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1、第二学期语文教学工作总结 老师应当在其次学期期末做出工作总结，不只是对工作状况的反馈，更是为了以后工作更有条理。下面我就和大家分享其次学期语文教学工作总结，来观赏一下吧。 其次学期语文教学工作总结 本学期，我担当二班级的语文教学工作。在这一学期的工作中，有阅历，也有教训;有成绩，也有失误。现就本学期的具体教学状况总结如下： 一、透过多途径培育同学各种潜力与近平惯，促进同学的全面进展。 (一)运用多种途径，培育同学良好的学.惯。二班级也是同学养成良好.惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学近平，总需要老师督促、提示。针对这一状况，我在班内选出一名职责心
2、较强，在同学中威信较高的同学来组织早到同学的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，同学已构成了一种规律，每一天早晨一到校就能按部就班的听写生字。 (二)透过多种方法，培育同学爱读书的良好.惯，提高同学的写作潜力。二班级是同学写作的开头阶段。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二班级同学的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让同学边听边记好词好句，每一天轮番。经过一学期的尝试，同学的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必需的促进作用。 (三)加强写字指导，提高同学的写字潜力。二班级的写字教学往
3、往被老师忽视。本学期，我重视了同学的写字近平惯的培育，课堂中留意提示同学的写字姿态和坐姿，课外也严格要求同学仔细书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满足。 二、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学近平爱好，课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设简洁民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，构成群言堂，以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导同学主动探究，自主猎取学问，提高同学的潜力。此外，注重鼓舞后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产
4、生深厚的学.爱好。 三、专心参与校内及旗里组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我专心参与各教研活动。 四、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。 本班同学存在着很大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间，注重培育优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学近平爱好，促使每一位同学都有提高。 总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节
5、课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。 六班级其次学期语文教学工作总结 本学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期，在校领导和各位老师的领导和支持下，在家长的主动配合和耐烦关心下，我顺当地完成了训练教学工作任务，现将本学期工作总结如下: 一、 成绩总结 综合期末考试成绩，我和同学们要做的还有许多，教学上、班级管理上，我要走的路还有很长;我们的成绩还有更多进步的空间，书写、朗读、理解、写作等等方面，我们要做的还有许多。 二、 工作中的努力 1.激发同学学近平爱好，提高同学语文素养。 (一)从语文课堂的氛围上下功夫。爱好是最好的老师。在教学中，我非常注重培育和激发同学
6、的学.爱好。例如，营造轻松活跃的氛围，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。采纳激发爱好、设计悬念，引发思索的方式，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学近平之门。 (二)培育主动探究.惯，进展求异思维力量。语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。同时适时的在课堂上开展同学们辩论，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，让同学进一步认识，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学近平是无止境的道
7、理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学近平的空间正让同学在学近平中体验到了自我价值。 3、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 4、在激发同学写作爱好上下工夫，改进作文的批改与讲评。 在指导同学写作中我要求他们：写熟识的人、事
8、、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。写想象作文时激发他们绽开想象和幻象，发挥自己的制造性。鼓舞同学走进大自然，走进.，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择爱好的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。我在批改同学的作文时，采纳少改多就，敬重同学的意愿，确定同学的滴点进步，讲求实效。 三、工作中不足之处 1.对于孩子们的学近平近平惯培育不到位，孩子们在语文课堂上相对活跃，但是许多孩子养成了不受拘束的.惯，不注重参加思索和辩论的状态，导致考试中留意力不甚集中，成绩较差。对此，我将注重课堂的节奏掌控，将主动权把握在自己手里，六班级的孩子们思想比较活跃，但在课堂上简单怠惰，思索采纳合适的方式
9、方法调动，同时培育出他们好的学近平.惯，才能真正做到事半功倍。 2.阅读教学。不管是课内还是课外阅读，题目的提问都是相对敏捷的，许多同学不适应这种题目。说明同学们敏捷思索的力量不强，同时体现出的问题是，阅读力量、对文章主要内容、写作挨次、写作手法等的分析力量欠佳。我会利用假期和课余时间给自己充电。语文教学方法、班级管理方法等让自己提高，对同学和家长更负责。 3.作文教学上，对于同学们的书写要求、主题构思和内容构思上面要求不够多，孩子们写作文比较任由思路发挥，对于作文的行文、结构、写法留意不多。下一阶段，我也会在作文教学上下功夫，带领孩子们进步。 我信任功夫不负有心人，专心才能舒心，舒心才能进步
10、，进步就能成就。我会努力提高! 语文其次学期教学总结 其次学期在紧急匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人担当的八下语文教学工作总结如下： 一、建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视同学创新的动机、爱好、情感、意志，激活对前人所积累之阅历的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动同学的奇怪?心和探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，本人认真讨论训练心理，精准把握八班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如
11、，在处理各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。在这样的氛围中，同学的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成
12、为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二.进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为动身点，反复学近平有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、同学为主体的教学理念，在教学实践中主动探讨，讨论探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方
13、法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学.法，以合作探究制造创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了同学学近平语文的主动性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文(札记)。 三、优化教学手段，强化学近平效率 现代训练技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学近平，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师
14、生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学近平力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学近平，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中解放出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、扎实多样训练，务实语文技能 新课程改革促使老师由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的
15、传递者转化为学近平的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培育学.者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学近平的本事。由是，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写循环放映;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。 训练的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。 同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学.，终身学近平，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学校同
