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1、第 1 页 共 4 页龙感湖中学 2012 年秋七年级期中检测语文试题时间：120 分钟 分数：120 分一、 “腹有诗书气自华” ，考考你会默写多少诗文。根据课文内容填写 （10 分）1 ，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）2 ，志在千里。（曹操观沧海）3何当共剪西窗烛， 。（李商隐夜雨寄北4王湾次北固山下一诗中颔联的诗句是： ， 。5李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中以奇特想象表达深邃的意境，抒发了作者对朋友真挚的关切之情的句子是： ， 。6在论语中，展示儒家接人待物处世之道的句子是“A ， 。”学习与思考辨证关系的句子是“ B ， 。”对待知与不知的句子是 C ， ， 。”7天净沙秋思中作
2、者直抒胸臆，道出天涯游子之悲，乡愁浓重的句子是： ，。8向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起 的影子。二、语文基础和语文实践活动 （18 分）9请将下列句子写在相应的方格里，要求书写正确、清晰、美观。（2 分）将爱心送给别人，把信心留给自己。10选出下列字音、字形完全正确的一项是： （ ） （2分）A、一瞬间 sn 嶙峋 lng 小憩 q 啜泣 chuB、忍俊不禁 jng 洗濯 zhu 泯灭 mn 酝酿 ningC、唱 和 h 枯涸 h 澹澹 dn 竦峙 sngD、贮蓄 zh 禀告 bng 猝然 ch 慷慨 ki11下列句子中标点符号使用有错的一项是 （ ）（2 分）A“来呀！”我最要好的朋友杰利对
3、我叫喊，“别做胆小鬼。”B有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？ C麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。D 乌 云 蔽 月 ， 她 便 紧 张 不 安 ， 惟 恐 宝 藏 丢 失 ； 满 月 缺 损 ， 她 便 心 痛 如 割 ， 仿 佛 遭 了 抢 劫 。12 修 辞 方 法 与 例 句 不 同 的 一 项 是 （ ） （ 2 分 ）例 句 ： 盼 望 着 ， 盼 望 着 ， 东 风 来 了 ， 春 天 的 脚 步 近 了 。A 山 朗 润 起 来 了 ， 水 涨 起 来 了 ， 太 阳 的 脸 红 起 来 了
4、。B 时 光 在 你 脸 上 刻 下 道 道 皱 纹 。C 春 天 像 刚 落 地 的 娃 娃 ， 从 头 到 脚 都 是 新 的 。D 有 许 多 鸟 叫 唤 我 的 名 字 ， 有 许 多 露 珠 与 我 交 换 眼 神 。13 下 列 句 子 没 有 语 病 的 一 项 是 （ ） （ 2 分 ）A、 能 不 能 战 胜 思 想 上 的 弱 点 ， 是 一 个 人 成 功 的 保 证 。B、 通 过 这 段 时 间 的 复 习 ， 使 同 学 们 成 绩 有 了 大 幅 度 提 高 。C、 由 于 虫 灾 ， 今 年 苹 果 的 产 量 比 去 年 减 少 2 倍 。D、 他 很 乐 于
5、 助 人 ， 不 能 不 说 他 是 个 好 孩 子 。14名著阅读 下面哪个故事不出自伊索寓言（ ）2 分A、两只口袋 B、狼来了 C、龟兔赛跑 D、东郭先生伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集，故事深受人们的喜爱，乌龟和鹰通过乌龟 A 悲剧，（2）来说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。而农夫和蛇的故事就告诫人们，B 。（2 分 ）15探究性学习（4 分 ）根据下面活动的一些内容，完成以下题目。某中学七年级（5）班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报：第一小组发现这样一些字：家俱（具）；另售（零）；烧并（饼）第二小组发现广告中常有这样的“成语”
6、出现：步步为赢；咳不容缓；默默无蚊。第三小组在流行歌曲中听到了这样的歌词：村里有位姑娘叫小芳，长得好看又善良；放心着你的沉默，去说服明天的命运。结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（答出两点即可）2 分你是怎样看待这些语言现象的？ 2 分三、浅层语段阅读。 （30 分）阅读【一】 （6 分）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温情天气，济南真得算个宝地。16、
7、从文中找一个词概括济南冬天的天气特征：（2 分）17、这段文字是写济南，为什么还要写北平和伦敦？这样写有什么作用呢？（4 分）阅读【二】 （9 分）“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混班级： 姓名： 考号：第 2 页 共 4 页着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢按在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时侯也成天潦亮地响着。18、在上段中有四个错字，找出来并加以改正。 （4 分）A B C D19、第 1 句中“吹面不寒杨柳风”是 修辞方法，这是南宋志南和
