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1、20152016学年五年级下册复习重点喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动2一、词语复习重点第一单元词语盘点读读写写高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入热乎乎一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体读读记记古朴 典雅嘉立 戎装守候 鸵鸟 匕首 商贸芝麻妖娇机械 开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威精神饱满 美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食第二单元词语盘点读读写写牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如 绞尽脑汁读读记记第三单元词语盘点读读写写
2、侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业读读记记解释 负责 完好无损 不惜代价了如指掌第四单元词语单元读读写写战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭 同归于尽深情厚谊势不可当跌跌撞撞读读记记颗骨 两鬓斑白搪瓷严厉 收敛疙瘩粗糙抽噎 红锈下旬 募捐水泵放弃筹齐颠簸节奏簇拥宿营地青棵面喜出望外 热气腾腾无边无涯昏迷不醒蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔软柳絮 奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭程门立雪第五单元词语盘点读读写写召集商议允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐
3、 诸位 妒忌 都督 推却 迟延探听幔子私自 调度水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧军令状 无价之宝理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜负荆请罪同心协力自有妙用神机妙算读读记记限期 吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当 顽劣弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮第七单元词语盘点读读写写破绽 咕咚侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼转悲为喜读读记记刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融刻薄钞票武断熔岩窘况 阔佬撵跑雅致考究半信半疑 兴致勃勃妙不可言十
4、全十美第八单元词语盘点读读写写天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 威尼斯 家 家户户 莞尔一笑 花团锦簇 娃紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉 操 纵自如手忙脚乱读读写写悠闲 松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重 陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬 巨蟒渗透聆听木薯 强悍粗犷 篝火熟视无睹 彬彬有礼冲锋陷阵 翩翩起舞摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉大饱眼福目不暇接二、日积月累复习重点第一单元浪淘沙唐刘禹锡32九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。第二单元天行健，君子以自强不息。 周易有志不在年高，无志空长百岁。 传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红少
5、年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成=路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚不积腔步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 荀子第三单元地满红花红满地天连碧水碧连天。回文联一夜五更，半夜二更有半、三秋九月，中秋八月之中。数字联翠翠红红，处外莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝叠字联楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边顶针联第四单元精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵第五单元刘关张桃园三结义-生死之交孔明借东风一一巧用天时关公赴会一一单刀直入徐庶进曹营一一一言不发梁山泊的军师一一无（吴）用孙猴子的
6、脸一一说变就变第七单元文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 巧舌如簧 娓娓动听语重心长低声细语第八单元你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。（德国 歌德）让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国 雪莱）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧(印度泰戈尔)假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到(俄国)普希金三、古诗词复习牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词 ，描写的是古 代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、
7、天真烂漫的天性.读着这些 诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行 间.从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉 那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景 ，一经诗人的生 花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边.一种 亲切感，也便油然而生.选编这三首诗词，目的有三：一是通过学习，理解诗词的意思，体 会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词 ，丰富学生的 语言积累；三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情 .教学重点是理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无 邪和美好.牧童1 .课文简说.牧童一诗，向我们展示了一幅鲜
8、活的牧童晚归休憩图：广阔 的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随 风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬.牧童 回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天 地里休息了.诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远 及近出现在我们的视野里的.2 .词句解析.(1) “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声.”诗句给我们以视觉和 听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声 声.一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表 现出来了； 一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、 悠扬飘逸和牧童
9、吹笛嬉戏的意味，传达出来了.草场的宽阔无垠为牧 童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童 劳作一天后的轻松闲适的心境.未见牧童，先闻其声，给人无限美好的 想象空间.当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只 是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂.(2) “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明.”诗人笔专!一转，开始写 吃饱饭的牧童休息的情景.把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即 眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现.没有家人聚集的 场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在 月夜里的草地上.是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜
10、的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？ 或者什么都没想，就睡着了诗人似乎只把他之所见如实地写了下 来，却让我们不禁浮想联翩.草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感 到宁静.牧童一诗，不仅让我们感到了 “日出而作，日落而息”的 生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放 松.白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活 当然,透过诗,我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安 然自乐的生活状态的一种向往.舟过安仁1 .课文简说.此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见到的情景.这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小
11、渔童的充 满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想.这里有作者 的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨. 也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了 遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！2 .词句解析.(1) “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中.”这可能是诗人闲来一 瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为 他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的， 所以才注意到两个孩童的所作所为.(2) “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风.”这里省略了诗人看到
12、 的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑 窦顿解的愉悦写了出来.怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异常的 行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得 没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的.不管 怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们 的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕.杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果. 他的宿新市徐公店(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走 追黄蝶，飞入菜花无处寻.)闲居初夏午睡起二绝句(
13、梅子留酸 软牙齿，芭蕉分绿与窗纱.日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花.松阴 一架半弓苔，偶欲看书又懒开.戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来.)可 以参阅.不同的是，舟过安仁是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗 都是写儿童的稚气行为.杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个 小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加.当然,从中也可以看出诗人 的童心不泯.清平乐村居溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着 剥莲蓬玩耍.诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻 画出他无忧无虑、天真活泼的神态.“最喜”表达了他对小儿的喜爱 之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬， 何
14、等的调皮，何等的自在啊！当然，这里也不乏诗人看到这样安详的农 家生活状态后心里产生的愉悦之感.可以说，这是诗人偶然捕捉到的一个生活镜头，同时在不经意间， 流露了诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界 .听到那低绕婉 转的南方口音，看到这样一幅一家老小其乐融融的乡村生活场景，诗 人内心一定充满了无限的柔情和温暖.这个普通的农家，他们也许是 清贫的，却又是多么地幸福和快乐啊！老夫妻和和气气，孩子们尽自己 所能地进行劳动，心态是那么的平和，最小的孩子无忧无虑地玩耍，享 受着童年美好的时光，这一切，是多么让人心生感慨啊！当然，诗人并 没有将内心的这种感受直接诉诸笔端，可从他那看似客观的描述中， 感受
15、到宁静的乡村生活给他带来的精神上的享受 .四、课文重点句理解1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 云际。1.课文简说.辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个.他 的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化.这首小词，便全 然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格.诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青 草的溪边.听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话 取笑,是谁呢？原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿 子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的 小儿子,趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢.诗人以简练的 笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象， 借此表现人情之美和生活之趣.2?词句解析.(1)茅檐低小，溪上青青草.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐” “溪上” “青草”，只淡淡几 笔便形象地描画出江南农
