《2022幼儿教资资格考试《保育知识与能力》主观题（讲义+笔记）二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿教资资格考试《保育知识与能力》主观题（讲义+笔记）二（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主观专项3- 活动设计2 (讲义)单一教学活动设计的基本结构1 . 活动名称：2 . 活动目标：( 1) 认知目标( 2 ) 动作技能目标( 3) 情感目标3 . 活动重难点( 1) 重点：( 2 ) 难点：4 . 活动准备( 1) 经验准备：( 2 ) 物质准备：5 . 活动过程( 1) 活动导入：( 2 ) 基本部分:( 3) 结束部分：6 . 活动延伸五、活动设计题( 本大题1 小题，3 0 分)16 . 中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是： “ 我喜欢这玩具，我要玩”。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称活动目标、活动准备及活动过程。练习
2、中班社会领域活动：我爱和你一起玩一、活动目标L认知目标：知道同伴交往中常见的礼貌用语，学会分享。2 . 技能目标：结合视频明白争抢玩具是不对的行为，能解决与同伴的分歧,提高人际交往能力。3 . 情感目标：感受和同伴一起合作完成任务的成就感，愿意和同伴一起玩耍、不争抢、不独占。二、活动准备1 . 物质准备：争抢玩具的视频、积木。2 . 经验准备：有过与同伴一起玩游戏的经历。三、活动过程（ -）导入部分一一出示玩具，引发幼儿兴趣教师提问： “ 小兔子是怎么拿到它的呢？ ”（ 二）展开部分1 教师引导幼儿观看视频，幼儿感知争抢玩具现象。结合视频内容进行提问“ 这样做对不对呢？ ”幼儿回答问题。2教师
3、提问同伴之间友好相处的具体做法。幼儿自由讨论回答。（ 1）幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。（ 2 ）教师创设“ 好朋友分享玩具”情境，幼儿判断正误。3 教师组织开展 积木搭搭乐的游戏。幼儿理解游戏规则进行游戏。（ 1）教师讲解游戏的规则、注意事项。（ 2 ）幼儿开始游戏，教师巡回指导。三、活动过程（ 三）结束部分总结结束教师小结：师：在今天的活动中，有的小朋友主动帮助其他小朋友搭积木、有的小朋友主动借积木给其他小朋友，在游戏中都玩得非常开心。我们同伴之间就应该文明礼貌，相互帮助、相互谦让，相互关心，懂得分享。四、活动延伸家园共育：回家以后可以和爸爸妈妈聊一聊我们今天游戏中发生的趣事。设
4、计意图：本教材选自X X X X X X ,3 6岁儿童学习与发展指南/ 幼儿园教育指 导 纲 要 （ 试行）/ X X X曾说 过 “ ”，XX X X的实际用处，通过XX义的方式，引导幼儿了解/ 学会/ 懂得/ 掌握X X X的知识，X班幼儿已经有了XX X X的能力，但是这种能力还不够完善/ 刚刚发展，所以通过本次活动帮助幼儿X X X X X能力的发展是十分必要的。综合性主题活动设计一、幼儿园综合主题活动的含义二、综合主题活动设计的意义三、综合主题活动分类四、综合主题活动设计的流程一、幼儿园综合主题活动的含义幼儿园主题活动，就是在一段时间内围绕一个主题来组织的教育活动。它的特点就是打破
5、了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“ 中心”有机连接起来，让幼儿通过该单元主题教育活动，获得与“ 中心”有关的较为完整的经验。主题活动是近几年保教知识与能力活动设计题的主要考查内容。二、主题活动设计的意义 幼儿园教育指导纲要（ 试行）指出： “ 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域得内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。”幼儿的学习与发展具有整体性，各领域、各目标之间是相互渗透和整合的，因此幼儿园的课程是综合性课程。三、主题活动分类L以时间为单元的主题活动：如节日、季节2 .以知识为单元的主题活动：如动物植物类、生活常识3 .
6、以技能为单元的主题活动：如生活技能、动作技能2 0年上：余老师准备开展“ 高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。1 9年上：请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。围绕主题设计三个子活动。1 5年上：幼儿园的“ 树”设计主题活动。围绕主题设计三个子活动。四、主题活动设计的流程1 . 选择与确定主题2 . 确定主题方案目标3 .编制主题活动网络4 .环境创设5 .设计系列活动从五大领域扩充的主题网络如何写综合主题活动设计?真题 1 9年上】五、活动设计题（ 本大题共1小题，3 0分）1 6. 最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽
7、车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求： 写 出 主 题 活动的总目标。（ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（ 1 4分） 写出另外两个子活动的名称、目标。 （ 每个活动4分，共8分）X X班主题活动“ X X X X ”主题目标： （ 主题目标写4 - 6条）1 .2 .3 .4 .子活动一：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 X X X X X活动目标： （ 认知、能力、情感）活动准
8、备： （ 物质）活动过程： （ 导入、基本部分、结束）子活动二：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 X X X X X X活动目标： （ 认知、能力、情感）子活动三：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 X X X X X X活动目标： （ 认知、能力、情感）主题活动名称考试一般直接给主题活动的名称。主题活动名称格式：幼 儿 园X X班主题活动X X年份题目20下为了帮助小班新入园幼1点快适应集体生活， 余老U防隹备开展 高高兴兴上幼儿园 系列主题 片入活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。 与口19请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。围绕主题设计三个子活动。 综合18下请根据李
9、老U市班级情况，设 计 “ 我要上小学 的主题活动。要 求 ： 写出主题活动总目标。 结公围绕主题设计三个子活动， 写出其中一个子活动的具体活动方案. 编口18上17下请围绕春天， 为大班幼儿设计主题活动， 应包括3个子活动。 综合请 围 绕 “ 有用的工具 为大班幼儿园设计主题活动。应包含三个子活动设计3个子活动。 综合主题活动目标总目标具有全面性、综合性。1 . 认知目标：说出、叙述、了解、学习、懂得、认识、感知、理解2 . 能力目标：灵活、自理、协调、表达、倾听、阅读、交往、适应、探究、分类、排序、比较、表现、创编3 . 情感目标：感受、喜欢、体验、愿意、乐于、养成从以上三个角度选取4、
10、6条，涵盖多个领域例如：中班主题活动 幼儿园的树木主题活动目标【 例】名称：中班主题活动“ 幼儿园里的树木”主题活动总目标：1、能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。2、感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。3、能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。4、愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。5、感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。练习大班主题活动：我是中国人主题目标：1.2.3.4 .真题练习1 9 年上一一五、活 动设计题 （ 本 大 题 共 1小题，30分）1 6 . 最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物
11、品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求：0 ） 写出主题活动的总目标。 （ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。 （ 1 4 分） 写出另外两个子活动的名称、目标。 （ 每个活动4分，共 8分）大班主题活动：汽车主题目标：1 .2 .3 .4 .真题练习1 9 年上一一五、活 动设计题 （ 本 大 题 共 1 小题，30 分 ）16 . 最近，大三班的许多小朋友用大大小小的
