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1、1做学生喜欢的班主任班主任九项技能练习读后感育英小学 三年级 李阳根据我校读书活动的要求，作为班主任的我毫不犹豫地选择了班主任九项技能练习进行阅读。经过一段时间的学习，特别是换了新的环境，更使我意识到了自己肩上的重担：我不但要做好孩子们的“知识老师”，更要做好他们的“生活老师”！只有这样，才能做一个合格的班主任，做一个孩子们喜欢的班主任。下面我结合自己在教育教学中的实践谈谈读书心得。一、端正态度，更新观念虽然当过了几年班主任，但总的来说，对班主任的理解好像更多的集中在一个“累”字上面。经过不断学习，我对班主任有了一个新的认识：班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校
2、各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的调和者，担当着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、班级之间起着不可缺少的联系关键作用。因此，班主任的重要性不言而喻。有了上面的认识，我认真反思了自己以往工作的不足之处，提高了对班主任工作重要性的认识和理解，决定从头开始，争取在最短的时间内做一个人合格的班主任，做一个学生喜欢的班主任。拟从以下几个方面努力：首先，要拒绝体罚和变相体罚，做一个有爱心的班主任班主任对待学生的态度印象和评价，会直接影响到学生的学习情绪和生活态度，影响他们的终身发展乃至生命历程。陶行知曾经告诉我们：“你的教
3、鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”回想一下，自己在平时的工作中又是怎么做的呢？我不禁为我以前对学生的教育方法感到汗颜！我以后该怎么做？我想，应该严格要求自己，首先做一个有爱心的班主任。爱是阳光，可使坚冰融化；爱是春雨，可使枯草发芽；爱是神笔，可以点石成金。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，班主任要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看题目、看世界，这样才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的条件下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。在与学生交流时，以后我会蹲下来与他们平视，消除身高带来的压迫感；面对学生真挚的问候，
4、我应该给与热情的回应；在课堂上，一定要让“微笑”拉近师生之间的距离在学习过程中，我逐渐懂得了在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在师生情感中，学生才会把老师的批评看做是对自己的爱惜，把表扬看做是对自己的鼓励。从而引发情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的2效果。不要总是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。如果我们能用真诚的情感去关爱学生，就会受到学生的爱戴，师生之间的心灵就可以进一步得到沟通，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。其次，要以身垂范，做好孩子的榜样前苏联教育家马卡连柯说过：“不
5、要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，乃至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿着，怎样对待朋友和敌人，怎样笑这一切对儿童都有重要教育意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不要插嘴，那老师就不应粗鲁地打断学生的话；要求学生要规范书写，那老师又怎样能听凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸垃圾，难道老师就不能也弯弯腰吗？要求学生学会宽容，而自己对学生有宽容了多少？假如每个班主任都
6、有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那“身正为范”就真正得以体现了。二、努力做学生喜欢的班主任学生喜欢什么样的班主任？这个问题似乎不好回答，因为学生对班主任的要求因人而异，有的喜欢严厉的班主任，有的喜欢温和的班主任，不一而足。但总结下来，要做学生喜欢的班主任，我们要努力做到以下几点：1、 处事要公平，不要总偏向女生和优生；2、 能真诚的和学生聊天；3、 了解学生兴趣爱好，并有目的地让其发挥；4、 要能较好地控制自己的情绪；5、 对学生多鼓励，巧批评，尤其是对后进生；6、 学生犯了错误告诉（请）家长，做了好事也应告诉（请）家长；7、 真诚的关爱学生是的，班主任工作是纷繁复杂的，但是只要自己端正态度，在工作中不断反思，不断提高自己的素养和管理水平，把学生当成自己的朋友甚至孩子，用一颗爱心去教育孩子，感化孩子，师生之间的距离就会越来越近，成为学生喜欢的班主任自然就水到渠成了！2015 年 7 月
