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1、估算乘法教材简析：这部分内容主要教学两位数乘法的估算，并进一步练习两位数乘两位数的笔算。例题首先引导学生探索两位数乘两位数的不同的估算方法，并通过与笔算出的精确结果进行比较，提高对估算价值的认识。教学目标：知识与技能：1. 学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行两位数乘两位数的估算，并且能够说明估算的思路，能正确地进行估算练习。2. 进一步练习两位数乘两位数的笔算，提高计算能力。过程与方法：1. 给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。能运用乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题，发展应用意识。2. 体验解决问题的多样性，发展实践能力。情感态度与价值观：1.
2、 在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。2. 让学生体会到估算的必要，提高对估算的应用价值的认识，增强学生学好估算的信心。教学重点：掌握基本的估算方法。教学过程：一、口算练习二、谈话引入新课：星期六王老师带儿子去奶牛场参观，遇到了一些数学问题，你们想不想一起来探索？三、探索两位数乘两位数的估算方法1 、出示例题图，分析题意，列出算式：从图中你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出一个数学问题吗？照这样计算， 42 头奶牛一天大约可挤奶多少千克呢？你会列式吗？能说说你为什么这样列式吗？板书：29X422、探索估算方法（ 1 ）这道题能直接口算吗，那我们可以先做什么？（估算）（ 2 ）对，我们
3、可以先估计一下结果大概是多少？先自己独立思考1 分钟，你能想出几种估算方法？（ 3 ）梳理思路，合作交流师：刚才很多同学不止用一种方法估算出了结果，接下来，请把你的想法和同桌交流一下，下面开始交流。（ 4 ）整理成果，全班汇报，可能会有以下几种情况A、把29看成是30,把42看成是40,因为30乘40得1200,所以29乘42得数大约是1200 （在 1200 左右） （适时提问：为什么说是1200 左右）B、把29看成是20,把42看成是40,因为20乘40得800 ,所以29乘42得数比800多。（适时提问：为什么比800 多）C、把29看成是30,把42看成是50,因为30乘50得150
4、0 ,所以29乘42得数比1500少。（适时提问：为什么比1500 少）教师根据学生的回答适时板书并讲评：在一个乘法算式里，一个乘数变大，另一个乘数也变大，结果会怎么样？（变大）指方法（3 ）说：所以这个1500 是偏大了的。在一个乘法算式里，一个乘数变小，另一个乘数也变小，结果会怎么样？（变小）指方法（2 ）说：所以这个800 是偏小了的。一个乘法算式里，一个乘数变大，另一个乘数变小，结果会怎么样？（还是蛮接近的）指方法（ 1 ）说：所以这个1200 是较接近的。我们可以把这些估算的方法起一个名字：A:中间估；B:小估；C:大估。根据刚才的估算，我们可以说积比800 多，也可以说积比 150
5、0 少，我们还可以说积在 1200 左右，都是可以的。 积比 800 多，比 1500 少，也可以说成积在800 到 1500 之间。机动：补充：我们还可以就把29 看成 30 ， 42 不变，那这样得到的结果是1260 ；同样还可以把42看成 40， 29 不变，这样得到的结果是1160；积应该在1160到 1260 之间。比较一下，与前面估计的范围相比，这次估得怎么样？（更准确一些）（ 5 ）在这么多估算方法中，你喜欢那种方法？为什么？3、笔算：估算只能确定积大概在什么范围之内，要想得到精确值，我们还得列竖式笔算，谁来试一试？指名学生板演，其余人在随堂练习本上计算。你认为哪些地方需要提醒大
6、家注意的吗？你还有什么不清楚的地方需要提问的吗？指笔算的结果问：这个结果与我们估算的范围一致吗？完成板书，写单位和答句。三、练习：1 、算一算，比一比，你发现了什么？40X 2030X5060X3047X 2334X5868X3550X 3040X6070X40先口算每组的第一题和第三题，再笔算第二题。问47X 23的积与刚才两题的积之间有什么关系？为什么这么说？ （小结：把两个乘数分别看作与它们最接近的整十数，估算的结果会准确一些。 ）2、你能用线连一连吗？24X 53得数比1800大，比2800小37X 65得数比3500大，比4800小28X 32得数比1000大，比1800小76X 59得数比600大，比1200小3 、第 33 页想想做做第 4 题。4 、三种价钱的篮球： 48 元、 38 元、 28 元。带了 1000 元，买 24 个同样的篮球，他可能买了哪种篮球？问：读完题，你首先考虑的是什么问题？（ 24 个篮球的价钱不能超过1000 元。 ）估算一下，最贵的 48 元乘 24 结果大约是多少？能买吗？再估 38 元的，乘 24 结果大约是多少？能买吗？单价是 28 元的要不要再像刚才那样估一估？为什么？那会不会单价38 元的和 28 元的篮球都买一些呢？为什么？（同样）四、总结评价这节课我们学习了什么内容？你有什么收获吗？（板书课题：乘法估算） 3