12、纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求： 写 出 主 题 活动的总目标 。 （ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。 （ 1 4 分） 写出另外两个子活动的名称、 目标。 （ 每个活动4分，共 8分）子活动按照单一活动的设计流程子活动一：幼儿园 班 领域 活 动 1 . 活动目标2 . 活动准备3 . 活 动 过 程 （ 主要环节）4 . 活动延伸真题练习
13、1 9 年上一一五、活 动设计 题 （ 本 大 题 共 1 小题，30 分 ）16 . 最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求：写出主题活动的总目标 。 （ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。 （ 1 4 分） 写出另外两个子活动的名称、目标。 （ 每个活动4分，共 8分）大班主题活动 有趣的小汽车健康领域语言领域社会
14、领域科学领域艺术领域子活动子活动二：幼儿园 班 领域 活 动 活动目标：1.2.3.子活动三：幼儿园 班 领域 活 动 活动目标1.2.3.真题练习16. 某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“ 幼儿园的树木”的中班主题活动方案（ 含3个子活动）。要求：写出总目标；一个子活动写出的名称、目的和主要环节。两个子活动写清目标和名称。幼儿园中班主题活动“ 幼儿园的树木”主题活动总目标：1、能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。2、感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。3、能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地
15、记录。4、愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。5、感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。子活动一：中班科学领域一一树木的秘密活动目的：1 .通过观察和比较认识幼儿园中的树木，了解树与人类的关系。2 .学习做简单的记录发现树木的不同特征。3 .积极参与有关树木的探索活动，乐意与同伴交流分享有关树木的知识和经验。活动过程：1 .活动导入活动开始前，教师带领幼儿到院子去散步，在散步的过程中让幼儿观察身边高低不同、颜色各异的树，教师向幼儿讲解常绿树和落叶树，从而引出本次活动内容。2 .活动展开（ 1 ）教师通过多种角度教会幼儿区分两种树的特征（ 大小、厚薄、形状）。（ 2
16、）学习树的年轮，在掌握常绿树和落叶树的知识后，教师引导幼儿学习树的年轮，并教会树的年轮方法，幼儿学会后，讲幼儿分组，分发记录卡片，让幼儿在园中找找书的年龄，并记录下来。 教 师 带 领 幼 儿 玩 “ 树叶找家”的游戏。教师分发树叶，让幼儿把树叶贴到相对应的树上，找找幼儿园中哪些是常绿树哪些落叶树。3 .活动结束教师让幼儿交流大树的秘密有哪些，通过本次活动学到了什么。教师总结树与人的关系。子活动二：活动目标：1 .2 .3 .子活动三:活动目标：1 .2 .3 .单一 & 综合活动模板幼 儿 园 XX班 XX领 域 XX活 动 具体名字活动目标：1 . 知识与技能：了解、体会、知道、识别、感知
17、、认识、学会、理解、运用、掌握、会回、会写、会唱、会动手、表演. . .2过程与方法：观察、体验、操作、模仿、收集、回顾、参与、尝试、设计、发现、交流、探索、探究、寻求3 . 情感态度与价值观：喜欢、愿意、体验情感、感受、欣赏活动重、难点：重点：中心内容难点：难以领悟的内容活动准备：XX图片、XX多媒体课件、X X 手偶、XX图画册、小红花、纪念品、奖品、X X头饰活动过程：1 . 图 片 （ 故事、谈话、观察、儿歌、手指语、游戏、直接教具导入、情景导入）导入，激发兴趣2 . 启发引导，讲授新知3 .自由探索（ 小组讨论、分组练习），巩固新知4 . 组织游戏，玩 中 学 （ 表演游戏、角色游戏
18、、情景表演、做律动）5 . 教师总结活动延伸:总结归纳，拓 展 延 伸 （ 户外活动、区角活动、家庭活动）X X班主题 活 动“ X X X X ”主题目标： （ 主题目标写4 - 6条）1 .2 .3 .4 .活动一：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 具体名字活动目标：活动准备：活动过程：活动延伸：活动二：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 具体名字活动目标：活动三：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 具体名字活动目标：健康领域一一体育活动模板活动名称：幼 儿 园X X班健康领域体育活动X X X X一、活动目标1认知：感 知X X X动作，知 道X X X X的区别，领
19、 会X X X动作重点。2能力：通 过X X X能基本做到动作协调、灵活、平衡能力；3情感：感受游戏的快乐，坚强、勇敢、不怕困难，喜欢体育运动。二、活动重难点三 、活动准备四、活动过程1、活动导入：教 师 以X X方式导入活动，教师做或提问X X X ,幼儿做或回答X X ,以此引入活动，激发幼儿活动兴趣。2 、基本部分：（ 1）深入理解一一动作讲解教学教师讲解示范动作。幼儿练习，教师指导（ 2 ）巩固提升一一多种方式学动作技能小组竞赛。拓展训练3 、活动结束：放松结束，带幼儿模仿水中的动物和植物，放松身体。五、活动延伸回家后把 分享给爸爸妈妈。健康领域一一身心保健活动模板活动名称：幼儿园X
20、X 班健康领域身心保健活动 X X X X 一、活动目标1 认知：知道X X X X 的知识，了解X X X X 器官和X X X X 器官的功能，了解基本的卫生清洁操作。2能力：通过X X X 能基本做到X X X X X ；3情感：养成良好的生活习惯，能愉快地参加X X X 活动，在活动中表现积极、主动、愉快。二、活动重难点三、活动准备四、活动过程1、活动导入：教师以X X 方式导入活动，教师做或提问X X X , 幼儿做或回答X X , 以此引入活动，激发幼儿活动兴趣。2 、基本部分：（ 1）深入理解教师组织观察探索，幼儿感知体验重要性（ 2 ）巩固提升教师组织交流讨论或游戏，幼儿学习技
21、能3 、活动结束：教师总结，身心保健的重要性。五、活 动 延 伸 回 家 后 把 分享给爸爸妈妈。社会领域一一人际交往活动模板活动名称：幼 儿 园X X班社会领域人际交往活动X X X X一、活动目标1认知目标：懂 得X X X X X能够带来X X X X的道理；知道具体X X X X方法与途径等。2能力目标：能主动帮助X X X X ,通 过X X X X发展X X X X X能力。3情感目标：乐于与人交往；愿意参加集体活动。体 验X X X X X X的快乐。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分( 1)初步感知理解人际交往的重要性。教师提问引起幼儿对良好人际关系的探讨。引导幼儿主动表达
22、自己的想法和感受。( 2 )巩固提升幼儿产生情感体验通过拓展活动，提高情感体验。进行集体活动，加强情感交流。3、活动结束：教师以 方式结束，教师提问，幼儿做或回答，教师和幼儿愉快的结束本次活动。社会领域一一社会环境和规范认知活动模板活动名称：幼 儿 园X X班社会环境活动X X X X一、活动目标I认知目标：了 解X X X X ,知道X X X X X的特点2能力目标：能按自己的想法进行X X X X或X X X X活动。能够大胆的对自己的想法进行表达；3情感目标：愿意并主动参与群体活动，在活动中产生积极、快乐的情感。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分（ 1）感知理解，教师引导幼儿回忆有
23、关话题已有经验。整体感知。教师完整讲解有关活动主题内容教师通过多种方式讲解，幼儿围绕话题自由讨论。明确重点加深理解。（ 2 ）巩固提升教师引导幼儿进行多种活动。教师组织活动，幼儿提升经验教师组织幼儿进行知识迁移3、活动结束：教师以 方式结束活动，教师做或提问,幼儿做或回答，教师和幼儿愉快的结束本次活动。语言领域一一文学活动模板活动名称：幼 儿 园X X班语言领域文学活动X X X X一、活动目标1认知目标：理 解X X内容、感知文学作品的特点，感 知X X X中X X。2技能目标：能有感情的朗读，通过大胆想象、X X X表达对X X的理解、发展想象力，创造力。尝 试 用X X X中的句式仿编培
