新版2019幼儿园中班月工作计划表

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1、2019 幼儿园中班月工作计划表 【篇一】 一、班级情况分析： 中班共有幼儿 32 名，其中 3 名为转学期来的新生，教师两名。 通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同水准的提升， 幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。 1、本班幼儿特点及优点分析： (1) 基本掌握准确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。 (2) 幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交 往。 (3) 能实行一些简单的生活自理活动。 (4) 能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动 与客人打招呼。 2、薄弱环节分析： (1) 部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提 问，有的表现为一种

2、“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个 问题上，有的就是答非所问;还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有 时会影响到他人。 (2) 在进餐方面，约有1/4 的孩子速度较慢，而且经过了一个暑 假，有部分孩子对于餐后的卫生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等环 节)，有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。 (3) 幼儿在操作水平及操作常规上，有待提升。 (4) 幼儿在户外运动时的自我保护水平需要提升，有的孩子在动 作的协调上还存有着一定的困难。 (5) 个别幼儿 (新生) 在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动 地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的 表达自己的想法、意愿。

3、 (6) 当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动 脑筋解决的主动性。 (7) 幼儿的任务意识较弱，任务不能即时、按时的完成。 二、本学期工作目标： 本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况， 参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存有的不足之处，在新纲要 指导思想的引导下，实行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法， 达到家园共育的效果。促动每个幼儿富有个性的发展。 三、工作任务及措施 ( 一)增强班务管理，保证幼儿身心健康发展 1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观点达成一致，坚持 常规培养一贯性。 2、定期展开班级会议，找不足、定措施、认真实施。 3、以一日活动中的安

4、全为重点展开安全活动。如：通过照片再 现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己 的安全提升警惕。 ( 二)培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼： 1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。 2. 在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进 健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和 态度。 3. 展开家园活动，双方面的促动幼儿体能和行为习惯的发展。 ( 三)五大领域任务与措施： 健康领域任务： 1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。 2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯， 有基本的生活自理水平。 3

5、、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。 4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害， 并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。 5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服; 不将手或其他异 物放进嘴、鼻、耳里 ; 不用手或脏毛巾擦揉眼睛。 6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、 钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。 措施： 1、展开“我会保护自己”小主题活动，协助幼儿建立初步的自 我保护意识。 2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，协助幼儿自觉行为 习惯的养成。 3、学习新的早操，展开新的体育游戏，制作新的自选玩具，协 助幼儿养成坚持

6、每天锻炼身体的好习惯，促动体能的协调发展。 社会领域任务： 1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心; 2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意 识，逐步体验与人交往与合作的乐趣; 3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-等文明礼貌用语 ; 4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规 则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改; 5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做 一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和协助下， 尝试自己解决 ; 6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对 自己的爱。 措施： 1、使幼儿

7、经常获得成功的体验，形成积极的自我理解，建立对 自己的信心。 2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分 享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享， 感受一起游戏的快乐。 3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行 为的对与错，初步建立规则意识。 4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初 步的任务意识和责任感。 5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿实行爱祖国、 爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。 语言领域任务： 1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于 当众讲话 ; 2、注意倾听别人的讲话，比较准确

8、地理解别人讲话的意思和回 答问题 ; 3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达 自己的意愿，说话较完整; 4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、 感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容; 5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。 措施： 1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松， 和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。 2、展开“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机 会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的水平。 3、展开与爱护图书相关的活动，鼓励幼儿养成准确阅读的习惯。 科学领域任务： 1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与

9、他人共同分享 发现的快乐。 2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。 3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。 4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。 5、注重生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验， 初步学习做观察记录 ; 6、喜欢注重周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解 自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。 措施： 1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的 主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。 2、在幼儿活动中，即时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通 过多种形式表现自己的观察。 3、结合快乐发展在活动区投放相关的科学操作

10、材料，协助 幼儿在活动中获得探索的快乐，逐渐学会总结，交流探索的过程及结 果。 4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观 察力，初步学习记录观察变化。 艺术领域任务： 引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导 幼儿用自己喜欢的方式实行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。 音乐： 1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。 2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的 情感和体验。 3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐 器，学习实行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。 措施： 1、根据不同的环境播放不同风格的

