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1、关于语文教案四篇关于语文教案四篇 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大家收集的语文教案4篇，希望能够帮助到大家。 语文教案 篇1教学目标：读准字音的练习，巩固生字，积累词语，辨析近义词。培养学生修改习作的能力，进行阅读短文的练习，培养口语交际和习作能力。培养和提高学生的语文综合素养教学重点：培养和提高学生的语文综合素养教学难点：培养口语交际和习作能力查阅资料：摘抄描写秋天的好词佳句教学具准备：投影教学课时数：2第1课时教学要求：读准字音的练习，巩固生字，积累词语，辨析近义词教学过程：一、读准字音的练习。1
2、、读题审题，明确题目要求。2、学生自己读一读，选择读音。3、全班交流。4、确定多音字的方法就是要据词定音。二、比一比，说说你有什么发现，再组词语。1、读题审题，明确题目要求。2、学生观察这些词并思考。3、交流：每组字有哪些地方相同，有什么不同？4、今后要防止写错别字，多积累词语，扩大词汇量。三、辨析近意词。1、想一想两个词语的意思，可以查字典解决。2、试着口头填空。3、全班交流，及时订正。四、修改一段话。1、读题审题，明确题目要求。复习修改符号。2、了解这段话的内容，学生尝试修改。3、修改之后再读，检查修改的是否正确。五、作业：自选1、2、3完成。第2课时教学要求：进行阅读短文的练习，培养口语
3、交际和习作能力教学过程：阅读短文的练习。1、读题审题，明确题目要求。2、充分练习自由读，达到正确自由读。3、指名读，指导正确读。4、学生练习分角色朗读。5、师：读出年轻的柳树骄傲的语气和老柳树友好温和的语气。6、结合短文内容进行讨论，可以有哪些不同的结尾，为什么？7、作业：续写结尾。二、口语交际1、课前布置学生观察身边的事物，收集关于秋天的信息。2、召开信息发布会：师：大家围绕秋天的话题展开交流。可以描绘秋天的景物，说一说秋天的感触，还可以讲一个秋天的故事。3、学生交流：先小组交流再全班交流认真听，交流听后的收获，也可以提出不懂的问题，虚心向别人请教。4评一评：看谁说的和别人不一样？哪个学生讲
4、的吸引人，甚至哪个词、哪句话说得好？第三、四课时：、评改部分语文教案 篇2【学习目标】1.了解四年级语文下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。2.积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的.地方竞相发表见解和看法。3.有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。教材分析：本册教材的编排按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的
5、启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。学习过程：一、创设情境导入，激发学习欲望a学习态度包括：学习态度评定等级为：优秀、良好、合格。b作业情况：师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习41、饭钱。3.揭示课题，齐读。师：读了课题后，你有什么疑问？4.学生质疑。学生可能提出的问题： 为什么要付饭钱？ 谁付了饭钱？ 是怎样付饭钱的？师：让我们带着问
6、题先来自学课文。二 自学生字，读通课文1.小组自学3、采用读演结合的方式，将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比，注意鼓励学生畅所欲言，自由表达。第二课时教学目的：1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学重、难点： 丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学过程：一、读故事，交流读书感受1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。2、小组交流读书感受，讲一讲小牛找朋友的故事。3、采用扮演角色的方法，在小组里讨论： 如果你看到这则征友启示，你愿意当小牛的朋友吗？4、全班
7、交流：小牛能找到朋友吗？ 引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑，没有考虑到朋友的需要，没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，也许会找到许多朋友。5、让学生续编故事。二、探究与发现1、放手让学生观察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的观察和思考。2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流，在全班进行交流。3、让学生利用字卡动手实践，开展“我来摆”、“我来说”的活动，从中感悟规律，发现规律。三、课外积累，积累生字 第三课时 教学目的： 提供学生一个张扬个性，展示自我的空间教学重、难点： 让学生自己设计一张充满个性的名片，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间 教学过程： 激发兴趣 教师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性，教师要抓住这一契机，引导学生大胆创造，自信表现。 提供展示的空间 学生认真完成各自的作品之后，开展“名片交友”的游戏，让学生之间互相欣赏彼此的作品，增进对彼此的了解。