24、养仿编能力、创编能力。3情感态度与价值观：能积极地参与语言活动，体 验X X X的诙谐有趣，喜欢听故事。体验表演或创编的乐趣、喜欢朗诵阅读X X X X等等。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分（ 1 ）整体感知，理解故事内容整体呈现故事（ 绘本展示、音频呈现、教师讲述）。分段呈现故事，帮助幼儿更好地理解故事内容。（ 2 ）迁移仿编作品（ 联系生活，角色扮演，仿编、创编、续编等）3、活动结束语言领域一一谈话活动模板活动名称：幼 儿 园X X班语言领域谈话活动X X X X一、活动目标1、认知目标：懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人的道理。清楚、连贯的讲话。2、能力目标：能运用普通话交谈。能再
25、集体面前充分表达自己对X X X X X想法，培养语言X X X X能力。3、情感目标：养成主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯喜欢参与语言领域活动，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分（ 1 ）整体感知，教师引导幼儿回忆有关话题已有经验。整体感知。通过提问引导幼儿回忆已有的经验。幼儿围绕话题自由讨论。（ 2 ）巩固提升教师引导幼儿扩大交谈范围。制定计划。小组讨论，拓展与话题相关活动。教师巡回指导分享讨论成果3、活动结束科学领域一一探究教学活动模板活动名称：幼 儿 园X X班科学领域探究活动X X X X一、活动目标1认知目标：感 知X X X特征，获 得
26、X X X经验，知 道X X X X用 途 （ 危害）等。2能力目标：1 X X X X发展X X X X X X X能力。能够将探究结论与生活相结合。3情感目标：体验探究活动的乐趣，乐于探索；体验成功感，感受探究结果的意义。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分:（ 1 ）初步感知，进行猜想和假设引导幼儿猜想请幼儿将自己的猜想结果记录在记录表中（ 2 ）理解巩固，制订计划、进行实验、实际操作并交流幼儿进行操作幼儿表述自己的实验结果，引导幼儿进行分享3、活动结束：科学领域一一数学教学设计模板活动名称：幼 儿 园X X班科学领域数学活动X X X X一、活动目标1认知目标：知 道 数 量 （ 形
27、状、时间），感 知 数 （ 形状、时间）的X X X。2能力目标：通过操作发展X X X X X能力、比较能力得到提高。能大胆回答问题，用语言表达操作活动的过程和结果。3情感目标：积极、主动地参加数学问题的讨论，体 验 数 学 （ 形状、时间）给生活带来的方便与有趣。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分1 . 感知理解，教师引导幼儿感知数，形状，时间。教师出示幼儿熟悉的物体，幼儿观察。通过观察、触摸，听教师讲解幼儿初步总结数，形状，时间特征。2 . 巩固提升，教师组织多种活动，幼儿正确认识。运用比较法，区分与其他内容的异同，深入对特征的理解，建立正确认识。能和同伴进行交流，大胆表达。 提供大
28、量的动手操作活动，巩固对数，形状，时间的认识3 、活动结束：艺术领域一一歌唱活动模板活动名称：幼 儿 园X X班艺术领域歌唱活动X X X X一、活动目标1认知目标：会 唱X X歌、理解歌词内容、掌 握X X拍节奏、知道歌词意义。2技能目标：通过模仿、练习，能够吐字清晰、掌握音准，有表情地演唱、创编律动。3情感目标：愉快参与歌唱活动，体验用动作、表情和姿态与他人交流的乐趣,体 会X X情感。四、活动过程1 . 活动导入：2 .基本部分（ 1 ）整体感知，熟悉理解歌词，学习歌曲欣赏音乐作品，形成清晰的旋律表象，感受音乐内容感知音乐要素，理解并记忆歌词内容教师分句教唱，幼儿用多种形式学习歌曲（ 2
29、 ）巩固提升，加强对歌曲的理解。创编律动，丰富歌唱活动形式，创新活动组织方式3. 活动结束：艺术领域一一美术活动模板活动名称：幼 儿 园X X班艺术领域美术活动X X X X一、活动目标1认知目标：认 识X X、寻找生活中的X X事物、知道用色彩和线条进行绘画、画出X X o2技能目标：通过观察X X创作培养想象能力。大胆的在同伴面前讲述自己的作品发展表达能力。3情感目标：喜欢画画、感受绘画带来的乐趣。感 受X X X的美丽，热爱生活。四、活动过程1 . 活动导入：2 .基本部分（ 1 ）整体感知，教师帮助幼儿理解绘画内容。出示图片或教师讲解，感知绘画作品的特征。幼儿对图片或教师讲解的内容进行
30、讨论，明确接下来的创作内容。教师提出作画要求，鼓励幼儿自主创作教师巡回指导，关注个别幼儿（ 2 ）巩固提升，作品展示，相互评析。引导幼儿展示作品教师组织幼儿对作品进行评价强化提高1 . 补充课程包：五大领域专项活动设计2 . 真题套卷完成（ 巩固知识点）3 . 模 拟题完成（ 查漏补缺）主观专项3- 活动设计2 (笔记)【 说在课前】今晚是最后一节保教课，讲的是主观专项活动设计的内容。单一教学活动设计的基本结构1 .活动名称：2 .活动目标：( 1 )认知目标( 2 )动作技能目标( 3 )情感目标3 .活动重难点( 1 )重点：( 2 )难点：4 .活动准备( 1 )经验准备：( 2 )物质
31、准备：5 .活动过程( 1 )活动导入：( 2 )基本部分：( 3 )结束部分:6 .活动延伸【 解析】上一节课讲了单一教学活动设计如何去写。1 .活动名称：年龄班( 小班、中班、大 班 ) + 领域+ 具体展开的学习活动名称( 可爱一点，如 “ 勇敢的小英雄 快乐的小滑板”)2 . 活 动 目 标 ( 三维目标一定要围绕领域内容展开，如语言领域中，认知目标是了解绘本内容，动作技能目标是讲、说、听；如社会领域中，要围绕分享合作， 规则、人际交往等亲社会行为去进行) ：（ 1 ）认知目标：使用形容词的程度低一些，如 “ 知道” “ 了解” “ 理解”“ 明白”。（ 2 ）动作技能目标： “ 能力
32、” “ 能够” “ 通过培养能力” 通过发展能力” 尝试培养小朋友能力”。（ 3 ）情感目标： “ 喜欢” “ 感受” “ 体会” “ 养成”。3 .活动重、难点：（ 1 ）重点：可以用认知目标来替换一些词汇。（ 2 ）难点：一般是情感目标或技能目标（ 要根据小朋友能否接受、难不难去判断，如果比较简单可以放在重点里）。4 .活动准备：（ 1 ）经 验 准 备 （ 不一定要写，没有强调可以不写）：让小朋友回顾之前他经历过的一些跟本节课相关的内容，如 “ 已有” “ 看过” “ 做过”。（ 2 ）物质准备：本节课要用到的教具、玩具、材料，可以围绕活动具体展开。5 .活动过程：（ 1 ）导入：以多种
33、形式导入，常见的有谈话导入、图片视频导入、直接教具导入，这些比较常用也比较好用，通常是以图片视频结合谈话导入。（ 2 ）基本部分：每个领域不太一样，总体来说可以分为两个大框架。函 授 ：如老师要以什么方式教给小朋友。一般是老师来组织，小朋友交谈； 或者老师示范，小朋友模仿。巩固：复习回顾。幼儿主体，以老师组织多种多样的活动内容来帮助小朋友巩固内容。一般是以游戏的方式展开。写的时候可以分步骤来写，如 “ 老师做什么小朋友做什么，老师做什么小朋友做什么，老师做什么小朋友做什么”。（ 3 ）结束部分：如游戏结束、歌曲结束、老师带小朋友做手工结束等等。6 .活动延伸：（ 1 ）区角延伸。（ 2 ）家庭
34、延伸：如把今天所学的故事说给爸爸妈妈。（ 3 ）户外延伸。【 注意】每个环节最好不要重复，结束部分用游戏，基本部分就不要用游戏了，可以用创编或者表演；如结束部分用视频图片，基本部分就不要用视频图片了，可以用直接出示玩偶。活动延伸和结束部分也不能重复，如结束部分用手工结束，延伸可以用家庭或者户外。五、活动设计题（ 本 大 题1小题，3 0分 ）1 6. 中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是： “ 我喜欢这玩具，我要玩”。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称活动目标、活动准备及活动过程。【 解析】通过题干可以得知这是单一教学活动设计。1 .活动名称：（
35、 1 ）年龄班：幼儿园中班。（ 2 ）领域：社会领域。（ 3 ）活动名称：我爱分享，分享快乐。2 .活动目标：（ 1 ）认知目标： “ 知道” “ 了解” “ 明白”，围绕分享去写。如 “ 知道同伴交往中分享的重要性” “ 懂得如何分享” “ 知道同伴之间不可以争抢玩具”。（ 2 ）技能目标：发展小朋友的能力，此处应该落实在人际交往能力上，知道不分享、争抢玩具的行为是不对的，能去合理解决问题。落 实 在 “ 能力” “ 能够”上、（ 3 ）情感目标：小朋友通过本节课喜欢、愿意跟同伴一起玩，体验分享的快乐，乐于交往。关 键词是“ 乐于” “ 体验” “ 感受”。练习中班社会领域活动：我爱和你一起
