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1、学校心理健康教育活动方案提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，扶植学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。学校心理健康教化活动方案怎么写?今日我在这里给大家共享一些关于学校心理健康教化活动方案，盼望能帮到各位。学校心理健康教化活动方案1一、心理健康教化课程的意义：小学生心理健康教化是依据小学生生理、心理发展的规律和特点，运专心理学的教化方法和手段，培育小学生良好的心理素养，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素养全面提高的教化。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教化也是现代教化的必定要求和广阔小学教化工作者所面临
2、的一项共同的紧迫任务。依据这一要求，学校开展心理健康教化课程具有重要的现实意义。1、学生自身发展的须要爱里克森(E.H.Erikson)的特性发展理论认为，人的心理发展具有阶段性，每一阶段都有其特别的目标、任务和冲突。每个阶段的发展中，个体均面临一个发展危机，每个危机都涉及到一个主动的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影响。他把心理发展分为八个阶段。他认为小学生处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。假如小学生这一阶段建立起良好的人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的阅历，以及完成任务和从事集体活动的胜利阅历，就会助长其胜任感，而困难和
3、挫折则简单导致自卑感;胜利的体验有助于在以后的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性因此，指导学生学习人际交往，在人际交往中获得胜利阅历，对建立良好的自我概念具有重要的意义。2、教化的现实须要随着教化改革的深化，全面推动素养教化工作的开展，提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平已渐渐成为教化改革的科学内涵。值得留意的是近年来中小学生自杀的事务屡有发生。这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫实力差等有关。因此，大力加强心理健康教化，培育学生良好的心理品质，教会学生进行心理调整，以缓解惊慌的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素养教化的迫切任务
4、。二、心理健康教化课程目标：1、了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，老师应注意扶植学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态;扶植学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培育良好的学习适应实力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。3、养成志向的人际交往习惯志向的人际交往习惯是个体
5、适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健全发展目前的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定
6、的学问技能;具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。三、心理健康教化课程内容：1、立下坚毅志坚毅意志与耐受挫折的教化。(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。(3)培育学生良好的自我限制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友情花自我意识、人际交往教化。(1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教化。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注意学生
7、的自我人格养成教化。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、心理健康教化课程实施策略：1、这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。2、全校协同形式。这项教化工作是在学校各部门的实力合作下进行的。是一个长期的持续的教化工作。因这项工作在我校素养教化是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校老师学习教化部印发的中小学生心理健康教化指导纲要、关于加强中小学心理健康教化的若干看法等有关文件，提高对这项教化重要性的相识;实行集中与自学相结合的形式，系统学习有关切理健康教化的学问，广阔老师和各职能处室
8、通过学科渗透、德育处、班主任等方式进行常常地教化工作，达到面对全体学生进行全方位教化的目的。3、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。4、学科渗透形式。是指老师在教学过程中自觉地，有意识地运专心理学的理论和技术，创设主动的课堂心理气氛，激发学习动机，培育学生良好的学习习惯。另外，老师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素养教化内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教化。例如语文教材中爱国志士和宏大人物的百折不挠，坚毅不屈的事迹是对学生进行意志训练，耐挫折教化的极好材料。教学中的非智力因素培育;音乐教学中
9、的审美教化，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理学问渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。五、心理健康教化课程评价：初步设想我校的心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教化工作作为我校素养教化的一个重要方面来抓，成为我校教化工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定基础。学校心理健康教化活动方案2一、领导机构二、心理健康教化的目标：学校心理健康教化的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增
10、加学生心理素养，提高学生的心理素养，其详细目标为：(一)培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。(二)、培育学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的看法，促进学生学业的胜利。(三)、培育学生学会创建，激励学生创新，发挥学生的特性，开发学生的潜能，促进学生特性特征的发展。(四)、培育成学生学会生活，增加学生人格协调实力，生活适应实力，社会交往实力和竞争实力，促进学生生存实力的发展。三、学校心理健康教化的内容：中学生心理健康教化要依据中学生生理、心理发展的特点，运用有关切理教化方法和手段，培育成学生良好的心理素养，促进学生身心
11、发展和素养全面提高的教化，其教化内容方要有以下几个方面：(一)发展性心理健康教化发展性心理健康教化是指中学教化工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素养临的任务，素养和个别差异，施加肯定的教化和辅导，促使学生心理素养贩妥当解决，心理潜能的充分发挥和特性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。1、学习心理健康教化。学习是学生的天职，因此培育学生创新实力和实践实力，激发学生的学习动机和学习爱好，让学生驾驭学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立主动乐观的学习心态。2、情感和意志的心理健康
12、教化。中学时期是人格塑造的重要时期，依据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会限制自己的心情，做情感的主子，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。3、人际关系心理教化。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗困难的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育学生能够正确相识、评价和表现自己的实力，驾驭人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制;敬重他人、乐于助人的良好品质。4、特性心理教化，把塑造特性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、
13、青春期教化。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特别的生理现象和心理问题，特殊是学生的性成熟问题，常常困挠着他们，因此，加强青春期教化，包括青春期性学问，性心理教化以及性道德，性法律教化，让学生形成自我调整的限制实力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。(二)补救性心理健康教化补救性心理健康教化是指在预防无效的状况下，由心理健康教化工作者运专心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生赐予干脆指导，诊断和矫治，扶植他们克服困挠，复原心理健康。主要有以下两方面的内容。1、以心理卫生为中心的教化内容。这部分教化内容主要包括处理学生的教化，问
14、题行为的早期发觉及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良特性对心理健康的影响及其订正等，这部分内容强调问题的早期发觉，刚好补救，避开问题的加重，逐步消退学生的不良心理和行为。2、以心理治疗为中心的教化内容。主要是对中学生中常见心理疾病的询问和诊断、治疗和护理等。从而让学生消退某些心理疾病,得以健康地成长。四、搞好心理健康教化的主要途径。1、建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。学校设立心理询问信箱，配备懂心理学、教化学，伦理学等学科学问，又具有丰富教化工作阅历的老师担当心理询问员，建立学生心理档案，跟踪学生心理改变，刚好矫正学生的心理偏差。2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理
15、健康指导，做到全员育心。3、疏通学校、家庭心理健康教化的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教化意识，提高家长心理素养，使学校教化与家庭教化亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教化于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。5、利用校内之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣扬普及心理健康学问。6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培育学生的社会适应实力。总之，要注意并加强学校的心理健康教化，削减学生的不适应行为，削减学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。学校心理健康教化活动方案3一、指导思想：仔细实行中共中心关于加强未成年人思想品德教化和教化部心理健康教化指导纲要的有关精神，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的扶植和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。二、工作目标：1、加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。2、在学校网站开设
