《小学数学人教2011课标版二年级解决问题说课稿(总5页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学人教2011课标版二年级解决问题说课稿(总5页)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版数学二年级下册第四单元表内除法解决问题说课稿一、说教材说目标（一）说教材分析本节内容是人教版教材数学二年级下册第42页例三及相关练习。“用除法解决问题”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，学生在理解和掌握用乘法口诀求商的方法的基础上，结合除法计算进行教学的。学生在获得用除法解决实际问题的方法后，为后面进一步学习用乘法和除法两步计算解决问题将起到垫石铺路的作用。教材的编排内容，注重用学生熟悉的、有兴趣的活动和事例设计情境，促使学生“走入情境”去发现问题、提出问题、探索解决问题。（二）说教学目标根据教材的内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识建构形式及学情发展出发，我确定了以下教
2、学目标：知识与技能：根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。过程与方法：通过独立探索，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。情感态度与价值观：调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。二、说方法说模式（一）说教学模式我校的教学模式是：核心导学，当堂训练。我校的6个教学流程是：预习指导，预习交流，小组讨论，教学点拨，展示提升，反馈总结。结合我校的教学模式和教学流程，根据本节数学课的特点，我使用
3、的教学模式是：1、复习旧知2、情景引入，明确问题3、合作探索，解决问题4、当堂训练，强化知识5、课堂总结，知识提升。（二）说教学方法 在教材处理上，充分创设学生熟悉的有兴趣的活动情境，引导学生用数学去解决身边的问题。 在教学思想上，努力体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中。 根据学生的年龄特征、知识水平和认识规律，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，更好地突出重点、化解难点，因此，在教学方法上，我采用直观演示、自主探索，小组合作等方法，使学生在主动获取知识的同时，提高搜集信息能力、逻辑思维能力和分析解决问题的能力。 在教学手段上，采用多媒体课
4、件辅助教学，增加了直观性和趣味性，增强了教学效果。三、说设计说板书（一）说教学设计合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据数学课的教学模式，本节课的教学内容和学生掌握知识的一般规律，我安排了以下的课堂设计：1、 复习旧知 二年级的孩子们对新的事物总是特别感兴趣，因此我设计介绍一个新的小朋友小聪给大家认识，为后面引入新课做了铺垫。在复习时是以小聪想考考大家为开场，这样激发了同学们的兴致。引入了两道直接运用除法意义解决的问题，本节课也是运用这两个方法解决生活中的实际问题，前后呼应。2、 情景引入，明确问题以有趣情景导入教学内容，能吸引学生的注意力。我以学生们喜欢的超市购物情景导入，这样更能激发学
5、生的学习兴趣。辅助以课件，让学生更直观的来观察发现问题，让学生情绪饱满、积极投入学习。3、 合作探索，解决问题 小学数学课程标准指出：学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，在解决第一个问题时，56元可以买多少个地球仪？让学生通过观察图片，发现只有地球仪8元一个是有用的，分析问题，用有效的方法解决问题。 学生在学习过程中积极动脑，通过小组合作的学习方式让学生更好的进行知识的建构。在分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法
6、混合应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。4、 当堂训练，强化知识 本节课就是运用除法的意义解决生活中的实际问题，在练习中，我设计的问题仍是生活中的情景，使同学们巩固除法的意义。5、课堂总结，知识提升。 课堂小结除了让大家有一个反思和梳理知识的机会之外，还有一个重要的目的就是帮助那些学困生重新整理知识，强化记忆，巩固所学知识。 像“学了哪些知识”之类的“陈述型”小结，尽量让“学困生”完成；像“应注意什么”之类的“简单总结型”小结可先让“中等生”完成；概括性比较强或深层次的“反思型”的小结则由“优等生”完成。（二）说板书设计 板书是教学中重要的组成部分，1帮助实现教学目的，体现教学意图2突
7、出重点难点，形成知识结构3引导学生学习思路，便于探求4.激发学生学习兴趣，集中学生精力5、易于巩固记忆。 本节课我才用贴纸和板演结合的方式，把除法的两个意义和本节课新学习的两个公式打印出来，在教学中贴在黑板上，这样可以加强同学们对知识的记忆。在列式解决问题时采用板演，这时可以让同学们知道正确书写的格式，提高注意力。当课程结束，黑板上留下的知识就是整节课最精华的部分，也便于学生们巩固记忆。四、说得失说体会 这节课是用除法解决实际生活中的问题，使学生进一步的理解和掌握应用除法的意义，同时还简单的介绍了总价，单价和数量之间的关系，这个不对学生做要求，学生可以根据自己的情况灵活运用，最后的两个小练习题也充分的巩固了学生的知识。不足之处还是学生实践少，对生活中的数学不是太敏感，还需要加强生活观察和实践。总的来说，全班同学对这节课的收获还是让人满意的，都能积极的参与到课堂的学习和讨论中，但仍需课后的练习。