36、玩一、活动目标1 . 认知目标：知道同伴交往中常见的礼貌用语，学会分享。2 . 技能目标：结合视频明白争抢玩具是不对的行为，能解决与同伴的分歧，提高人际交往能力。3 . 情感目标：感受和同伴一起合作完成任务的成就感，愿意和同伴一起玩耍、不争抢、不独占。二、活动准备1 . 物质准备：争抢玩具的视频、积木。2 . 经验准备：有过与同伴一起玩游戏的经历。【 解析】1 目标写到这种程度就可以拿到满分。这些词汇有落实，每一个目标围绕社会领域的分享去写，技能目标落实到能力上，情感目标是培养三维价值观。单一活动设计的目标一般是6 -7 分左右，一般可以达到5 分。2 准备一般2 -3 分，包含物质准备和经验
37、准备，如果没强调可以不写，需要什么教具就写什么教具。物 质准 备 写3 -4 点比较好。【 注意】题干中没说写重、难点，可以不写，当然写了更好。多写不扣分，如果多写了也许还有印象分；不写也不扣分，写错也不扣分；一般知识点掌握不好不要写。三、活动过程（ 一）导入部分一一出示玩具，引发幼儿兴趣教师提问： “ 小兔子是怎么拿到它的呢？ ”（ 二）展开部分1 教师引导幼儿观看视频，幼儿感知争抢玩具现象。结合视频内容进行提问“ 这样做对不对呢？ ”幼儿回答问题。2 教师提问同伴之间友好相处的具体做法。幼儿自由讨论回答。（1）幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。（2）教师创设“ 好朋友分享玩具”情境，
38、幼儿判断正误。3教师组织开展 积木搭搭乐的游戏。幼儿理解游戏规则进行游戏。（ 1 ）教师讲解游戏的规则、注意事项。（ 2 ）幼儿开始游戏，教师巡回指导。【 解析】活动过程一般是10T5分。活动过程分为三个环节：1 . 导入：最好写清导入方式。一般是直接教具导入/ 视频、图片导入+ 谈话导入 （ 贯穿整个导入方式）。导入的目的是引起小朋友的学习兴趣，激发小朋友参与活动的兴趣。不用写幼儿的回答，因为没有真正实施，只用写出问题即可。（ 1 ）直接出示教具导入：出示玩具，引发幼儿兴趣。（ 2 ）谈话导入：老师提问。2展开：要写清双主体（ 教师和幼儿）的行为。（ 1 ）老师引导小朋友观看视频，幼儿观看视
39、频感受争抢玩具的现象。（ 2 ）教师提问同伴之间友好相处的具体做法。幼儿自由讨论回答。双主体双行为。（ 3 ）教师组织开展 积木搭搭乐的游戏。幼儿理解游戏规则进行游戏。也是双主体双行为，在写每个环节时都要写清每个主体的行为是什么，如果想展开再细致展开。如果觉得写得少，可以把老师讲解游戏规则、注意事项这里展开， 如“ 教 师 讲 解 积木搭搭乐的游戏规则，每个小朋友拿一块积木，堆叠在老师指定的位置上，当小朋友堆叠失败、积木倒塌时游戏结束，看哪一组小朋友叠的高”，这样就很详细了，如果考试时间充足并且试卷空间很多，可以详细展开每个步骤每个环节做的什么。三、活动过程（ 三）结束部分一一总结结束教师小结
40、：师：在今天的活动中，有的小朋友主动帮助其他小朋友搭积木、有的小朋友主动借积木给其他小朋友，在游戏中都玩得非常开心。我们同伴之间就应该文明礼貌，相互帮助、相互谦让，相互关心，懂得分享。四、活动延伸家园共育：回家以后可以和爸爸妈妈聊一聊我们今天游戏中发生的趣事。【 解析】最后的小结是对认知目标、情感目标、技能目标的升华。最后以教师小结的方式结束课程，再加一个活动延伸即可。【 注意】1看看自己活动过程是否分为导入、展开和结束三个环节，在写每个环节的时候是否写出教师行为和小朋友的行为，是否目标在活动中有体现，如果做到了写出活动过程的每个步骤，可以拿到6-7分，剩下的就可以详细展开了。2 教师让小朋友
41、做”这种表述也属于双主体，但表述不够清晰，建议大家还是按照“ 教师做小朋友做”的方式写，更加清晰。3单一教学活动设计是30分，名称是2-3分，目标是6-7分，活动准备2-3分，活动过程10-15分，活动延伸2-3分。因此同学们可以看看自己能拿到多少分。如果没说要写活动延伸，可能会把分数加在目标和过程里，目标和过程占分比例最大，因此目标和过程要写好。4今天课件后面会有模板，大家可以把里面的话替换了，基本格式不动，这些模板都是比较专业的书面语言，大家后期可以套模板。设计意图：本教材选自XX XX X X ,3 6岁儿童学习与发展指南/ 幼儿园教育指 导 纲 要 （ 试行）/ X X X曾 说 过
42、“ ”，X X X X的实际用处，通过XXX的方式，引导幼儿了解/ 学会/ 懂得/ 掌握X X X的知识，X班幼儿已经有了 XX X X的能力，但是这种能力还不够完善/ 刚刚发展，所以通过本次活动帮助幼儿X X X义义能力的发展是十分必要的。【 解析】历年教师资格证科目二的考试没有要求写设计意图，但如果出现了如何去写，此处是个模板。设计意图即如何去设计教学活动方案，好处是什么，为什么要这样设计这样的方案。在写设计意图时不是随意写的，所有教给小朋友的知识内容都是依据 3 6岁儿童学习与发展指南/ 幼儿园教育指导纲要（ 试行）来的。所以此处要表明写的方案是符合 指南和 纲要的。如 “ 指南和 纲要
43、里说过社会领域小朋友要学会分享，要去发展人际交往能力，通过讨论、同伴交流、表演、游戏的方式让幼儿习得了分享的知识，中班的小朋友已经有了分享能力，但还不够完善，所以要通过本次活动帮助幼儿发展分享能力。”把模板中X X X的部分替换掉即可，再 如 “ 大班小朋友已经有了交流的能力，但还不够完善，所以通过本次活动帮助小朋友的交流能力继续发展”。综合性主题活动设计一、幼儿园综合主题活动的含义二、综合主题活动设计的意义三、综合主题活动分类四、综合主题活动设计的流程【 解析】通过昨天的课程基本了解了综合主题活动设计。要了解含义、意义、分类、流程，不会以主观题和客观题的形式考查，了解即可。一、幼儿园综合主题
44、活动的含义幼儿园主题活动，就是在一段时间内围绕一个主题来组织的教育活动。它的特点就是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“ 中心”有机连接起来，让幼儿通过该单元主题教育活动，获得与“ 中心”有关的较为完整的经验。主题活动是近几年保教知识与能力活动设计题的主要考查内容。【 解析】综合活动主题是围绕一个主题或中心来设计的，主题和中心来源于小朋友的日常生活，来源于法律法规。二、主题活动设计的意义 幼儿园教育指导纲要（ 试行）指出： “ 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域得内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。”幼儿的学习与发展具
45、有整体性，各领域、各目标之间是相互渗透和整合的，因此幼儿园的课程是综合性课程。【 解析】如春节要展开春节的活动，这符合学前教育的整体性要求，符合五大领域互相渗透，可以让小朋友更好地了解春节，并且通过各种各样的活动了解春节，因此要进行幼儿园综合主题活动设计。三、主题活动分类1 . 以时间为单元的主题活动：如节日、季节2 . 以知识为单元的主题活动：如动物植物类、生活常识3 . 以技能为单元的主题活动：如生活技能、动作技能2 0年上：余老师准备开展“ 高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。1 9年上：请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。围绕主题设计三个子活动。1 5
46、年上：幼 儿 园 的 “ 树 ”设计主题活动。围绕主题设计三个子活动。【 解析】1 .分类：( 1 ) 以时间为单元：节日：如春节、元宵节，每到节日幼儿园都会开展相关活动，如端午节老师早上发礼物，中午吃粽子，下午划龙舟，整天都围绕主题进行活动。季节：每到季节，老师都会带领小朋友认识这个季节的特点。( 2 ) 以知识为单元：动植物类：去户外认识小动物、花草树木。生活常识：如认识家电、知道交通规则、自己穿衣服。( 3 ) 以技能为单元：如小朋友要上幼儿园了，要教他自理能力。帮助小朋友养成良好生活习惯。帮助小朋友发展身体协调能力。2 .高高兴兴上幼儿园是生活技能主题，上幼儿园要发展自理能力。3 .设
47、计汽车是以生活常识为主题，了解汽车的作用，给人们带来什么好处。4 .幼儿园的树也涉及五大领域，都可以写，树属于知识单元的主题活动。四、主题活动设计的流程1 .选择与确定主题2 .确定主题方案目标3 .编制主题活动网络4 .环境创设5 .设计系列活动【 解析】1确定主题：如近期组织抗洪防灾的主题教学活动，因为这是当下的社会热点，并且有必要，来源于小朋友的日常生活和社会热点事件。2确定主题方案目标：总目标是什么。如防洪抗灾可以让小朋友了解自然灾害,学会自我保护，学会自救常识，可以让小朋友了解人和人之间相互帮助，人和自然和谐相处，激发小朋友的爱国情怀。3编制主题活动网络：从五大领域的角度,4环境创设
48、：准备教具玩具。5设计系列活动：最后实施。【 注意】总目标一会老师会详细展开。从五大领域扩充的主题网络（放薇烟） -/友c我 的 压 岁 钱 计 划 ） 科学） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -/属相的故事， ）儿 歌 玲 新匚）lJ【 解析】一个节日可以展开五大领域的各项活动。此时同学们肯定做不到，所以大家可以先了解，知道以后成为老师后可以围绕这些领域设置各种活动。如围绕一个春节可以展开各领域的各项活动：1 .社会领域：访亲友、包饺子、中国有学问、我的压岁钱计划。2 .
