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1、小班音乐教学设计分析精品实用文档Boutique Practical Document小班音乐教学设计分析 说白了合乎合理性，便是老师要坚决贯彻课程标准精神实质，按教材内容本质规律性，融合学员具体来明确课程目标、关键、难题。设计方案教学环节，防止出现教育性不正确。下边由我来为大伙儿梳理了有关小班音乐教学设计分析，供大伙儿参照。小班音乐教学设计分析1活动目标：1、根据赏析场景演出于音乐，了解音乐內容，知道不讲究卫生的人不是火爆的。2、正确引导儿童依据音乐內容胆大用姿势来开展演出。3、基本学习培训编创歌唱并演出。4、在主题活动中儿童聆听歌曲，胆大的手机游戏演出。5、体会节奏的氛围及其和伙伴一起参与
2、团体歌曲主题活动的快乐。主题活动提前准备：(1)动物的发饰(小羊羔、小白兔等)(2)音乐FLASH、幼儿园中班儿童的情景演出主题活动全过程：一、了解猪小弟1、今日我们这来啦一位下小动物要和孩子们交友玩游戏呢。这一小孩子看起来五大三粗，肉乎乎的，吃饱就睡，走路摇着尾巴，口中唱着“哼哼唧唧”调，谁啊?(仔猪)这只小猪有一个好听名字叫“猪小弟”2、瞧，他来了(看FLASH)3、大家看，这猪小弟看起来如何?咦，他它是要去哪里啊?去干什么呢?原先他想要去找兄弟玩啊，那他会找谁呢?会产生什么事情呢?4、儿童猜想探讨。二、赏析音乐情景演出，基本了解音乐內容。1、赏析第一段情景演出。刚刚猪小弟去找谁玩游戏?小
3、羊羔有和猪小弟做游戏吗?小羊羔是怎么讲的呢?为何那么说呢?2、正确引导儿童一起学习小羊羔说：哎呀呀，你的的身上全是泥，快点洗一洗吧。3、猪小弟还会继续去找谁玩游戏呢?动物们会怎么讲?4、赏析情景演出第二段。提出问题：猪小弟去找谁?小白兔是否有和他玩?小白兔是怎么讲的?5、正确引导儿童学习小白兔得话，要作出厌烦的小表情。三、教唱并开展演出。1、领着全体人员有些人当小羊羔，请幼儿园中班情景演出的儿童当猪小弟，开展情景演出，基本学习培训歌唱音乐。2、儿童分人物角色开展演出、歌唱，一人当小白兔一人当猪小弟开展演出。四、编创。1、猪小弟还会继续去找谁玩呢?动物会怎么讲?(班里儿童一起说)体会音乐中反复的
4、特性。2、班里儿童一起边演出边歌唱。3、沒有人与猪小弟玩，该怎么办?(去冼澡)4、带猪小弟去冼澡。听歌，做冼澡的姿势。5、FLASH演试整洁的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟越来越如何?正确引导儿童探讨：这时候猪小弟去找兄弟玩，小伙伴们会怎么讲?会和猪小弟玩吗?6、赏析音乐最终一段。7、师总结：整洁的小宝宝惹人爱，要讲究卫生、爱清理。五、完毕一部分。和整洁的猪小弟一起玩游戏。小班音乐教学设计分析2活动目标1、了解音乐节奏，随着歌曲打游戏。2、遵循游戏的规则，喜爱参加中班音乐游戏主题活动。3、对歌曲主题活动有兴趣，在唱唱玩下中觉得开心。4、塑造儿童的歌曲节奏性，发展趋势儿童的感染力。5、愿意参与歌曲主题
