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1、视觉文化视野中课文插图的现代教育价值,03级教育技术学教育硕士 蒋丽清,03级教育技术学教育硕士 蒋丽清,2021年6月2日,课文插图是语文教材中的有机组成部分，与课文浑然一体，相互印证。,与以往的语文教材相比，现行教材中的插图明显增多，渲染力度更强，文中有画，画中有文，字处见画，画处见字，画与文水乳交融，显示出教科书的童趣和美感，使学生爱不释手。例如，苏教版小语国标本与苏教版小语大纲本相比，开本更大，画面更大，数量更多，图像信息更丰富，有时还对整页纸的背景作了渲染和精心设计。,如果只是把这些课文插图看作是色彩的点缀、教材的包装，显然这种理解是肤浅的。,从视觉文化的角度来审视，这些插图不仅是重
2、要的教学资源，而且自身蕴含着丰厚的教育价值。,视觉图像与文字语言的关系辨析,所指,能指,记号 （符号）,鸽子,索绪尔三项式：,直觉的声音与图像等,抽象的心理意念,视觉图像与文字语言的关系辨析,所指,能指,记号 （符号）,鸽子,“鸽子是一种动物”，“鸽子是一种生命”，“鸽子与人类和睦相处”，“鸽子是和平的象征”,索绪尔三项式：,视觉图像与文字语言的关系辨析,所指,能指,记号 （符号）, ,索绪尔三项式：,视觉图像与文字语言的关系辨析,索绪尔三项式 ,通过丰富的视觉信息元素可克服文字语言记号的“言而无尽”；通过特定的视觉信息元素可实现“无声胜有声”；通过具体的视觉信息元素可达到“百闻不如一见”；通
3、过普遍意义的视觉信息元素可突破不同时空、不同语言的局限。,视觉图像与文字语言的关系辨析,1、课文插图对课文语言理解的作用,课文插图的现代教育价值,学习者对课文语言的阅读过程本质上是对课文语言的理解过程，是从文字语言符号中提取相应的所指的过程。阅读学上把阅读的理解分为表层理解和深层理解。,2、解析课文插图自身的丰富内涵,课文插图的现代教育价值,飞夺泸定桥,3、课文插图与学生的课外信息生活,课文插图的现代教育价值,狼牙山五壮士,4、从课文插图到概念图,课文插图的现代教育价值,概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明
4、两个概念之间的意义关系。,4、从课文插图到概念图,课文插图的现代教育价值,对课文插图进行再加工,4、从课文插图到概念图,课文插图的现代教育价值,对课文插图设置超链接,4、从课文插图到概念图,课文插图的现代教育价值,按逻辑关系组合多幅课文插图,鲁迅先生说过，“书籍的插图，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及。”,丰子恺生前曾为阿Q正传等9篇小说作过插图，他说“这些插图，就好比在鲁迅先生的讲话上装上了一个麦克风，使他的声音放大。”,在视觉文化的视野下，课文插图已经又有了新的内涵和新的意义。,我们呼喊着教材中需要高质量的插图，我们呼喊着教学中教师能够创造性地运用插图！,演讲完毕，谢谢观看！,