49、健康领域：放鞭炮、年俗实践。3 . 语言领域：故事、儿歌。4 . 科学领域：幼儿购年货、十二生肖排序。5 . 艺术领域：手工。如何写综合主题活动设计？【 解析】这部分是考试的重点。真题 1 9年上】五、活动设计题（ 本 大 题 共1小题，3 0分）1 6. 最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求：（ D 写出主题活动的总目标。（ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体
50、活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（ 1 4分） 写出另外两个子活动的名称、 目标。 （ 每个活动4分，共8分）【 解析】本题为综合主题活动教学方案。首先要求写出主题活动的总目标，围绕主题设置三个子活动，每个活子动写出名称和目标，其中一个要写出主要环节（ 活动过程）。【 注意】写教学活动设计的标准时间是2 5分钟，考试时要控制在3 0分钟以内，如果超 过3 0分钟的话题目有可能答不完，因此下去练习的时候要注意时间，考试时间 为1 2 0分钟。X X班主题活动“ X X X X ”主题目标： （ 主题目标写4 - 6条 ）1 .2 .3 .4 .子活动一：幼 儿 园X X班X X领域
51、X X活 动 X X X X X活动目标： （ 认知、能力、情感）活动准备： （ 物质）活动过程： （ 导入、基本部分、结束）子活动二：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 X X X X X X活动目标： （ 认知、能力、情感）子活动三：幼 儿 园X X班X X领域X X活 动 X X X X X X活动目标： （ 认知、能力、情感）【 解析】这是写作的框架，大家可以截图。本页内容要呈现在卷子上，每个环节都不可缺少。X X班主题活动“ X X X X ”是总名称，只要写出年龄班。主题活动名称考试一般直接给主题活动的名称。主题活动名称格式：幼 儿 园X X班主题活动X X口但 4坦 A与
52、口归 ASFEJQA=FE3年份题目20下为了帮助小班新入园幼1点快适应集体生活， 余老师准备开展 高高兴兴上幼儿园 系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。19请帮助马老师设计。 气车”主题活动。围绕主题设计三个子活动。18下请根据李老U市班级情况，设 计 “ 我要上小学 的主题活动。要 求 ： 写出主题活动总目标。围绕主题设计三个子活动, 写出其中一个子活动的具体活动方案。18请围绕春天， 为大班幼儿设计主题活动， 应包括3个子活动。17下请 围 绕 “ 有用的工具 为大班幼儿园设计主题活动。应包含三个子活动设计3个子活动。【 解 析 】主题活动名称一般题干会给，只要写出年龄层级
53、。这是总名称，不用写领域,写 子 活 动 的 时 候 才 需 要 体 现 领 域 。主题活动目标总 目 标 具 有 全 面 性 、综 合 性 。1 . 认 知 目 标 ：说 出 、叙 述 、 了 解 、学 习 、懂 得 、认 识 、感 知 、理解- - - - -2 . 能 力 目 标 ：灵 活 、 自理、协 调 、表 达 、倾 听 、阅 读 、交 往 、适 应 、探 究 、分 类 、排 序 、 比 较 、表 现 、创编一 一 一3 . 情 感 目 标 ：感 受 、喜 欢 、体 验 、愿 意 、乐 于 、养成- - - - -从 以 上 三 个 角 度 选 取4 6条 ，涵盖多个领域例 如 ：
54、 中 班 主 题 活 动 幼 儿 园 的 树 木 【 解 析 】总活动目标还没进行领域的划分，五大领域的目标都可以去写，只要想到的通过活动能对小朋友进行发展的都可以写。如 “ 中班主题活动 幼儿园的树木”，可以有科学领域、环保领域、艺术领域、语言领域等等。没想到的领域有体现的也可以写，如社 会 领 域 的 “ 跟树做好朋友”，让小朋友了解树的作用是什么。总目标写4 -6条 ，可以涵盖多个领域，只要你能想到的可以发展小朋友的都可以写。三维目标里每个目标至 少体现一点，如2个认知目标，2个能力目标，3个情感目标，只需要保证每个都有一条，剩下多的两条可以任选。主题活动目标【 例 】名 称 ： 中 班
55、 主 题 活 动 “ 幼 儿 园 里 的 树 木 ”主 题 活 动 总 目 标 ：1 、能 够 主 动 提 出 有 关 树 的 问 题 ，并 能 与 同 伴 积 极 讨 论 。2、感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。3、能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。4、愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。5、感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。【 解析】总目标三个维度必须包含1条，只要能够发展小朋友的都可以写，不分领域。不 一 定5个领域都有，如3个艺术领域，2个科学领域。1能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。 “ 能够”说明是
56、技能目标， “ 讨论”是语言领域的。2感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。 “ 感知”是认知目标， “ 环境”是科学领域。3能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。属于技能目标，科学领域。4愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。属于情感目标，社会领域。5 感受幼儿园的美”是艺术领域， “ 环保意识”属于科学领域， “ 感受”是情感目标。【 注意】总目标如果实在不会写，可以空着，写教学活动最后的时候再写总活动目标。子活动的目标好写，每个子活动目标有3条，一共有9个活动目标，改一改，抽出来4条放在总活动目标里。如 “ 明白”改成“ 了解”,“ 知道”改成“ 懂得
57、”。练习大班主题活动：我是中国人主题目标：1 .2 .3 .4 .【 解析】大班主题活动：我是中国人。主题目标可以写：1 . 社会领域的认知目标：了解祖国、知道首都是哪里、知道国旗的来历。2 . 语言领域的技能目标：能说流利的普通话、能跟同伴进行友好的沟通交谈、发展小朋友的语言交际能力。3 . 艺术领域的情感目标：小朋友通过本节课会喜欢画画/ 唱歌（ 活动上）、热爱自己的国家（ 内容上）。4 . 健康领域的情感目标：热爱体育运动，激发小朋友强身健体、保卫祖国的情感。【 注意】写综合主题活动的总目标的时候不分领域，能够体现三个维度，剩下的两条写哪个领域都可以。能够围绕主题，让小朋友学习了这个主题
58、，对小朋友的发展是有好处的即可。真题练习1 9 年上一一五、活动设计题（ 本 大 题 共 1小题，30分）1 6 . 最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求： 写 出 主 题 活动的总目标。 （ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。 （ 1 4 分）6 ） 写出另外两个子活动的名称、 目标。 （ 每个活动4分，共 8分）
59、【 解析】看一下汽车主题的总目标。大班主题活动：汽车主题目标:1.2.3.4.【 解析】主题目标：五大领域的内容都写出来。不太好写的时候，可以艺术领域或者语言领域等好写的领域写两条。1 . 科学领域：带领小朋友了解汽车的结构、组成；探究汽车是如何启动的，需要的动力装置是什么；知道各种各样小汽车的特征。2 . 艺术领域：能够用多种方式画自己喜欢的小汽车；让小朋友自己设计一款小汽车；培养小朋友的创造能力。3 . 语言领域：小朋友喜欢讲故事；说出自己喜欢的小汽车是什么样的；跟同伴交流坐过的交通工具；分享自己喜欢的小汽车；说一说小汽车的外观特征。4 . 健康领域：过马路时，遵守交通规则，学会保护自己，
60、走斑马线；让小朋友动起来变成小汽车。5 . 社会领域：学会交通规则。【 注意】有的知识点既像科学领域，又像社会领域，这个时候要知道五大领域是相互渗透的，考官不会算写错。并且在总活动目标里没有明确地进行领域划分，这个时候不用考虑自己写没写错，只要写目标时用的词是正确的，能够对小朋友进行发展的都是正确的目标。真题练习1 9 年上一一五、活 动设计题 （ 本 大 题 共 1 小题，3 0 分 ）16. 最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的
