《高三山水田园诗导学提纲4.4(1050)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三山水田园诗导学提纲4.4(1050)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三年级语文理科导学提纲 主备人：张晓松 2013 年 4 月 4 日1高三二轮山水田园诗鉴赏导学提纲学习目标：1、了解山水田园诗的主要意象，常见情感。2.记忆典型例题 3、学习鉴赏田园诗的方法。 一常见意象与意境：1 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）意境特点： 清新优美、宁静和谐、富有生活气息。2. 野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、 （表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）意境特点：远离尘俗，清幽静
2、谧、清冷荒僻.二、表达的思想情感主要情感：热爱自然 向往自由 厌恶官场 憎恶黑暗 渴望归隐 闲适淡泊 悠然自得1.表达对大自然的喜爱 李白 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒 陶渊明 归 园田居 王 维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往 过故人庄 （孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 社日 (王驾)鹅湖山下稻粱肥，豚
3、栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 4.出世与入世矛盾心理的折射 村居(张舜民)水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托 题 西林壁 (苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 三、常用表现手法（一）描写： 1.听觉角度：动静结合 杜甫绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融 飞燕子，沙暖睡鸳鸯。以动衬静 或以静衬动 王维的鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍入若耶溪艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地
4、动归念，长年悲倦游。五六句用以动显静的手法来渲染山林的幽静 李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，“挂”字化动为静。2.视觉角度： 绘形、绘色 例如：绿树村边合，青山郭外斜。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 角度变化 上下、俯仰、高低、 远近 杜牧的 山行：远上寒山石径斜，白云生 处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。前两句描绘了秋山远景。后两句描绘了秋山近景。4.其他方面：虚实结合、正衬反衬等虚实：景物描写中，“虚”是联想想象之景，如回忆、想象未来或幻想幻觉之景；“实”指当前视听之景。诗歌常用虚实结合（虚实相生、虚实相济）的手法。李白梦游天姥吟留别“日月照耀金银
5、台”、 “霓为衣兮风为马”、 “虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要一方的手法，它分为正衬与反衬。梦游天姥吟留别“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的， 杜甫绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又 过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为反衬下文漂泊的伤感。（二）抒情：山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。1、直接抒情
6、 2、间接抒情，多为借景抒情（情景交融、寓情于景）： 乐景乐情： 杜甫江畔独步寻花“黄四娘家花满蹊，千 朵 万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。哀景哀情：元稹闻乐天授江州司马 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗 风吹雨入寒窗。 ”乐景哀情：元稹行宫：“寥落古行宫， 宫花寂寞红。白 头宫 女在， 闲坐说玄宗。 ”一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花盛开，正是春天来了。三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，抒写了宫女一生的凄凉，哀
7、怨的情怀，寄托了诗人对世事昔盛今衰的感慨。哀景乐情：司空曙喜外弟卢纶见宿：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白 头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 ”前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。（三）修辞：比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)；夸张是为了强调和突出(飞流直下三千尺，疑是银河落九天。)；对偶是为增强诗的音乐美、形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)。对比是为了更突出作者的
8、情感。（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）借代是使借代的运用使语言简练、含蓄。（知否？知否？应是绿肥红瘦。）四、鉴赏方法及解题思路：山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关键环节。在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语言风格。1把握意象：找准、找全典型意象；观察物象的组合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等）；体会画面的色彩，感受画面的色调；注意画面的动态、静态； 2. 分析意境：结合意象特点展开联想与想象，描摹 诗歌 图景。概括景象（意境）特点。3. 体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景语 皆情语。4. 鉴赏手法：注意从描写、抒情、修辞等角度考虑，并结合诗作分析。5.
9、 品味语言：山水田园诗的语言风格多为质朴自然、清新洗练、清幽淡雅的。五、回归教材（一）、 夜归鹿门歌 孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。1、本诗是如何将写景与抒情完美地结合在一起的？诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从 汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的高三年级语文理科导学提纲 主备人：张晓松 2013 年 4 月 4 日2隐逸道路。真实地表现出悠闲 自适的归隐心情， 动人地显现 出恬然超脱的隐士形象。（二）、 过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场
10、圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1、诗的颔联为我们描绘了怎样的一幅画面？描绘了村边棵棵浓密的绿树，村外坡坡横斜的青山，为我们呈现出一幅清新鲜明的山村风景画。2、颔联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法，语言运用等），作一简短分析。例一：这两句诗近景、远景结合，写出了山村优美的田园风 光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。例二：这两句诗运用了对仗的手法， “绿树”对“ 青山”， “村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。例三：这两句诗用词造句十分逼真， 诗中有画。如一个 “合”字，表 现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。 （或：一个“ 斜”字形象地描画出了村外青山由
11、近及远伸向远方的景象，画面感很强。（三） 、 菩萨蛮（其二） 韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡， 还乡需断肠。1.简要概括从哪些方面写出了江南好? 起二句直言江南美好。 “春水”二句承上，一写江南水 乡景色美，一写江南民居生活美。下片“垆边”二句进一层写垆边肌肤洁白娇嫩的美女。江南既有 “碧于天”的美景，又有“画船听雨眠”的生活，还有双臂洁白如雪的美女，组合成 “游人”只应该在江南终老的情意。2.分析未老莫还乡，还乡须断肠。表达了怎样的情感?词人以避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能， “还乡须断肠”一句，巧妙地刻划出特
12、定历史环境下的词人思乡怀人的心态，可 谓语尽而意不尽。（四） 、 登岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭 轩涕泗流。1、请找出“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”一联中最传神的两个字，并赏析此联。颔联既是实写，又寓想象，“ 坼 ”，分裂。 “浮”，浮 动，浮 荡。只见吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南；苍茫的湖面上，日日夜夜浮 荡着大地长天。一 “坼”一“浮”把洞庭湖的气象描绘的壮阔又生动形象。“日夜浮 ”三字，下得深沉，寓情于景，隐含自己长期飘泊无归的感情。2、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？ 因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北
13、方，想到 长年不息的战火，想到饱受战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者 忧国忧民的高尚精神。六、真题训练1、阅读下面一首诗，然后回答问题。兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜 中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。（1）分析一。二句的写景特点 ，这两句诗勾勒出一幅什么样的画面？(2)试分析这首诗中“动静结合”的手法。2、阅读下面一首诗，然后回答问题。 山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？特别补充：打开边塞诗的几把钥匙。 第
14、一把钥匙是要弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。 第二把钥匙是要弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。战争是非常残酷的，是血淋淋的，从诗歌艺术美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写，所以绝大多数诗人都采用侧面描写。那么，怎样去挖掘出来呢？一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，也能猜个八九不离十。 第三把钥匙是弄清景物描写与所抒之情的关系。 王昌龄的从军行（七） （大漠风尘日色昏，
15、红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 ）来说，首句极其生动地描绘出大漠的风光。浩瀚的大沙漠，一望无际， “平沙万里绝人烟”，每当北风振漠，尘土遮天盖地，惊沙扑面，日色无光。这就渲染出激烈的战斗场面，反衬出唐军将士英勇杀敌的豪情。五、内容与思想： 1、根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型： A.从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。 B.从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。 C.从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。 D.从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦。 2、这类诗的思想内容极其丰富： 可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情； 可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨； 可以讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神； 可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷； 可以抒发御敌建功的愿望和安边定远
