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1、课虽有嘉肴学案学案设计人：陈子绵检查人：初一语文组成员使用人： 学习目标知识目标：1.正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵。2.积累重点文言字词，准确翻译文句。能力目标：3.深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理。情感态度目标：4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。学习重点：1.正确朗读课文并背诵。2.积累重点文言字词，准确翻译文句。学习难点：懂得“教学相长”的道理。学习方法：朗读法、自学法、研讨法。学习准备：了解初中议论文中的五种常用的论证方法中的类比认证和比喻认证。学习课时：课时学习过程一.导入同学们“学而时习之，不亦说乎” ，还记得学论语十二章时老师给你们提过的四书
2、五经是指哪些书籍吗？请同学们回忆出来。二. 走进新课1.请你介绍学记礼记、给下面的加点字注音：嘉肴（） 弗（） 自强（ ） 教学相长（） 兑命（） 学学半（）2.学习课文（一）读（）听录音，要求：要听准字音，听清节奏。（）朗读：练试评。（二）译解释重点文言字词。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（） （2）至道（） （3）不知其善（） （4）是故（） （5）知困（） （6）自反（） （7）自强（）（8）教学相长（） （9）学学半（）准确翻译课文。（三）研讨1、你觉得课文哪句话是在下结论？（你能否找到文章的中心观点句？）2.作者既要阐述“教学相长”这个观点，为什么开篇先写“嘉肴”“至道”？这样有什
3、么好处？（四）试背全文三、拓展延伸，启迪智慧同学们，刚才我们明白了学记中说的“教学相长”是指教师自身的“学”和“教”两种学习活动相互促进，使得教师不断进步。那同学们想想看，“教学相长”的道理是否也可以针对我们自己而言呢？请谈谈你的看法。四、小结本节课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文意。本文在论述时先以“嘉肴”“至道”类比，引入对“”和“ ”的关系的推理，最后得出“ ”这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐，有韵律美。五、 布置作业1、背诵课文、完成课时作业设计自我检测一，填空、 礼记又名 ， 家经典著作之一， 以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 编撰。、 虽有嘉肴集中论述了 与 的
4、关系，说明了 的道理。二、给下列加粗的字注音佳肴（ ）兑命（ ） 学学半（ ）自强（ ）教学相长（ ）三、正确使用下列词语 解释下列词语1，通假字兑命 2，一词多义不知其旨也 学学半 其此之谓乎 学学半 3，古今异义教然后知困古义： 今义： 虽有至道古义: 今义： 不知其旨也古义： 今义： 教学相长也古义： 今义： 4.解释下列的词语。虽有佳肴 虽 ， 佳肴 弗食 弗 不知其旨 旨 虽有至道 至道 是故学然后知不足 是故 教然后知困 困 然后能自反也 自反 然后能自强也 自强 教学相长也 教学相长 学学半 学 其此之谓乎 其 四，翻译句子。（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。(2)是故学然后知不
5、足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。（4）故曰：教学相长也。（5） 兑命曰：“学学半。 ”其此之谓乎？五，给下列句子划分节奏1，虽有佳肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。2，是故学然后知不足，教然后知困。3，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也六、作者既要阐述“教学相长”这个观点，为什么开篇先写“嘉肴” “至道”？这样有什么好处？七、结尾引用兑命中的话有何作用？八，读了这篇文言短文，你明白了什么道理？九、课外拓展。有客至，主人具蔬食，客不悦。主人谢曰：“家贫市远，不能得肉耳“ 客曰：“请杀我所乘之骡而食之。 ” 主人曰：“君何以归？” 客指阶前之鸡曰：“我借君之鸡乘之而归” 1.解释带点字 主人具蔬食（ ） 客不悦（ ） 请杀我所乘之骡而食之（ ） 主人谢曰（ ） 2.翻译下列句子请杀我所乘之骡而食之 _ 我借君之鸡乘之而归 _3.本文客人的言外之意是什么? _