5、活动，感受歌曲主题活动中的开心。主题活动提前准备1、原材料提前准备：歌曲洗手2、工作经验提前准备：日常主题活动中已了解歌曲，明白恰当洗手的方法。主题活动全过程1、工作经验导进。师：小孩子全是讲究卫生的好宝宝，平时大家是怎样洗手的呢?(正确引导儿童追忆洗手的方法并且用姿势表明)2、了解音乐洗手(1)详细聆听音乐。师：音乐里唱了哪些?孩子们是怎样洗手的?(掌握歌曲內容)(2)听歌做身体韵律。(老师领着儿童追随音乐拍巴掌磁感应节奏，了解音乐节奏)(3)钢琴演奏，追随老师歌唱。3、探索游戏姿势。(1)依据歌曲歌词內容逐字逐句探索游戏姿势。(正确引导儿童追忆日常生活，效仿姿势，老师提高、示范性，电子琴跟
6、踪训练)(2)老师详细示范性，做韵律手机游戏，正确引导儿童观查。(3)儿童学习韵律。(提示儿童边歌唱边做姿势)4、手机游戏：洗手消毒。(1)探讨游戏的玩法和标准。(第一遍：全体人员儿童随着歌曲边歌唱边做姿势，第二遍：有某些儿童查验)(2)全体人员儿童制成圆形，老师领着儿童打游戏。(留意提示儿童伴唱)(3)请某些儿童当小老师开展手机游戏。(留意随时随地点评)小班音乐教学设计分析3活动目标游戏中情景中基本学好唱歌曲点豆豆。愿意用语言表达、小表情、姿势等主要表现出不一样味儿的痘痘。喜爱与大伙儿一起歌唱、手机游戏，感受团体活动的快乐。塑造儿童的歌曲节奏性，发展趋势儿童的感染力。5.愿意参与歌曲主题活动
7、，感受歌曲主题活动中的开心。主题活动提前准备豆豆图片：甜痘痘一个、酸痘痘一个、辣痘痘一个。儿童每个人一个小标识：酸痘痘、辣痘痘或是甜痘痘。主题活动全过程发声练习主题活动训练音乐苹果歌更换歌曲歌词，训练音乐。(将红苹果换为甜iPhone)学习歌曲点豆豆甜痘痘师：甜甜的iPhone真好吃，今日梦梦老师还产生了美味的痘痘，猜一猜藏在哪里了?【从围兜包装袋里取出一个粉红色豆豆图片】师：这是一个一种味道的痘痘呢?幼：甜的。师：为何?(正确引导儿童看豆子图片上笑嘻嘻的小表情)师：我们一起来做一做吃甜痘痘的姿势和小表情。(儿童的小表情很及时)(教唱前先勾起儿童的现有工作经验，对甜甜的物品，儿童的味觉印象较深
8、，先从甜豆进入，另外也激起儿童演唱的兴趣爱好。)师：想吃吗?我们一起来做一个点豆豆的手机游戏，取出你的无名指来个一点，边听我唱，边用。【老师随歌曲范唱“点点点豆豆，点至一个豆豆，这个是什么豆?甜痘痘。来，来吧来吧，大家来吃甜痘痘”请儿童跟教师一起做相对应姿势。】师：音乐中你都听到了什么啊?师：那么甜的痘痘，想不想吃?(儿童跟教师一起唱“来，来吧来吧，大家来吃甜痘痘。”)(老师用较为亲近当然的语言表达拉进与儿童的间距，让她们带上愉快的情绪演唱。)黑豆豆师：呀，袋子里也有痘痘在跳呢，猜一猜会是啥痘痘?(请一位儿童摸一个)师：看一下它的小表情，猜猜。【提供翠绿色酸豆豆图片】师：下边大家来唱唱酸痘痘吧
9、，听一听谁谁唱的响声听，姿势小表情最为像。(这儿儿童的小表情不怎么会做，仅有一部分儿童在跟随教师学作。)师：还有一个痘痘呢，请一名儿童来摸出，看一下哪些痘痘，用小表情告知大伙儿。【提供鲜红色辣豆豆图片】(儿童的小表情较为肌肉僵硬，仅有某些儿童表情丰富，好多个儿童逐渐分散主题活动。)(见到酸痘痘和辣痘痘的情况下，儿童的反映沒有见到甜痘痘时的明显，由于儿童对酸和辣这二种味儿的体会不深，乃至有一些小孩从未曾过这二种味儿，她们沒有有关地工作经验。)师：三个痘痘都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来吧来吧，每一个小孩子都是有痘痘哦。【老师刮起围兜，贴满了黄豆，请每名儿童选一个痘痘贴到自身地的身上，也要说说自身是
