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1、高一语文必修一作文导学案系列每天对自己说一次“我能行” 。 第 1 页 共 7 页“ 黄河九曲” 写事要有点波澜 导学案（教师版 2）年级：高一 编写：杨昕媛 审定：高一语文备课组 时间：2013-10班次： 小组： 姓名： 【教学目标】1、指导学生领会什么是波澜2、指导学生了解兴波澜生变化的技巧3、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜【教学重点】：1、了解兴波澜生变化的技巧2、尝试用兴波澜的方法写作文【教学难点】：注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜。事件的波澜并不是方法简单叠加，生活本身就具有自身的丰富和波澜。这是学生难以理解且又容易忽视的。 【学习过程】一、导入新
2、课一位老太太做寿，她的子孙请 来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡 尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做事件的波澜。 二、话题探讨阅读教材话题探讨部分，回答如下问题：、什么是写出事件的波澜？前人对波澜的重要性有哪些精彩的论述？ （见教材）明确：写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 李觉出身 评语中说， “文似看山不喜平。若如井田方正，有何可观？惟壑谷幽深。峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。求绝涯飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。林在春觉哜论文中也说“为文不
3、知用施 浇之笔， 则文势不曲” 、为什么要写出事件的波澜？ 客观事物本身就是起伏变 化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） “文若看山不喜平 ”，只有写出了事件的波 澜才能达到引人入 胜的效果。 （阅读心理）、怎么样才能写出事物的波澜？、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 （前提）运用使叙事曲折的技巧。三、知识链接：学点生波澜的技巧（1）悬念法：大家看过章回小说没有？每到一个故事的关键处就来一句“欲知后事如何，且听下回分解。 ”这在古典小说中称为“扣子”或“关子” ，即设置疑团，不作解答。借此激发读者的阅读兴趣。通俗的说，它是在情节发展中设置迷团，使读者产生急切的期盼心
4、理，然后在适当的时机解开谜底。在记叙文中，作者往往在事件发展过程中设下一个个“扣子” 。引起读者对故事和人物命运的关切。悬念能使作品引人入胜，唤起读者强烈的读书愿望。例文：陆大明进了公安局（2）误会法借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。 “误会法”是通过偶然反映必然的一种构思方法，它能把简单的情节叙述得摇曳多姿，使文章顿生波澜。例文：轻轻说声对不起（3）巧合法俗话说“无巧不成书” ，没有巧合，就没有故事，要想引人入胜，设置巧合是一种常用的方法。高一语文必修一作文导学案系列每天对自己说一次“我能行” 。 第 2 页 共 7 页作品中连设巧合，环环相扣，将推动情节发展。例文别了
5、，不列颠尼亚中香港回归时间与雨（4）抑扬法或欲扬先抑：本为要大力赞扬的对象，而落笔开始却贬低它，批评它。或欲抑先扬：本为要批评指责的对像，可在开头却以赞美颂扬的口气来写，最后给人以出乎意料或恍然大悟的感觉，在对象自身的反差中暴露其弱点或丑恶的一面。例文：谁烧了阿房宫（5）倒叙法倒叙是常见的记叙方法之一，就是把事情的结果或某个最突出的片段提到开头先写，然后再来叙述发生在先的事，运用倒叙，可以避免文章的平铺直叙，可以增强文章的表达效果。这种叙述方法能使文章波澜起伏，产生一种曲折美。（6）张弛法事物的发展总是有起有伏的，写文章也要讲究“亦张亦弛” ， “张”是指相对激烈的情节场面；“弛”是指相对舒缓
