《人教版七年级语文上册导学案第五单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册导学案第五单元（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21风筝导学案第一课时 主备人：_尹康宁 审核人： 吕小虎 班级： 姓名： 学习目标1、 了解作者及相关的文学常识。2、 字词的积累与运用。3、 整体感知课文，理清课文结构，理解课文内容。学习重难点理解课文内容。知识链接1、 作者简介。 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的思想家、革命家、文学家。其主要著作有小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾，杂文集坟、二心集、三闲集，散文诗集野草。2、 写作背景 本文写于1925年1月24日，选自散文诗集野草。该集共收作品23篇。1932年，鲁迅在自序中说：“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之野草。”风筝就是
2、作家对现实的感触封建教育思想对儿童身心的摧残，在新发现的鲁迅的一首散文诗我的兄弟的基础上写成的一篇感想。风筝的寓意比我的兄弟更为深刻，体现了作家几年来的思想进程和严肃认真的自我解剖的态度。预习达标1、给词语注音或者据拼音写汉字。伶（ ）仃（ ） 憔（ ）悴（ ） ju（ ）别 点zhu（ ） xin( )恶 s( )缩 苦心孤诣（ ） 虐（ ）杀 宽恕（ ）2、多音字注音。凶恶（ ） 恶心（ ） 嫌恶（ ） 劳模（ ） 模样（ ）3、 结合语境解释下列词语。伶仃：_ 憔悴：_ 点缀：_ 诀别：_惊惶 ：_ 瑟缩：_虐杀：_恍然大悟：_瘦得不堪：_苦心孤诣：_合作探究1、 谈到风筝你会想到什么？
3、_2、这篇课文围绕风筝主要写了哪两件事情？请你概述一下。_3、我们能感受到全篇笼罩着一种怎样的感情？_展示提升要求：每小组各派一名同学对讨论结果进行展示。课堂测评1、下列加点字注音有误的一项是( ）A.风筝（zhng） 宽恕（sh） 惩罚（chng） B.寂寞（j） 憔悴（qio） 堕落（du）C.肃杀（s） 虐杀（nu） 荡漾（yng） D.诀别（ju） 秃树枝（t） 丫杈（ch）2、选出形似字组词有错误的一项是( ）A.联袂 决择 决算 诀窍 B.通牒 间谍 蝴蝶 喋喋不休C.笑柄 彪炳 把柄 话柄 D.倘若 徜徉 流淌 礼尚往来3、请指出下列各句运用的修辞手法。 （1） 还有寂寞的瓦片风
4、筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 （ ）（2）而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 （ ）（3）他只是很重很重地堕着，堕着。 （ ）4、下列句中没有语病的一项是（ ）A.我的学习取得了很大成就。 B.他办事非常武断，受到大家好评。C.我们坚决响应学校提出的“绿化美化校园”的号召。 D.我们必须及时克服并随时发现自己的缺点。分析点评点评小组给展示小组做出点评并打分，满分为5分。拓展延伸1、鲁迅(1881-1936)，本名 ，浙江 人，字 。 代伟大的无产阶级 、 和 。中国现代文学史上第一篇白话小说是他的 。作品简况： 小说集： 历史小说集： 散文集： 散文诗集：
5、杂文集： 2、第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“惊异”的是什么？“悲哀”的是什么？这句话在结构上的作用是什么？_。总结反思1、通过本节课的学习，我最大的收获是 _2、感到自己有待加强的是_ _ 21风筝导学案第二课时主备人： 尹康宁 审核人： 吕小虎 班级: 姓名： 学习目标1、学习本文人物描写的语言和方法。2、了解本文丰富的意蕴和主旨学习重难点了解本文丰富的意蕴和主旨知识链接 见到风筝，应该是愉快的，“我”为什么会产生这种惊异和悲哀的心情呢？本节课进一步分析。预习达标回顾上节课学习内容，找准本节课的方向。自学指导1、默读全文，理清文章结构。第一部分：_第二部分：_ 第三部分：_2、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？_3、见到风筝，应该是愉快的，“我”为什么会产生这种心情呢？_4、写我的心情“惊异和悲哀”，在文章结构方面主要起什么作用？_合作探究1、 从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者用了哪些语言和方法描写他？他为我们勾画了一个怎样的儿童形象？_2、 “我”在文中是一个怎样的形象？对“我”的描写，流露初了怎样的感情？_