10、啥痘痘。】(让每一个孩子都积极开展到主题活动中，老师在表述情景语言表达的情况下，留意将音乐中地一部分歌曲歌词融进，再次范唱，让儿童不自觉地了解节奏和歌曲歌词。)活动游戏点豆豆游戏玩法：师：如今大家来做点豆豆的手机游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点至一个痘痘”的情况下，大家请这一痘痘上去，随后大伙儿问：“这个是什么豆?”上去的小孩子指向自身的痘痘来回应。示范性：师：我先来个一次痘痘，正确引导儿童一起唱:“来，来吧来吧，大家来吃甜痘痘。”(手机游戏情景的构建，又一次激起了儿童积极开展主题活动的兴趣爱好。在游戏里面，也有一部分儿童不清楚自身是啥痘痘，尤其是辣痘痘和酸痘痘。选好豆之后，教师能够问一问什么
11、小孩各自是啥豆，协助儿童加强记忆力。)完毕：手机游戏数次后，请一名儿童来点豆豆。哎哟，这么多味儿的痘痘真好吃，如今跟随豆母亲再去找找是否有其他味儿的痘痘吧。主题活动思考选料有效，合乎小班课程儿童的年纪特性。教师挑选的音乐点豆豆，歌曲品牌形象独特，文章段落十分清楚，情景性强。音乐中有意思的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点至一个豆豆，这个是什么豆?甜痘痘。来吧来吧来，大家来吃甜痘痘。当这种有意思的游戏情景与歌曲结合在一起时，小朋友们的兴趣爱好更加深厚，另外也协助小朋友们更强的了解了歌曲。那样的音效素材合乎小班课程儿童的年纪特性。教学方法的实效性。点豆豆中，老师提前准备的不一样色调豆豆图片意味着不一样
12、味儿，请小朋友们在教唱的情况下观查痘痘的小表情，间接的体会她们不一样的味儿，再装作吃一吃，并把小表情、姿势做出去。那样的设计方案，让儿童动手能力动口动脑筋。加重记忆力，也融合小班课程儿童的年纪特性，把抽象性的文本歌曲歌词转换为品牌形象的姿势。在学习培训了解歌曲歌词的一部分，老师并沒有有意地注重歌曲歌词是如何的，老师根据本身的演试：甜痘痘毫无疑问很好吃，来吧来吧，我们一起来吃甜痘痘吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么小表情?耳濡目染地正确引导小孩了解了解音乐，最终推进点豆豆的手机游戏，并将两一部分串连起來。在和小孩吃不一样的痘痘的方法来加重对歌曲歌词的了解。将全部手机游戏情景围绕在主题活动中，激发儿
13、童的主动性，使演唱主题活动越来越生动活泼。最终的点豆豆游戏，小朋友们自身挑选喜欢吃的痘痘，那样小朋友们参加的激情高些了，把此次主题活动引向一个高潮迭起。老师教态当然、丰富多彩教师的心态非常大水平上面危害小朋友们学习培训的劲头，在此次歌曲主题活动中，教师自始至终以圆润的心态感柒着主题活动中的每一个小孩。她十分具备演出天资，她的每一个姿势，每一个小表情，全是那麼浮夸，全是那麼颇具感召力，因此小朋友们自始至终被吸引住。教师范学校唱的音乐也十分悦耳，在动人的歌声中，小朋友们体会节奏，详细赏析。提议：丰富多彩儿童的工作经验提前准备。在点豆豆中，无论是点豆豆的手机游戏，或是吃到甜痘痘，酸痘痘，辣痘痘后的主要表现，全是必须小孩联络社会经验而主要表现出去的。大家显著觉得到小孩在主要表现酸、辣的小表情和姿势时不足资金投入，是由于她们对这二种味儿不了解。如今的父母都哪些想法小孩的饮食搭配，会绕开这类略带刺激味儿的食材。老师在主题活动前能够让儿童尝一尝，让她们更强的参加主题活动。6