6、的继续描写。采用“亦张亦弛”法容易产生厚人心弦，引人入胜的艺术效果。（7）情感起伏法 例文：考卷发回以后四、写出波澜的技巧训练下面是题为二张门票的微型小说的前半部分，请你根据题目要求与小说的前半部分的情节，展开合理的想象，设计后半部分的情节，把小说读写完整，后半部分小说的场地不变，字数200 字左右。 文章如下： 几位国内颇有名气的演员来小城演出， 这在小城可是件激 动人心的大事。我抓 紧机会，托在剧院工作的好友买票：“能买多少就买多少。 ”好友费心费力地给我弄来了第二天晚上演出的 5 张门票，全家 3 人，每人一张还余二张。面对两张多的票，我灵机一动，在这两张票上做了点文章。 我来到剧院售票
7、处，想一睹名演 员风采的人们在这里排起了 长队购票。我 挥动手里两张粉红色票高声喊道：“谁 要票，我有多的两张票， 谁想要就送给谁。 ”排队的人互相交换了一下眼神，分别以各种各样的眼神看了看我，又自 顾自地排起队来。 竟没人愿意要白送的票！我耸耸肩，走了。 15 分钟后，我回到排队 的人前： “谁要票，每张 4 元，比票价低 3 元， 谁要快来。 ” 排队的人都只向我看了一眼，分明满脸狐疑，没有吭声，也没有人移 动步子，我只好走了 （1）学生根据提示写结尾 （2）各组同学进行交流 （3）每二位同学对作业相互点评 （4）班内交流，教师点拨 例文及评点 结尾续写一 10 分钟后，我再次回到排队的人
8、群前，把手中的二张票一扬，来了个 狮子大开口：“谁要票，每张 12 元！” 呼啦啦，一群人立即把我包围起来，十几只手一齐伸出：“我要！”“我要！”这情景太出乎意料了，弄得我竟然不知 给谁好。 一个小伙子纵然一挤，从我手中夺过票，“拍”的一声把三张大团结塞进我的手心，说了声：“不用找了。 ”拉了女友走进了剧院。 结尾续写二 我徘徊在入口 处，忽然衣袖被人拉住了。我抬 头一看，是一干部模样的中年男子，西装革履，头发向上梳得极富光彩。他带恳请的眼光对我说 ：“同志，我的票不慎 丢了，把你那二张票给我吧。 ”我 见他一本正经，况且 节目要开幕了，就把票送给了他。我刚欲走进剧院寻座，忽然听到一个熟悉的声
9、音在喊：“谁要位置好的票，十元一张。 ”排队者争先恐后地向他围过去，不到一分钟，一场交易就结束了。我木然地看着这些人，心里叹息说：“人啊人？！” 结尾续写三 “叔叔，门票我要。 ”一个小女孩提着篮子，低头，踱到我跟前。我拿出 门票递给她，她却没立即接，又望向我说：“叔叔，我能用 篮里的鸡蛋跟你 换么？” “干吗要换呢？”我看着篮里的蛋问。 “叔叔，这些蛋都是妈妈一个个挑出来的蛋呀！ ”她好象要哭了， “别人卖一块三个；我卖四个。人家硬说是便宜无好 货，是坏蛋，不愿买。 ” “哦？！门票送你吧，小妹妹。 ” 高一语文必修一作文导学案系列每天对自己说一次“我能行” 。 第 3 页 共 7 页天啊，
10、这戏台上究竟演些什么？ 门票？长队？好蛋？坏蛋？ 唉，脑子里总是嗡嗡乱响。 （简评）原作的“我”有二张门票。本想白送给或降价处理给素不相只的排队购票者，但人们除了猜测狐疑外，并没有人理会“我” ，他们一定以为“我”神经有毛病或者别有用心，人与人之间的信任消失了，正常倒成了反常。续写的结尾之一，从“反常”入笔，写“我”抬高票价，却意外地招来人们的争购，暴露了目前社会生活中一种极不正常的心态。续写的结尾之二，写一个人以某种借口把“我”的票骗了去又高价售出，对一些为了图利而不择手段的丑态予以揭露。续写三写一个小女孩用鸡蛋换门票，写出了小女孩天真的心灵受到伤害以及“我”对这种不良的现实的困惑，引起了读
11、者对社会的信任问题的深深思索。三个结尾，依据发展的可能性,抓住当前存在信任危机的实际情况,想像合情合理,成功展示了不同人物的不同思想性格. 五、作文布置教科书后面的题目任选一个，写一篇不少于 800 字的文章以“风波”为话题写一篇不少于 800 字的作文。六、教学后记轻声说对不起“妈！我们班今天出了件大事！”我一只脚踏进家门，就开始了“新闻汇报”。 “瞧你咋呼的，怎么了？”妈妈不 满地询问道， “前天跟我说你丢了块橡皮，估摸着是让人偷去了；昨天又说你们老师新买了块钻石手表，怎么着，今儿个你们老师的手表也被人偷了？”我刚入口的水一下子全喷了出去，眼睛瞪得像乒乓球那么大，声音打颤地说：“难道母亲
