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1、劳技导学案任教年级：九年级任课教师：姚青芬2014年下学期 三阳港镇中学九年级劳技科 教学计划一、指导思想 新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价值观三维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。二、教学目标通过本期教学，让学生了解电子电工方面的知识，让学生感到学习和实践这些技能是一个生动活泼多姿多彩充满乐趣的过程，掌握一些照明设备安装、简易电子制作的技巧，逐步树立生活中的主体意识，形成积极的生活态度，增强独立实践能力，从而为树立正确的人生观和社会责任感打下
2、坚实的基础。三、学生基本情况分析本学期九年级共4个教学班。其素质水平不一样，教师要培养他们的学习兴趣和创新能力。进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。 四、教材分析九年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。本册教材包括：第一章 安全用电 第二章 常用工具和仪表第三章 照明设备的安装 第四章 电子元器件和焊接技术第五章 简易电子制作 五、教学措施1、转变教学观念，运用新课改精神指导教学，运用新的教法、学法，把时间放给
3、学生活动，发挥主体地位，树立学生的信心。2、认真钻研大纲和教材，把握内容标准，理清知识点，实行集体备课。3、注重实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力培养。4、运用灵活多样的教学方式，讲究教学技能和教学实践。充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。把课堂教学与实践融合在一起培养能力。 5、开展好活动课。按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。6、教育理论学习和教研活动。不断学习先进的教育理论，更新教育观念，加强业务学习，提高自
4、身素质水平，大力进行教研教改活动，提高教学质量。六、附：备课计划及备课安排（每课时）课时序号周次主备课人备课内容（课题）1-31-3姚青芬安全用电4-64-6姚青芬常用工具和仪表7-97-9姚青芬照明设备的安装10-139-13姚青芬电子元器件和焊接技术14-1614-16姚青芬简易电子制作2014年下学期三阳港镇中学九年级劳技科 导学案全期累计第 1课时（节）主备教师姚青芬授课教师：姚青芬审核人：首次使用时间：第 周星期 （2014年 月 日）第 节使用班级：学习内容电与我们的生活本案课时：1 节学习目标知识与技能知道安全用电、雷电等电的基础知识，了解触电后的急救方法过程与方法会用调查家用电
5、器、查阅书刊、上网和请教别人等方式获得有关电的资料，并用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与讨论，发现并提出有关电的问题情感与态度乐于与大家交流和分享自己的成果，关注周围的用电安全重点难点初步学会触电后的急救技能。 教具运用手摇发电机一台，盐水实验材料一套（烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只），表格一张。引导学生学习过程个性化指导课前准备 ：课前一周发下调查表（见附表一），让学生回家做调查研究。课前一天，把调查表收集起来，了解学生的调查研究情况，以加强教学的目的性。 一、汇报家中电器情况 1、谈话：电在我们的生活中已经是无处不在，我们的生活已离不开电。比如教室中
6、日光灯要用电，待会儿要用实物投影仪帮助大家上课。上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况，下面请三个小朋友上台，利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器，用的是什么电”。 三个学生上台汇报。教师利用学生汇报中的矛盾，解释交流电、直流电：交流电是指发电厂中发出来的电。直流电一般是指干电池中的电。 2、谈话：看起来我们小朋友家中的电器的确很多，生活很富裕。电脑、电话、电视机、电冰箱、洗衣机和空调等电器是家庭生活现代化的几个重要标志。让我们来统计一下我们班家中的电器，举手表示家中有这种电器的。（全班共55人） 名称 ：电脑、电话机、手机、彩电、洗衣
7、机、电冰箱、空调 数量： 在实物投影仪上放上表格，教师逐件统计电器的数量。统计后稍加分析。 3、谈话：我们的家中有那么多的电器，要是没电了，我们的生活会怎么样呢？请三至六名学生表述。 二、交流我们知道的电知识 1、谈话：电对我们的生活有那么大的影响，我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。下面让我们来交流一下吧。怎么交流呢？大家来说一说。 2、学生交流电的知识。 学生可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来交流。在交流过程中教师也可参与学生的交流。比如讲讲高压电的危险性，交流电和直流电的电压高低差异等等。 三、交流问题 （学生提出问题。教师对于学生提出的问题及时随机地处理。） 学生可能提出的问
8、题有：（以下问题均来自学生的问题） 电是怎么来的？发电厂是怎么发电的？ l雷电是怎样产生的？ 雷电的能量能利用吗？ 人触电后如何进行急救？电为什么不能遇到水？ 如何防止触电？电是怎么到我家的？ 可以随机做的活动： 1、电是怎么来的？ （教师出示手摇发电机，学生观察发电机的组成，并相互交流。然后演示手摇发电机发电实验。接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的。最后问学生电可以无中生有吗。） 2、电为什么不能遇到水？ （实验一：清水可以导电吗？实验二：盐水可以导电吗？最后讲述水导电和人导电的原因。） 3、人触电后如何进行急救？ （先讲述急救的方法，然后示范，最后学生练习。） 四、总结。 中小学教育资
9、源站教学后记：2014年下学期三阳港镇中学九年级劳技 导学案全期累计第 2课时（节）主备教师姚青芬授课教师：姚青芬审核人：首次使用时间：第 周星期 （2014年 月 日）第 节使用班级：学习内容认识电路（1）本案课时：1 节学习目标知识与技能.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。过程与方法实验、观察、绘图情感与态度通过实验与观察培养学生的分析和概括能力重点难点会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。教具运用电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。引导学生学习过程个性化指导一
10、、课前准备(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。(3)请同学画图1的电路图。(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。二、.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，
11、有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（
12、图4）。当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。想想看，若有三盏灯，灯L3。应接在哪？（AB两点间）三、.进行新课(1)串联和并联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。练习1如图5（事先复印在投影胶片）。请同学们用笔迹代替导线，将L1；和L2。组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。(2)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图5中的元件连成串联电路。合上、打开开关S，观察现象。提问：你看到什么现象了？两灯同时亮，同时熄灭。调换开关S的位置，观察两灯的发光情况？提问：开关S的位置对串联电路有无影响？有人说，开关必须接在电源正极和
13、灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开。灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗？为什么？你能否设计个实验证明一下？小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？教学后记：2014年下学期三阳港镇中学九年级劳技科 导学案全期累计第 3 课时（节）主备教师姚青芬授课教师：姚青芬审核人：首次使用时间：第 周星期 （2014年 月 日）第 节使用班级：学习内容认识电路（2）本案课时：1 节学习目标知识与技能理解串联电路和并联
14、电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。过程与方法实验、观察、绘图情感与态度通过实验与观察培养学生的分析和概括能力重点难点会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。教具运用电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。引导学生学习过程个性化指导一、 讨论并联电路练习1：将练习1图中的笔迹用温布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。练习2：找出下面电路连接图中的错误和不足。分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中，导线是可
