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1、一、课前工作需做好,准备课本、同训、两种颜色的笔、练习本。 预习工作：预习交流、相关内容在课本上做标注。 复习工作：课前三分钟复习上节课的内容，以备检查。 课代表：课前去老师办公室问任务，打开课件，管好纪律。,二、紧抓课堂45分钟,1.上课认真听讲，及时记笔记，不走神，不交头接耳； 2.课堂上积极举手发言，参与小组讨论，大胆上讲台展示； 3.遵守课堂纪律，不随意说话； 4.积极思考，如有疑问，需举手示意； 5.按时、独立完成作业，严禁抄袭。,第一节 人类的起源和发展,人类是从哪里来的呢？,达尔文的进化论:,人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。,2.类人猿与人类在哪些方面有根本的区别？（形态结构、
2、运动方式、制造工具、语言交流、脑发育程度等方面）,1.类人猿的生活环境和生活方式有什么共同点？,3.观察森林古猿生活场景想象图，其生活方式与现在哪类动物相似？,现代人类 森林古猿 现代类人猿,？,这就是东非大裂谷！,有证据表明一部分森林古猿下地生活吗？,化石,1、“东非人”用图中所示的石块做什么？,2、从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？,当作工具，用来 砍砸和削刮物体,具有制造简单 工具的能力,“东非人”遗物分析,距今300万年前的化石 ”露西（Lucy)”,1、就“露西”的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？,2、根据四肢和骨盆的形态，想象一下她的运动方式是怎样的？,髋骨宽阔
3、上肢较细 下肢粗长,直立行走,化石图片分析,森林古猿,环境变化森林减少,现代人类,现代类人猿,从猿到人的进化原因：,直 立 行 走,使 用 工 具 制 造 工 具,能 够 用 火,大 脑 发 达,产 生 了 语 言,人类变得越来越强大,看图IV-1思考:在人类起源和发展的过程中，进化是如何进行的？,继续思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？,体形： 制造工具： 着衣：,半直立直立,不会会、简单复杂,裸体 穿衣,技能训练： 区分事实和观点,1、现代类人猿和人类的共同祖先是_，这是19世纪由科学家_提出来的。,2、现代类人猿与祖先一样，过着以_为主的热带丛林生活。与人类亲缘关系
4、较近的四大类人猿是_、_、_、_。,达尔文,大猩猩,黑猩猩,猩猩,长臂猿,森林古猿,树栖,工具,3、古人类制造的_越来越复杂，并且能够用_，大脑也越来越发达，产生了_ 。,语言,4、从发现的早期古人类化石看：“露西”的运动方式是_ ,“东非人”具有的能力是_。,直立行走,制造简单工具的能力,火,5、下到地面上生活的森林古猿，由于_的改变和自身_的变化，向着_的方向发展，前肢解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、_。,6、科学家的观点是根据_提出的。对同一个问题，科学家因为研究的_和_不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。,环境,形态结构,直立行走,防御敌害,事实,方法,手段,8、关于现代类人猿与人类的区别叙述中，不正确的是（ ）,A.祖先不同 B.运动方式不同 C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同,A,7、人类起源和发展的证据主要是_。,化石,观察与思考,1、类人猿的生活环境和生活方式有什么共同点？,生活环境： 生活方式：,主要分布在森林中,树栖为主，都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；,现代类人猿与人的根本区别： 运动方式的不同（臂行；直立行走） 制造工具的能力不同 脑发育的程度不同,谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,