8、尚 绝句中的诗句。它的前面一句是 （2 分） 20、第一句从 感官角度写出了春风的 ；第二句从 感官角度写出了春风的 ；第三、四句从 感官角度写出了春风的 。这样把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 （3 分）阅读【三】 ，完成 2024 题。 （15 分 ） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽
9、，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。21写出加点字词在句中的意思。（4 分）（1）徐喷以烟（ ） （2）项为之强（ ）（3）方出神（ ） （4）鞭数十（ ）22下列句子中加点的词的解释相同的一组是（ ）（2 分）舌一吐而二虫尽为所吞 舌一吐而二虫尽为所吞不知为不知 人不知而不愠又留蚊于素帐中 徐喷以烟于土墙凹凸处 仁以为己任23、选出下文对本文语言分析不 正确 的一项是（2） （ ）A、“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响
10、，并用了比喻、夸张的修辞手法。B、“私拟作群鹤舞空”，这句表现了出作者小时侯丰富的想象能力和联想能力。C、“冲烟飞鸣”的“冲”，让人想见蚊群在烟雾中乱飞乱闯的情状。D、“鹤唳云端”的“唳”字，让人听到了鹤翔云端高亢的鸣叫。24用现代汉语翻译以下句子 （2 分） 心之所向，则或千或百果然鹤也。25课文一共回忆了自己儿时哪三件趣事？请用简洁的语言概括。（3 分）26“我”时常获得“物外之趣”的主要原因是什么？（2 分）四、深层阅读理解。 （12 分）女教师村里新来了一名年轻的女教师,姓陈.陈老师来报到的那天,正逢着下雪天,白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来,紧紧地把村子遮掩住了.陈老师是乘县教育
11、局的小车子来的,车子驶到村口因为路滑就进不去了.陈老师想从车上下来走着进村,可去接陈老师的村里人不肯,硬是把她阻在了车里面.村长说:陈老师是从城里来的,城里人不能受冻.村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里.陈老师去的是村小,其实村里压根儿就这一所学校,村长说,在大山里能有这样一所学校已经相当不错了.村小的校舍破破的,像城里废弃的仓库,校门口的操场也是坑玩洼洼,不过蛮大的,有城里一个足球场那么大.村长说,村里只能给娃儿们围大操场,盖校舍根本就不敢想.陈老师眼睛湿湿的,几天后她将寝室搬到操场边,陈老师对村长说:我会看着新校舍建起来的. 想不想走出大山去 有一次在课堂上她问学生.想!老师,你什么时候带
12、我们去城里 学生们睁着一双双大眼睛问.那要看你们的本事,不读书是出不去的.那我们不出去了.下面的学生争着说.为啥 陈老师惊问.读书太累.你们全是混蛋!她气得把教科书往墙上砸过去.看见老师生气,这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了,教室内一下子变得静静的.窗外,雪花满天飞舞着,啪啪打在窗提上,在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花.再问你们一遍,想读书吗 陈老师坚持着最后的忍耐.学生们也许是受惊吓了,这时候谁也不敢吭声.今天我在操场上爬给你们看,你们想读书了我再来上课.陈老师一甩头,猛地打开教室的门出去了.陈老师!学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑.学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下,寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他
13、们的小脸.陈老师单薄的身子跪在雪地上,任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发,她张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥,像乞讨者似的一步一步往前爬.老师,我们错了.学生们急得哭了起来.老师,别这样,你的裤子磨破了.学生们一个个跑过去想搀扶她.滚开,让我爬下去.她在雪地上尖声地叫着.我们不滚开,我们要老师去课堂.想读书吗 想.学生们哭着跪在雪地上.黑板上写着什么字 走 出 大 山 去.大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话.继续念.走出大山去!走出大山去!走出大山去 震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起.都回教室去吧,老师想听你们的读书声.陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们.雪越下越大,这是大山里好多年以来下得最大的一场雪.陈老师终于从雪地上站了起来.27.画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了混蛋,砸等词语却不会影响陈老师的美好形象,为什么 ( 4 分)28. 联系上下文,回答关于走出大山去的问题.(4 分)ADCB第 3 页 共 4 页从走出大山去!走出大山去!走出大山去 这震耳欲聋的声音里你听出了孩子们怎样的心声 (2 分)
