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1、2019 最新人教版小学音乐一下幸福拍手歌教学设计幸福拍手歌 孙诗慧教学目标:1 能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.谈话导入:老师: “今天老师给大家带来了两位好朋友,让我们一起来看一看,它是谁?(出示小青蛙小绵羊图片,)小青蛙,你的幸福是什么?(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷叶上跳来跳去。)小绵羊,你的幸福是什么? ” (我的幸福就是天天闻到绿草的清香)幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他,让他感到开心、幸福,自己也就很开心、
2、幸福。幸福就是让身边的人都开心。老师: “今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗? (学生答)。老师: “在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗? ” (学生自由说)老师: “同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”? (学生回答)老师: “下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的 ”?(肢体)二、学习歌曲:1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌。 ” 板书课题 (
3、)4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?5、板书X书奏型,解释并学习。6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢? ”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好X沛奏。9、老师伴奏,学生跟唱全曲。要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。( 2 )解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。( 3 )这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、 “同学们唱得真好,你们还可以
4、用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗? ”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)2、自由讨论3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。四、小结时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头, 如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。幸福拍手歌教学反思1 、学唱部分显的有些平淡,这首歌曲的情绪是比较欢快的,通过听唱、跟唱、集 体唱、小组唱等各种方式,让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡,学生的情绪调动的不够,没有达到预期的教学气氛,学唱环节的教学,还需好好的斟酌。2、学生没有把歌词唱熟,
5、演唱质量不好,特别是带附点的节奏,出现乐句错误 时,我应单独把错误句弹琴教唱,纠正,那么歌曲掌握的就会很熟练。3、没有与学生融为一体,在学生创编动作是,应参与到学生当中,师生之间形成 双向交流、积极互动的态度和关系。4、对学生进行激励性评价太少,自己的表情太严肃,这首歌的情绪是比较欢快 的,由于自己的表情太严肃,没有把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。5、自己没有放开,在学唱部分,让学生跟着琴声唱,但由于自己紧张,有弹错的 现象。教学流程不顺畅、不紧凑,没有做到环环相扣思路不清晰,课堂语言组织不好,基本功不扎实,个人素质还要加强。反思是为了更好的提高自己,有助于我在今后的教学业务上再接再厉。在以后的音乐课堂教学中必须调动全体学生的积极性,为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛,师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励,从而正确他们的自信,让他们敢于大胆表现自己,让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。 2 / 2