61、深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求：（ 1 ） 写出主题活动的总目标。 （ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。 （ 1 4 分） 写出另外两个子活动的名称、 目标。 （ 每个活动4分，共 8分）【 解析】看一下第二点要求。不用写重、难点和活动延伸，因为题干中没有要求，题干没有要求的可以不写。剩下的两个子活动只写名称和目标。所以，在写综合主题活动方案的时候，只写题干要求的内容即可，因为时间不够，没有要求的可以不写。子活动按照单一活动的设计流程子活动一：幼儿园 班 领域 活 动 1 . 活动目标2 . 活动准备3
62、. 活 动 过 程 （ 主要环节）4 . 活动延伸【 解析】子活动一：幼儿园大班艺术领域绘画/ 美术活动 漂亮的小汽车。活动一定要围绕艺术领域进行。1 . 活动目标：（ 1 ）认知目标：知道小汽车的结构、认识小汽车的形状。不要写颜色，对于大班的小朋友过于简单了。（ 2 ）能力/ 技能目标：通过绘画活动/ 动手动脑/ 观察的形式发展小朋友的想象能力、创造能力。落实在想象力和创造力上。（ 3 ）情感目标：小朋友喜欢绘画活动，愿意画出小汽车，知道小汽车给生活中带来的便利是什么。2 . 活动准备：纸、笔、小汽车的模型/ 图片/ 视频。3 . 活 动 过 程 （ 主要环节）：（ 1 ）导入：模型/ 图片
63、/ 视频导入，老师提问，小朋友进行思考。如看老师手里拿的是什么或看看图片上是什么。（ 2 ）展开：双主体双行为。老师提出问题，幼儿进行讨论。如老师让小朋友讨论小汽车该如何画，小朋友对小汽车的认识是什么。幼儿绘画，教师指导。巩固环节，组织游戏/ 活动：让小朋友把自己小汽车的绘画作品进行分享；小汽车对对碰，把同样颜色的小汽车连在一起；老师进行点评/总结。如果是游戏，老师要讲清楚游戏规则。（ 3 ）结束：老师引导幼儿结束，说一说今天学会了什么，知道小汽车给我们的日常生活带来的便利是什么。4 . 活动延伸（ 可以不写）：进行家庭延伸。把今天的作品带回家分享给爸爸妈妈。【 注意】1三维目标主要围绕艺术领
64、域来写，其中也有一些词是围绕其他领域来写的，如知道小汽车的结构侧重于科学领域，知道小汽车的便利侧重于科学领域，这样写是没有关系的，因为大部分的内容都是对艺术领域的表述，出现个别词汇涉及其他领域也是没有太大关系的，而且五大领域相互渗透。因此只要体现本领域的主要词汇有哪些即可，如美术活动就是创造力、想象力、绘画等这些词语要有体现，出现几个其他领域的词汇不要紧。2老师现在教大家的是基本的框架，同学们如果有自己的想法可以在框架的基础上进行拓展，但是现在要求大家保证基本的框架要写完整。真题练习1 9 年上一一五、活 动设计 题 （ 本 大 题 共 1小题，30分 ）1 6. 最近，大三班的许多小朋友用大
65、大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“ 汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“ 汽车”主题活动。要求： 写 出 主 题 活动的总目标。（ 8分） 围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（ 1 4分） 写出另外两个子活动的名称、目标。 （ 每个活动4分，共8分）【 解析】写出另外两个子活动的名称、目标。大班主题活动 有趣的小汽车健康领域语言领域社会领域科学领域艺术领域【 解析】已经写了一个艺术领域的，剩下的两个子活动涉及
66、的领域可以在五大领域中任选。子活动子活动二：幼儿园 班 领域 活 动 活动目标：1 .2 .3 .子活动三：幼儿园 班 领域 活 动 活动目标1 .2 .3 .【 解析】1 . 子活动二：幼儿园大班科学领域探究活动 神奇的小汽车。科学领域围绕的词汇有探究、探索、动手、动脑等。（ 1 ） 认知目标：知道汽车的基本构造/ 功能、知道汽车给生活带来的好处与意义。 技 能 目 标 ：通过动手动脑的操作，能够发展小朋友的探究/ 探索能力。（ 3 ） 情感目标：体验/ 感受小汽车给生活带来的便利；激发小朋友对生活工具的好奇心和求知欲。2 . 子活动三：幼儿园大班艺术领域音乐活动 我的小汽车。如果没有这首歌
67、也要编出来这首歌。（ 1 ）认知目标：知道歌词、理解歌词的含义。围绕歌词展开。（ 2 ）技能目标：能用优美的歌声唱出 我的小汽车；能创编动作，大胆表现小汽车的造型，发展小朋友动作表现能力。（ 3 ）情感目标：体验唱歌带来的快乐，体验音乐表演带来的乐趣，喜欢用自己创编的动作来表现小汽车。真题练习1 6 . 某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“ 幼儿园的树木”的中班主题活动方案（ 含3个子活动）。要求：写出总目标；一个子活动写出的名称、目的和主要环节。两个子活动写清目标和名称。【 解析】这道题是综合主题活动设计。幼儿园中班主题活动“ 幼儿
68、园的树木”主题活动总目标：1、能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。2、感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。3、能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。4、愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。5、感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。【 解析】总目标：认知目标，技能目标，情感目标，至少有一点要包含在总目标里,总目标不分领域，五大领域都可以写。1 . 能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。这一条是语言领域,围 绕 “ 说”进行的。2 . 感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。属于认知目标，科学领域。3 . 能积
69、极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。属于技能目标，科学领域。4 . 愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。属于情感目标，社会领域。5 . 感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。 “ 美”是艺术领域， “ 环保意识”是科学领域。【 注意】1 大家在写总目标的时候不要给自己太多的束缚，如果不会写总目标，先写子活动目标，然后把子活动目标抽出几条，改一改词，放在总活动目标中。2 总活动目标写4 -6 条比较合适，写 5 条最好。实在没有东西写，写 4 条即可；如果有想法，写 6 条也可以。不 要 少 于 4 条，不 要 多 于 6 条。子活动一：中班科学领
70、域一一树木的秘密活动目的：1.通过观察和比较认识幼儿园中的树木，了解树与人类的关系。2 . 学习做简单的记录发现树木的不同特征。3 . 积极参与有关树木的探索活动，乐意与同伴交流分享有关树木的知识和经验。活动过程：1 . 活动导入活动开始前，教师带领幼儿到院子去散步，在散步的过程中让幼儿观察身边高低不同、颜色各异的树，教师向幼儿讲解常绿树和落叶树，从而引出本次活动内容。【 解析】要求具体展开一个子活动，要写清活动目的和活动过程。子活动一：中班科学领域一一树木的秘密。1 . 活动目的：（ 1 ）通过观察和比较认识幼儿园中的树木，了解树与人类的关系。这道题给的参考答案不太符合我们所讲的基本的框架结
71、构，放这样的参考答案的目的是让大家知道考试时如果把条款交换了也没有关系。如后面写了认知目标的体现，但是前面写了 “ 通过观察和比较”，是以短语的形式出现的，更多体现的是能力目标。这个时候大家要灵活一点，因 为 “ 认识幼儿园的树木”的内容很简单，所以前面的词即使运用了技能目标的词汇也没有太大关系。因此，考试的时候同学们要灵活应对。最低的标准是保证同学们不丢落环节，把该填满的都填满。（ 2 ）学习做简单的记录发现树木的不同特征。属于科学领域。（ 3 ）积极参与有关树木的探索活动，乐意与同伴交流分享有关树木的知识和经验。属于情感目标。2 . 活动导入： ” 教师带领幼儿到院子去散步”是拓展了新的导
72、入方式，是让小朋友置身于户外情景的导入。考试时候灵活一点，除了常用方式之外，还可以使用其他方式。【 注意】考试时候尽量围绕三维目标具体体现的关键词去写，如果实在写不出来，写一些别的词汇保持语句通畅也是可以的，但这个是对大家的最低要求、最低标准。建议大家不要一开始就以最低的标准来要求自己，所以尽量按照上课时老师讲的严格要求来书写答案。2 .活动展开（ 1 ）教师通过多种角度教会幼儿区分两种树的特征（ 大小、厚薄、形状）。（ 2 ）学习树的年轮，在掌握常绿树和落叶树的知识后，教师引导幼儿学习树的年轮，并教会树的年轮方法，幼儿学会后，讲幼儿分组，分发记录卡片，让幼儿在园中找找书的年龄，并记录下来。
