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1、荷塘旧事教学目标 】1. 认识本课的生字，学会本课生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感3. 能够根据提示练习给课文分段。4. 通过学习课文感受人类纯朴的爱。【 教学重点 】有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。【 教学难点】对小伙伴们性格的理解。【 教学准备】请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。【 教学时数】5. 课时【 教学过程】第一课时一、导入新课教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。（一）生字注音点缀（zhu i ）颤动（ch m）清澈（ch 6 ）恬静（t
2、i3）骇（h a i ）炫耀（xu m）攫住（ju 6 ）呕（M）憨直（h m）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。三、初读感知1. 指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2. 概述文章的主要内容。第二课时一、自读课文，解决难点。自读课文。画出不理解的词语。全班交流，重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静”。（为理解课文做准备）理清脉络：给课文分层次。（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。）二、品读课文，理解情感。（ 1 ）找中心句师：文章是围绕
3、一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找（ 板书：大自然和谐的美 人类纯朴的爱）（2）研读“荷塘”的部分，仔细体会文章的美。（荷塘美和语言美）自读课文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？ （引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用）配乐朗读。（使学生快速进入角色）（ 3 ）研读“狗刨比赛”和“戏水游戏”。问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？自读思考。小组讨论。交流，师相机指导朗读。问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？自读思考小组讨论。交流，师相机指导朗读。（ 4 ）体会小伙伴淳朴的爱。朗读想象我遇到危险的情景。想象一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。体会比喻句“铁链般”。（作者对小伙伴的信赖依靠）绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？（ 5 ）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？思考后交流。三、布置作业：回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。 3
