三步计算应用题教学设计3篇

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1、三步计算应用题教学设计3篇三步计算应用题教学设计3篇 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是为大家收集的三步计算应用题教学设计，欢迎阅读与收藏。 三步计算应用题教学设计1教学目标：通过学习使学生在简单归总应用题的基础上，掌握较复杂的归总应用题的基本结构，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行解答。教学重点：理解较复杂的归总应用题的分析方法教学难点：理解较复杂的归总应用题与简单归总应用题的区别教学用具：幻灯，小黑板教学过程：一、只列式不计算1、四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。如果每行排8

2、人，可以排多少行？2、小红和小芳同住一个院子。她们从家里出发，小芳每分钟走70米，6分钟走到学校。小红小芳每分钟走60米，走到学校要几分钟？要求学生说出这类应用题的特点，一般都是先求什么？二、较复杂的归总应用题1、改变1成为例4 ：四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。如果每行少排4 人，可以排多少行？学生读题，讲条件和问题比较例4与反馈讲评要求学生说说每一步表示的意义。比较在解法上异同：分析的方法基本一样每行排的人数没有直接告诉我们，必须先求。2、如果把问题改为：要想多排2行，每行应排多少人？学生独立练习反馈提问：你是怎样想的？三、模仿性练习1、做一做 比一比一个修路队修一条公路，计

3、划每天修320米，24天完成。实际每天修480米，实际多少天完成任务？一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际每天比计划多修160米，实际多少天完成任务？一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际提前4天完成任务，实际每天修多少米？重点在于比较，弄清内在联系。2、独立练习王师傅加工一批零件，每天加工12 个，10天可以完成。如果每天多加工3个，几天修完？小王看一本故事书，每天看12页，8天可以看完。如果想用6天看完，那么每天要多看多少页？四、加深练习把只列式不计算的第2题，改变一个条件成为一道较复杂的归总应用题。五、课堂作业练习六第1题的2、3两小题。第3、4

4、、5题。三步计算应用题教学设计2教学内容：课本应用题例3及练一练教学目标：通过学习使学生在简单归一应用题的基础上，掌握较复杂的归一应用题的基本结构，理解较复杂的归一应用题的分析方法并能正确地进行解答。教学重点：理解较复杂的归一应用题的分析方法教学难点：理解较复杂的归一应用题与简单归一应用题的区别教学用具：幻灯，小黑板教学过程：一、只列式不计算1、同学们参加建校劳动，王刚4次搬砖20块。照这样计算，7次搬砖多少块？教师出示基本的数量关系式：每次搬砖的块数x搬的次数=搬的块数2、一个造纸厂4小时粉碎稻草180吨。照这样计算，7小时可以粉碎稻草多少吨？要求学生解答后说说这类应用题的一般的分析方法。二

5、、较复杂的归一应用题1、出示例3既改编后的同学们参加建校劳动，王刚4次搬砖20块。照这样计算，他再搬3次，一共搬砖多少块？学生读题，讲条件和问题比较例3与反馈讲评要求学生说说每一步表示的意义。比较在解法上异同：分析的方法基本一样一共搬的次数没有直接告诉我们，必须先求。2、如果把问题改为：搬7次可以比原来多搬砖多少块？学生独立练习反馈提问：你是怎样想的？与例题比一比，你有什么新的发现？三、模仿性练习1、做一做比一比珊珊看一本故事书，5天看了45页。照这样计算，8天可以看多少页？珊珊看一本故事书，5天看了45页。照这样计算，又看了3天，一共看了多少页？重点在于比较，弄清内在联系。2、独立练习一个造

6、纸厂4小时粉碎稻草180吨。照这样计算，再用7小时一共可以粉碎稻草多少吨？你能把“再用7小时一共可以粉碎稻草多少吨？”用另一句话来说吗？四、加深练习1、4台抽水机每小时能抽水60吨，照这样计算，增2台同样的抽水机，每小时一共能抽水多少吨？2、A、B两城相距45千米，一辆汽车从A城去B城，前20分钟行了30千米，照这样计算，汽车还要几分到达B城？五、总结全课六、课堂作业练习六第一题的1、2小题第2题三步计算应用题教学设计3教学内容：课本第20页应用题例1教学目标：通过学习使学生初步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，学会验算的基本方法，提高学生正确地解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握解答三步计

7、算应用题的基本步骤学会验算的基本方法教学难点：验算的基本方法教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、准备练习先补条件再解答生产小组要加工780个零件。1、，实际用了多少天？2、，实际每天加工多少个？师：补条件应根据已知的条件和要求的问题来进行。二、新课学习1、出示例1：玩具厂要生产3000套电动智力玩具，计划用12完成，实际每天比计划多生产50套，实际用了多少天？默读题目，想一想题目告诉我们哪些条件，要求什么问题？通过读题你知道了什么？提问：要求“实际用了多少天？”需要知道哪两个条件？这两个条件都知道吗？应先求什么？（先求实际每天的工作效率）怎样求呢？学生列式计算并要求学生列出综合算式。反馈：教师

8、出示解答过程请一位同学列出综合算式。提问：这些应用题比较复杂，容易出错，所以要进行检验，你觉得如何来检验呢？先让学生讨论方法：验算已知条件是否相同。让学生自主选择一种方法进行验算反馈时让学生说清验算什么及每一步表示的意义。2、试一试要求学生先解答，再验算。服装厂要生产1000套衣服，计划每天生产40套，实际比计划少用了5天。实际每天生产多少套？反馈时着重让学生自己讲解题方法及验算的方法。3、总结解答应用题的步骤学生同桌讨论解答应用题的步骤指名交流在交流中逐步出示课本第21页方框中的内容三、巩固练习1、先说解题思路再列式一本故事书有120页，计划每天读15页，实际每天比计划多读5页。实际用了多少天？一本故事书有120页，计划8天读完，实际比计划少用2天。实际每天读多少页？一本故事书有120页，计划8天读完，实际每天比计划多读5页。实际用了多少天？一本故事书有120页，计划每天读15页，实际比计划少用2天。实际每天读多少页？2、课堂练习练一练第2、3、4、5题四、总结这节课你学会那些新知识？