73、教 师 带 领 幼 儿 玩 “ 树叶找家”的游戏。教师分发树叶，让幼儿把树叶贴到相对应的树上，找找幼儿园中哪些是常绿树哪些落叶树。3 .活动结束教师让幼儿交流大树的秘密有哪些，通过本次活动学到了什么。教师总结树与人的关系。【 解析】1 .活动展开：（ 1 ）教师通过多种角度教会幼儿区分两种树的特征（ 大小、厚薄、形状）。大家现在写老师和幼儿的行为都是用一句话来写，如答案中呈现的方式。实际上，更好的方式是分两句话写，即老师出示教具材料各种各样的树叶/ 树木，让幼儿进行树叶的区分，通过大小、薄厚和形状进行不同种类树木的认识。这种表述更加详细，考官给的分数会更多一些。现在练习的时候就要高标准、严要求
74、，往最好的方向上去写才能保证考试时候写得流畅。建议写清楚老师要做的是什么，幼儿要学的事情是什么。（ 2 ）学习树的年轮，老师引导小朋友学习树的年轮，老师教给小朋友如何观察树的年轮；幼儿进行学习并分组演练。 教 师 带 领 幼 儿 玩 “ 树叶找家”的游戏。教师分发树叶，让幼儿把树叶贴到相对应的树上。组织游戏活动进行巩固提升。2 . 活动结束：老师让同伴一起进行交流学习到了什么，老师总结树与人的关系、人与环境的关系。【 注意】1 .活动展开分为两个步骤，即新授和巩固。这两个环节都要写清双主体，即教师和幼儿的行为是什么，要做的事情是什么。2写目标的时候， “ 认知” “ 能力” “ 情感”这几个字
75、最好写上，如果时间不够可以不写。子活动二：活动目标：1 .2 .3 .子活动三：活动目标：1 .2 .3 .【 解析】1. 子活动二：幼儿园中班艺术领域画画活动 我心目中的树。（ 1 ）认知目标：知道树的轮廓；认识树的基本构成，树是由树根、树干、树叶、树枝构成的。（ 2 ）能力目标：能通过绘画发展小朋友的创造力和想象力。（ 3 ）情感目标：小朋友喜欢画画活动，感受树和人的关系，小朋友保护自然环境，爱护/ 保护生活中的动植物，热爱大自然。2. 子活动三：幼儿园中班科学领域环境保护活动 保护树木。（ 1 ）认知目标：知道树对环境的作用，知道植物可以给环境带来的有利影响。（ 2 ）能力目标：能通过观
76、察图片/ 观看视频/ 实际操作来了解树存在的价值和意义，培养小朋友的探究/ 观察/ 操作能力。（ 3 ）情感目标：爱护环境、珍惜自然资源、喜欢探究活动、对未知的事物产生好奇心和求知欲。单一 & 综合活动模板【 解析】今天带领大家梳理了两个综合主题活动设计，只通过课上老师给大家讲的两个例题，大家的语言组织能力、对题目的理解都不够深刻，大家课下一定要进行大量练习。大家课下练习时没有技巧、思路不是很清晰，因此老师给大家一个框架，给同学们每一个领域对应的活动模板，大家在写活动设计的时候可以往模板里套用，多套用几次，就知道教学活动设计该如何去写了。老师给大家模板，通过模板帮助大家来梳理一下，写综合主题活
77、动设计的思路是什么。接下来，老师给大家讲一下每个模板应该如何去运用，且在学习过程中需要注意的事项是什么。幼 儿 园X X班X X领 域X X活 动 具体名字活动目标：1 .知识与技能：了解、体会、知道、识别、感知、认识、学会、理解、运用、掌握、会1 0 1、会写、会唱、会动手、表演. . .2过程与方法：观察、体验、操作、模仿、收集、回顾、参与、尝试、设计、发现、交流、探索、探究、寻求3. 情感态度与价值观：喜欢、愿意、体验情感、感受、欣赏活动重、难点：重点：中心内容难点：难以领悟的内容活动准备：X X图片、X X多媒体课件、X X手偶、X X图画册、小红花、纪念品、奖品、X X头饰【 解析】
78、单一教学活动设计：1 .名称：年龄班+ 领域+ 活 动 具体展开的活动名称。2 . 活动目标：要体现认知、技能、情感目标，答题时可以不用写这几个字，直接写序号即可，但是为了让考官看得更加清晰完整，可以写“（ 1 ）认知目标，后加冒号；（ 2 ）技能目标，后加冒号；（ 3 ）情感目标，后加冒号。”时间够可以写，时间不够可以不写，灵活应对。（ 1 ）认知目标常用词汇：了解、知道、认识。（ 2 ）技能目标常用词汇：以短语的形式，落实在“ 能力” “ 能够”上。通过培养/ 发展能力。（ 3 ）情感目标常用词汇：喜欢、愿意、体验。小朋友情感态度价值观的升华。3 . 重、难点：有要求的写，不要求的可以不写
79、。4 .活动准备：一般进行物质准备，3 - 4个即可。活动过程：1 .图片（ 故事、谈话、观察、儿歌、手指语、游戏、直接教具导入、情景导入）导入，激发兴趣2 .启发引导，讲授新知3 .自由探索（ 小组讨论、分组练习），巩固新知4 . 组织游戏，玩中学（ 表演游戏、角色游戏、情景表演、做律动）5 .教师总结活动延伸：总结归纳，拓展延伸（ 户外活动、区角活动、家庭活动）【 解析】1 .活动过程：（ 1 ）导入：可以用各种形式进行导入，目的是激发小朋友的学习兴趣。（ 2 ）新授：教小朋友学习的内容是什么。（ 3 ）巩固新知：对今天所学习的内容进行游戏，或者多种形式的巩固。（ 4 ）教师总结。（ 5
80、）模板并没有按照“ 导入、展开、总结”的步骤来进行书写，而是把它们合在了一起，因此，写教学活动设计特别灵活。最好的方式：导入。展开：A . 新授。B . 巩固。结束。（ 6 ） 以上展示的框架更加清晰，考官更喜欢看。但是考试时如果时间来不及，直接按照序号写下来即可。考试时要灵活应对，现在建议大家还是要按照基本的框架格式进行书写。2 . 活动延伸：三种方式，即户外活动、区角活动、家庭活动。活动延伸最多1分，大家不用花太多时间去写，主要运用家庭活动即可。XX班主题活动“ X X X X ”主题目标： （ 主题目标写4 - 6 条）1 .2 .3 .4 .活动一：幼 儿 园 X X 班 X X 领域
81、XX活 动 具体名字活动目标：活动准备：活动过程：活动延伸：活动二：幼 儿 园 X X 班 X X 领域XX活 动 具体名字活动目标：活动三：幼 儿 园 X X 班 X X 领域XX活 动 具体名字活动目标：【 解析】这个是综合主题活动的框架。题干要求写什么就写什么。如果没要求写活动延伸和活动准备，可以不写。有的时候会要求写三个子活动，每个子活动都要写活动目标和活动过程，这个时候就是最难的题目，现在考得较少，2 0 1 5 年的时候考过。现在最多就是写两个子活动的目标和过程。大家一定要审好题，要求写什么就写什么，不要多写，多写写不完。【 注意】写活动主题的总目标一般写5条比较合适，写的时候三维
82、目标都要体现，不分领域，写哪个领域都可以。健康领域一一体育活动模板活动名称：幼 儿 园X X班健康领域体育活动X X X X一、活动目标1认知：感 知X X X动作，知 道X X X X的区别，领 会X X X动作重点。2能力：通 过X X X能基本做到动作协调、灵活、平衡能力；3情感：感受游戏的快乐，坚强、勇敢、不怕困难，喜欢体育运动。二、活动重难点三 、活动准备四 、活动过程1、活动导入：教师以X X方式导入活动，教师做或提问X X X ,幼儿做或回答X X ,以此引入活动，激发幼儿活动兴趣。2、基本部分：（ 1 ）深入理解一一动作讲解教学教师讲解示范动作。幼儿练习，教师指导（ 2 ）巩固
83、提升一一多种方式学动作技能小组竞赛。拓展训练3、活动结束：放松结束，带幼儿模仿水中的动物和植物，放松身体。五、活 动 延 伸 回 家 后 把 分享给爸爸妈妈。健康领域一一身心保健活动模板活动名称：幼 儿 园X X班健康领域身心保健活动X X X X一、活动目标1认知：知 道X X X X的知识，了 解X X X X器官和X X X X器官的功能，了解基本的卫生清洁操作。2能 力 : 通 过X X X能基本做到X X X X X ；3情感养成良好的生活习惯，能愉快地参加X X X活动，在活动中表现积极、主动、愉快。二、活动重难点三、活动准备四、活动过程1、活动导入：教师以X X方式导入活动，教师
84、做或提问X X X ,幼儿做或回答X X ,以此引入活动，激发幼儿活动兴趣。2、基本部分：( 1 )深入理解教师组织观察探索，幼儿感知体验重要性( 2 )巩固提升教师组织交流讨论或游戏，幼儿学习技能3、活动结束：教师总结，身心保健的重要性。五、活 动 延 伸 回 家 后 把 分享给爸爸妈妈。【 解析】接下来给大家展示的是五大领域每个领域的模板，这些模板大家可以直接套用。现在大家会发现自己有些词汇掌握得不够扎实，或是运用的时候写上了觉得句子不通顺，有很多词不会运用，因此老师把这些词以短语的形式给大家呈现出来，告诉大家每个活动的重点是什么。如体育活动培养小朋友的核心关键词都有什么，同学们直接进行套