12、大人未卜先知？钻石手表确实不翼而飞了！”听罢此言， 该轮到我妈 作诧异状了。的确，我们郭老师的那块 手表的确很漂亮，也的确不 见 了。手表最后一次亮相是在历史课上。郭老师习惯性地把手表摘下放在桌子上，这一幕有五十双眼睛作 证。我 还清楚地记得她做这一动作时正在说， “九 一八” 是 1931 年发生的事等到下课时，郭老师忘了戴上手表。再等到她从办公室返回时手表已经不见了。手表丢失之迷，人人心中各有定 论。王晴 说是刘叶拿的，刘叶说是赵成偷了，赵成又说是王晴干的。不过我就觉得是程茜拿了，因为我怀疑是她偷走了我的半 块橡皮混乱，一个案件若没人证、物证、侦探，尤其是缺少像柯南这样的天才时，就会显得混
13、乱讨厌！也许我动画片看多了！晚上睡觉时我做了一个奇怪又真实的梦。梦见我身穿着警服对程茜说：“你可以保持沉默，但你 现 在说的每一句话都会作为呈堂供证！”确实，我确实想得太多了，不过，昨晚全班同学应该都没睡好吧！太阳又照常且准点地起床了但我们班每一个同学的脸上都看不到阳光。该死的上课铃又响了，郭老师迈着沉重的步伐走 进了教室，沉默，可怕的沉默我们看到郭老师欲言又止。正当此 时，班 长豪壮地起立，一脸犯错地说：“对不起，是我拿走了手表”傻子也知道他是自我牺牲一把，没人搭理他，可人家又说了：“真的是我拿了” 紧接着，只见我班“ 财子”把手高高举起，手中正是郭老 师的那 块手表！不会吧？他为了当回“舍
14、生取义”的“ 英雄”，居然“ 大出血 ”，自己去商店买了一块一模一样的？！班上，陷入一片混乱中郭老师拍手示意让大家安静下来。之后她在大家的注目下开口了： “对不起，同学们，我的手表并没丢，只是昨天我忘记已 经把它放进包里了”班上又一片哗然，大家七嘴八舌地 讨论起来。有人被郭老师的坦然感动得一塌糊涂，有人说她是为了掩护那个偷了表的同学只有一个人安静地低下了头是的，我在此刻感到了惭 愧，我的内心 荡起了波澜，我被我可爱的老师和同学们感动，即使我们班真是有小偷，我也不应该 拼命去猜想小偷是谁，更不应该要弄个水落石出，因为我们都知高一语文必修一作文导学案系列每天对自己说一次“我能行” 。 第 4 页
15、共 7 页道那对一个还不懂事的少年，将是怎 样的摧残。关 爱一个人 远比揭发一个人有意义。想到这里，我特别地想对程茜轻轻地说一声：对不起考卷发回来后卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。这次考 试，关系到分班，谁都想进 A 班， 虽说 A 班还是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个 D 班，问津者自然寥寥无几。但在 这紧张时刻，还是有轻松的人。谁？本班班长，白悠远。当初他就是因 为成绩好，自然当选为一班之长的。课间休息时 ，就有 传闻说别班的同学在办 公室里听到老师提及他白悠远的名字与 A 班；再有上课时捧着卷子 进来的班主任对他似乎别 有深意的一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是 现在不同了， 刚听到的 传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多是啊，第一把交椅怎么会在这关键时 刻移交他人呢？卷子到了他的手中，83 分。 应该不算太差吧，他瞥了一下周围：哈，好多的 60 分、70 分。他得意地把椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的 A 班梦。突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时他开始整张地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少的确是 83 分。他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他
