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1、【2021年春期部编版道德与法治四年级下册教学计划】 部编道德部编版道德与法治四年级下册教学计划 一、学生基本情况分析 本年级学生共_人这是个团结上进、活泼诚实的集体学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去但他们缺少社会经历。 二、教材分析 部编版道德与法治四年级下册教材是从2021 年春季正式实行是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。道德与法治四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展
2、以较好地落实“三维目标”。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式每个单元反映生活的一个侧面突出一个鲜明的教育主题本册教育内容由四个单元构成。分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题下面又生成多个小话题。 本册教材主要呈现以下特点: 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中以多种形式促进儿童中两个我的对话引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系让他们从这种关系中去理解和体验引导儿童逐步建
3、构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙对学生进行热爱祖国的教育引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会本册教材中设计了大量的问题、案例让学生参与让学生仿佛置身于真实的社会场景中通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面力图通
4、过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元做聪明的消费者根据四年级学生的年龄特点在文字的基础上安排了大量的插图这些插图已不再仅仅是一些图画还有示意图和大量的照片通过这些插图不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。 三、教学目标 第一单元主要从同伴交往的主题出发引导学生学会和谐的同伴交往方法成为同学中受欢迎的人。 第二单元通过观察包装引导其辨别商品质量引导学生进一步展开联想思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观提高他们的消费技巧从而让学生学
5、做生活中的聪明消费者。 第三单元主要通过教学使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度 知道工农业生产与人们生活的密切关系从小体验劳动者的辛劳与智慧。 第四单元通过教学使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中我们作为新世纪的接班人要继承先辈们的优良传统更要坚决抵触陋习陋俗使我中华传统文化渊源流传万世流芳。 四、教学措施 1
6、、力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展以较好地落实“三维”目标。 2.根据本校的实际和学生的实际生活加强课程资源的开发提高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式了解学生的内心世界。 4.根据小学生心理发展水平和认知特点联系学生的生活经验采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式引导孩子们通过学习从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。 五、教学进度 周次 教学内容 课时 12 1我们的好朋友 2 3 2说话要算数 2 45 3当冲突发生 2 6 4买东西的学问 2 78 5合理消费 2 9 6有多少浪费本可以避免 2 1011 7我们的衣食之源 2 12 8这些东西哪里来 2 1314 9生活离不开他们 2 15 10我们当地的风俗 2 16 11多姿多彩的民间艺术 2 17 12家乡的喜与忧 2 第 4 页 共 4 页