85、用，把X X X替换掉即可。1 .体育活动重点注意基本环节。( 1 )对小朋友进行动作指导。( 2 )用多种方式来学习动作技能。2 . 健康领域常考的活动类型是身心保健活动，重点也要注意基本部分。( 1 )新授、理解：知道身心保健的重要性。( 2 )巩固：通过多种形式帮助小朋友学习身心保健的方法。3. 看每个模板的时候要注意目标是什么，基本部分是什么，目标与基本部分是一一对应的，而且这两个部分占分是最多的。活动导入和活动延伸部分只需要同学们大致看一下即可，模板、方式都是固定的，回答的套路都是一样的，不需要同学们着重考虑。社会领域一一人际交往活动模板活动名称：幼 儿 园X X班社会领域人际交往活
86、动X X X X一、活动目标1认知目标：懂 得X X X X X能够带来X X X X的道理；知道具体X X X X方法与途径等。2能力目标：能主动帮助X X X X ,通 过X X X X发展X X X X X能力。3情感目标：乐于与人交往；愿意参加集体活动。体 验X X X X X X的快乐。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分( 1 )初步感知理解人际交往的重要性。教师提问引起幼儿对良好人际关系的探讨。引导幼儿主动表达自己的想法和感受。( 2 )巩固提升幼儿产生情感体验通过拓展活动，提高情感体验。进行集体活动，加强情感交流。3、活动结束：教师以 方式结束，教师提问，幼儿做或回答，教师和
87、幼儿愉快的结束本次活动。社会领域一一社会环境和规范认知活动模板活动名称：幼 儿 园X X班社会环境活动X X X X一、活动目标1认知目标：了 解X X X X ,知 道X X X X X的特点2能力目标：能按自己的想法进行X X X X或X X X X活动。能够大胆的对自己的想法进行表达；3情感目标：愿意并主动参与群体活动，在活动中产生积极、快乐的情感。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分（ 1 ）感知理解，教师引导幼儿回忆有关话题已有经验。整体感知。教师完整讲解有关活动主题内容教师通过多种方式讲解，幼儿围绕话题自由讨论。明确重点加深理解。（ 2 ）巩固提升教师引导幼儿进行多种活动。教师组
88、织活动，幼儿提升经验教师组织幼儿进行知识迁移3、活动结束：教师以 方式结束活动，教师做或提问,幼儿做或回答，教师和幼儿愉快的结束本次活动。语言领域一一文学活动模板活动名称：幼 儿 园X X班语言领域文学活动X X X X一、活动目标I认知目标：理 解X X内容、感知文学作品的特点，感 知X X X中X X。2技能目标：能有感情的朗读，通过大胆想象、X X X表达对X X的理解、发展想象力，创造力。尝 试 用X X X中的句式仿编培养仿编能力、创编能力。3情感态度与价值观：能积极地参与语言活动，体 验X X X的诙谐有趣，喜欢听故事。体验表演或创编的乐趣、喜欢朗诵阅读X X X X等等。四、活动
89、过程1、活动导入：2、基本部分（ 1 ）整体感知，理解故事内容整体呈现故事（ 绘本展示、音频呈现、教师讲述）。分段呈现故事，帮助幼儿更好地理解故事内容。（ 2 ）迁移仿编作品（ 联系生活，角色扮演，仿编、创编、续编等）3、活动结束语言领域一一谈话活动模板活动名称：幼 儿 园X X班语言领域谈话活动X X X X一、活动目标1、认知目标：懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人的道理。清楚、连贯的讲话。2、能力目标：能运用普通话交谈。能再集体面前充分表达自己对X X X X X想法，培养语言X X X X能力。3、情感目标：养成主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯喜欢参与语言领域活动，愿意与他人讨论问题
90、，敢在众人面前说话。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分（ 1 ）整体感知，教师引导幼儿回忆有关话题已有经验。整体感知。通过提问引导幼儿回忆已有的经验。幼儿围绕话题自由讨论。（ 2 ）巩固提升教师引导幼儿扩大交谈范围。制定计划。小组讨论，拓展与话题相关活动。教师巡回指导分享讨论成果3、活动结束【 解析】五大领域，每个领域给大家两个活动类型的模板。语言领域给了文学活动模板,如读儿歌、读绘本、读故事等；谈话活动模板，即讲述，如小朋友口头交流， 讲一讲自己、春游要准备什么。大家课下可以把课件下载下来。对于模板更清晰的讲解是在补充课程包里，五大领域的活动专项课程，老师有明确的讲解。科学领域一一探究教
91、学活动模板活动名称：幼 儿 园X X班科学领域探究活动X X X X一、活动目标I认知目标：感 知X X X特征，获 得X X X经验，知 道X X X X用 途 （ 危害）等。2能力目标：通 过X X X X发展X X X X X X X能力。能够将探究结论与生活相结合。3情感目标：体验探究活动的乐趣，乐于探索；体验成功感，感受探究结果的意义。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分：（ 1 ）初步感知，进行猜想和假设引导幼儿猜想请幼儿将自己的猜想结果记录在记录表中（ 2 ）理解巩固，制订计划、进行实验、实际操作并交流幼儿进行操作幼儿表述自己的实验结果，引导幼儿进行分享3、活动结束：科学领域一
92、一数学教学设计模板活动名称：幼 儿 园X X班科学领域数学活动X X X X一、活动目标1认知目标：知 道 数 量 （ 形状、时间），感 知 数 （ 形状、时间）的X X X。2能力目标：通过操作发展X X X X X能力、比较能力得到提高。能大胆回答问题，用语言表达操作活动的过程和结果。3情感目标：积极、主动地参加数学问题的讨论，体 验 数 学 （ 形状、时间）给生活带来的方便与有趣。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分1 . 感知理解，教师引导幼儿感知数，形状，时间。教师出示幼儿熟悉的物体，幼儿观察。通过观察、触摸，听教师讲解幼儿初步总结数，形状，时间特征。2 . 巩固提升，教师组织多种
93、活动，幼儿正确认识。运用比较法，区分与其他内容的异同，深入对特征的理解，建立正确认识。能和同伴进行交流，大胆表达。提供大量的动手操作活动，巩固对数，形状，时间的认识3 、活动结束：【 解析】大家可以把五大领域的模板进行截图，课下可以照着模板尝试写一下教学活动设计。艺术领域一一歌唱活动模板活动名称：幼 儿 园 X X班艺术领域歌唱活动 X X X X 一、活动目标1认知目标：会 唱 X X 歌、理解歌词内容、掌 握 X X 拍节奏、知道歌词意义。2技能目标：通过模仿、练习，能够吐字清晰、掌握音准，有表情地演唱、创编律动。3情感目标：愉快参与歌唱活动，体验用动作、表情和姿态与他人交流的乐趣,体 会
94、 x x 情感。四、活动过程1 . 活动导入：2 . 基本部分( 1 ) 整体感知，熟悉理解歌词，学习歌曲欣赏音乐作品，形成清晰的旋律表象，感受音乐内容感知音乐要素，理解并记忆歌词内容教师分句教唱，幼儿用多种形式学习歌曲( 2 ) 巩固提升，加强对歌曲的理解。创编律动，丰富歌唱活动形式，创新活动组织方式3 . 活动结束:艺术领域一一美术活动模板活动名称：幼 儿 园 XX班艺术领域美术活动 X X X X 一、活动目标1认知目标：认 识 X X 、寻找生活中的X X 事物、知道用色彩和线条进行绘画、画出X X o2技能目标：通过观察XX创作培养想象能力。大胆的在同伴面前讲述自己的作品发展表达能力
95、。3情感目标：喜欢画画、感受绘画带来的乐趣。感 受 X X X 的美丽，热爱生活。四、活动过程1 . 活动导入：2 . 基本部分( 1 ) 整体感知，教师帮助幼儿理解绘画内容。出示图片或教师讲解，感知绘画作品的特征。幼儿对图片或教师讲解的内容进行讨论，明确接下来的创作内容。教师提出作画要求，鼓励幼儿自主创作教师巡回指导，关注个别幼儿( 2 ) 巩固提升，作品展示，相互评析。引导幼儿展示作品教师组织幼儿对作品进行评价【 解析】模板内容己经给的很全面了，同学们写综合主题活动设计的时候，如果要求写两个/ 三个子活动，其中一个具体展开的子活动完全可以照搬照抄，如套用给出的美术活动模板。将模板内容理解记忆即可。如果一些词记不下来，换一些近义词也是可以的。考试时，建议同学们灵活运用。强化提高1 . 补充课程包：五大领域专项活动设计2 .真题套卷完成（ 巩固知识点）3 . 模 拟 题 完 成 （ 查漏补缺）【 解析】后期的课程计划：1 .补充课程包：看五大领域专项活动设计的课程。2 .真题套卷完成：发的教材里的真题套卷要做完，做真题是对知识点的巩固。3 .模拟题完成：粉 笔A PP中的题库，后期题库里会有完整的模拟卷，课程包里也有对模拟卷的讲解，以补充的形式给大家添加，帮助大家查漏补缺。4 . 后期题目不够刷的时候，还有粉笔刷题班，会提供更多的题目，拓展更多的知识点。
