施”、终日坐着,（安分守纪）,二十多年后,肖像： 语言： 行动：,“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”,（尖刻、能说会道、令人可鄙）,“哈！这模样了，胡子这么长了！” “不认识了么，我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高” “让我拿去吧” “阿呀呀，你放了道台了，”,怪声怪调,以长辈自居,讽刺,爱占便宜,肆意造谣,“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。”,明索暗偷,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,20,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面 展示了当时人与人之间关系 的隔膜。,2、以杨二嫂20年的变化说明 城镇市民
9、的贫困化。,尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘， 可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗 的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢 而生活”的人。,杨二嫂,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,21,学习第三部分,理解下列句子的含义： 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”， 句子的含义有什么不同？ 4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？ 5、文中又一次提到“眼前展开一片金黄的圆月，其作用是什么？ 6、希望本无所谓有也便成了路。 7、通过对全文的分析，用一句话概
10、括出“我”是怎样一个形象？.,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,22,1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上 的隔膜。,2、“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很 渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。,3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到 惊愕。如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思， 同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。,4、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是 不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。,5、形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。,6、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有 希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所
11、谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,23,“我”,故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。,心情变化,忆童年的故乡：,欢愉,在故乡：,悲哀,离故乡：,觉得故乡会好的， 但很渺茫,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,24,课文总结,一、关于主题,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷的轮回；,4、渴望理想的人与人关系。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示
12、广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,25,二、结构,回故乡-在故乡-离故乡,三、写作特点,1、对比,少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿：,农民命运的日益悲惨,反映黑暗社会病入膏肓,等级观念的鸿沟难以逾越,对闰土的崇敬与同情,每况愈下的中国农村经济,对未来生活的向往,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,26,2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。,开头景物： 神异图画： 离乡景物：,反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。,创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。,创造静溢气氛，形成情景交融的深 远意境。,3、运用准确的性格语言表现人物。,杨二嫂,4、巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然 流畅。,冀教版初中语文八年级上册故乡教学,27,再见,