11、乐曲，引导幼儿感受不同风 格的音乐带来的美。 2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演 家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。 3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏 的变化，提升幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。 美术： 1、能够自如的选择材料实行操作活动，并有主动整理的意识。 2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的 物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料实行想象和制作一些简单 的玩具。 措施： 1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作 提供条件。 2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感 受创造的美。如：中秋节

12、、教师节、国庆节等。 3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的 美术作品。 4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。 措施： 1. 为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、亲 密的关系，耐心对待每位幼儿。同时以幼儿为主体实行教室内外的环 境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操 作性等。 2. 教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在教 具的提供上尽量做到每人一份，并根据幼儿发展情况的不同，做到难 简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。 ( 五)做好家长工作，取得家长配合 措施： 1. 定期展开小型家长会，让家长了解班

13、级相关情况，配合做好教 育工作。 2. 随幼儿的发展变化及教育主题更换“家长园地”内容，内容的 选择要体现实用性、教育性，使“家长园地”真正成为家长了解孩子 一日生活，达到家园共育目标的窗口。 3. 按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，即时了解家长的建 议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。 【篇二】 一、班级情况分析： 本学期我班共有幼儿26 名，其中有 2 名是新进的插班生。通过 小班一年的学习生活和锻炼，幼儿各方面都有了一定水准的进步。如： 孩子喜欢上幼儿园，有了初步的自理水平，能够自己穿脱外衣，叠好 后放进衣柜里，绝大部分幼儿能够使用筷子独立进餐，幼儿基本上有 良好的卫生习惯，知道

14、饭前便后洗手、进餐时保持桌子干净、玩具分 类收放好等，初步形成了一定的规则意识。但因为孩子年龄较小，自 控水平较差，甚至有些幼儿因为逆反心理驱使，不愿主动遵守规则， 再加上绝大部分的幼儿是独生子，倍受家长的宠爱，比较任性，娇气、 霸道，依赖性强。所以幼儿在常规习惯、自理水平、社会交往、适合 性等方面仍需增强培养。 二、工作目标： 1、抓养成教育，将幼儿的习惯培养落到实处。 2、结合中班目标化的区域活动，抓好幼儿水平培养。 3、结合本园展开的早期阅读实验班，抓好幼儿倾听习惯，促语 言水平的发展。 三、重点工作： 1、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习 惯，如：喝水习惯、饭后漱口

15、习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、 拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、 玩玩具等习惯认真抓好。 2、以快乐与发展教材为依据，结合本班实际情况，展开有效的 区域活动，指导幼儿学习制定活动计划，培养幼儿学会思考，发现问 题，解决问题的水平，并学会做一些力所能及的事。 3、在工作中增强个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动 有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。 4、结合本园剪纸特色，继续展开好剪纸工作，与多领域实行整 合，做好幼儿的剪纸成长档案。 5、以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园展开的早 期阅读实验班，培养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。能 主

16、动参与听说活动，会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望 和要求。 四、具体措施： ( 一)自身成长方面 1、努力提升教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要， 掌握中班幼儿的年龄特点，树立准确的教育观，并转化成教育行为。 2、针对本班的实际情况合理安排教学内容，抓住幼儿兴趣点展 开主题教育活动，并做好小结。 3、善于观察幼儿、即时写好教育随笔，做反思型教师。 ( 二)常规工作 1、班中两位教师认真对照中班幼儿一日生活活动流程自查， 找出本班常规教育的薄弱环节，制定相对应的教育策略，并在实践中 持续反思与调整。 2、增强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规的要 求，并采用多种形式实行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼 儿轮流当好值日生，做好小主人。 3、让故事引导幼儿学习常规：把一些常规问题变成小故事，引 导幼儿从故事中理解常规内容，按故事情景来做。 4、使用标志，比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的 时间里理解和执行。如区域活动、喝水、入厕等。 5、用音乐和律动串联常规，尤其是午睡起床、区域活动结束等 让幼儿减少等待和无所事事的现象，使得各环节衔接自然。 6、