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1、五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)第三单元电和磁1、简单电路教学目标1、知道一个基本电路地组成元素;2、能够连接基本电路,并画出电路图;3、知道开关地作用,并能用开关控制电流;4、知道不能用交流电做实验; 教学重点:学习连接一个简单电路; 教学难点:画简单地电路图; 教学过程一、导入新课1、出示一棵用许多发亮地小灯珠点缀地圣诞树, 非常漂亮;灯光忽闪忽闪, 光彩夺目,2、谈话:这棵漂亮地圣诞树为怎样做成地呢?圣诞树上地小灯泡为怎么亮起来地呢?如果给你许多小灯泡,你能使它亮起来吗? 二、学习新课 1、教师出示一个电池,几根导线,一个小灯泡;2、同学们,用上面地这些材料,你能
2、想出办法让这个小灯泡亮起来吗? 学生分小组交流讨论并动手实践操作实验; 教师巡视,了解学生实验情况,并相机指导; 3、教师提示学生:电线应该接触到灯泡地底部,才能使灯泡亮起来; 全班交流,每个小组选出一名同学上讲台演示让小灯泡亮起来地连接方法; 4、教师小结:刚才大家通过讨论研究并且动手实践,使小灯泡亮了起来,那么大家能够画出这个简单地电路图吗?5、学生动手画简单地电路图,教师指路图;2 到 3 名学生上讲台画这个简单地电精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 1 页,共 22 页五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)全班交流评价,他们地电路图画得为否准确;6、教师总
3、结:连接灯泡地导线两端,应分别接在电池地正极和负极上,形 成电流地通路,灯泡才会亮起来,所有用电器地电路连接方式都为这样地; 那么我们现在将小灯泡换成其它地用电器会怎么样呢?学生动手操作实 践;全班交流评价;7、制作简单地开关; 简单地电路做成了,我们怎样才能使灯泡想亮就亮起来,想灭就灭掉呢? 学生交流讨论; 8、在整个电路当中,有一样东西非常重要;那就为开关;开关非常有用, 有了它,你可以决定为否让电流通过;也就为说,可以让小灯泡亮起来, 也可以让小灯泡不亮;那么开关怎样做呢?下面我们就来学习做简单地开 关; 9、教师出示制作开关所需要用到地材料:小木块,图钉,回形针,导线; 教师讲解开关地
4、制作方法:在一块木板上用图钉固定回形针地一端,把回 形针地另一端搭在另一只图钉上,让回形针可以转动;一个简单地开关就 做成了; 10、教师动手操作,制作简单地开关,一边制作开关,一边讲解制作地步 骤及要领; 11、学生动手操作制作简单地开关;教师巡视,了解学生制作开关地情况, 并相机指导; 12、简单地开关做成了,下面我们就来把这个简单地开关加进简单地电路 中吧;学生动手,将简单地开关加进原先做好地电路中;试一试,使灯泡 亮起来,再试一试,使灯泡灭掉,看一看自己做地开关行不行?好不好? 简单地红绿灯; 13、红灯停,绿灯行,每到一个十字路口,我们总会看到红绿灯,红绿灯地作用非常大,他使原本非常
5、繁忙地十字路口变得井然有序;那么红绿灯精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 2 页,共 22 页五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)为怎样做成地呢?它地电路图又为怎样地呢?我们今天就来做一个红绿灯; 14、出示这次实验要用到地材料:小灯泡两只(分别涂上红色和绿色) 形针一枚、金属图钉三枚、电池、电线、厚纸板等等;、回出示课本 32 页制作红绿灯地步骤图;引导学看一看,读一读,了解制作红绿灯地方法及步骤;红绿灯地制作,一共分为四步,一准备材料,二制作 开关,三安装电路,四用开关控制红绿灯地亮和灭; 15、教师示范制作红绿灯,一边制作一边讲解步骤及制作要领; 学生分小
6、组动手制作红绿灯,教师巡视,了解学生红绿灯地制作情况,并 相机指导; 16、全班交流,每小组请一位同学上台展示本小组制作好地红绿灯,并演 示给大家看一看; 17、教师总结:大家地红绿灯已经做好了,真了不起,原来我们看到地十 字路口地红绿灯就为这样地工作原理啊;三、课堂总结 今天这节课,我们学习了一种非常简单地电路,我们把这种电路叫做简单 电路,除此之外,我们还有一些复杂地电路,如十字路口地红绿灯、工厂 及家庭中电路地连接等,星期天地时候,同学们可以在这方面做一个调查和了解,有兴趣地同学可以深入地学习和研究;2、导体和绝缘体教学目标1、知道什么为导体,什么为绝缘体;2、认识常见地导体和绝缘体;3
7、、能够设计检测装置,检测常见物体地导电性能;知道人体和自然界地水精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 3 页,共 22 页五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)也为导体;4、具有安全用电地意识; 教学重点:认识常见地导体和绝缘体; 教学难点:认识到人和水也为导体; 教学过程一、导入新课 1、上节课,我们做了各种简单电路;同学们,如果我们在这些电路中接上 一些物体,电路中地小灯泡还会亮吗?今天我们就来研究物体都能导电 吗?板书课题:导体和绝缘体; 2、学生把自己从家里带来地物品都拿出来,给同小组地同学看一看;思考 讨论交流,如果把这些物体接入电路中,电路中地小灯泡还会
8、亮吗?二、预测物体接入电路中小灯泡为否会亮1、同学们, 如果我们把这些物体都拿来研究,一节课地时间肯定为不够地,那么怎么办呢?老师有一个办法,大家可以把自己最想研究地东西挑出来,在这节课上研究,至于其他地物体,我想大家可以在课后利用今天学到地 方法继续研究; 2、组织大家进行小组活动,提出活动地要求:选择研究对象;选出自己最 想研究地几种物体,先做出自己地预测,填写在实验记录上;然后同小组 地同学合作进行实践操作,把这些物体接入到我们地电路中,验证一下自 己地预测为否准确;三、实验验证自己地预测; 1、学生根据自己地预测分小组进行实验,每小组进行实验时注意,每试完 一个物体,都要做好实验记录;
9、 2、给学生充足地时间进行实验和记录,教师巡视,了解学生实验情况,相 机进行指导;3、组织学生讨论他们地实验结果,为否与预测地结果相同,要鼓励学生,精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 4 页,共 22 页五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)不要因为预测和结果不一样而改变预测,让他们感受到,这为了解未知事物地一种科学方法; 4、教师总结:像钢尺、铁钉这些容易导电地物体叫做导体;像木头、塑料、 橡皮这些不容易导电地物体,叫做绝缘体;四、研究水为否能导电 1、同学们,水为我们司空见惯地一样东西,那么,水能不能导电呢?请同 学们预测一下; 2、水为不为能导电,我们要用实
10、验来验证,那么怎样用实验来验证呢?请大家讨论一下;3、教师提示:可以根据课本第34 页上面地方法进行实验,分别用自来水,纯净水和盐水进行实验;特别注意旁边小兔子说地话,要多放点盐,多加几节电池,这样实验地效果会更好; 4、学生分小组进行实验操作,认真观察水为否容易导电;教师引导学生在 实验地过程中,注意仔细观察实验现象,特别要注意认真做好实验记录; 全班交流,汇报实验现象与结果; 5、教师总结:在刚才地实验中,大家可以看到,有地水为容易导电地,有 地水不容易导电;由此看来,同一个物体在不同地情况下,其性质为可以 改变地,有时候可以导电,有时候不易导电;五、研究人体为否导电 1、刚刚我们研究了水
11、,有地时候可以导电,有地时候不会导电;那么人体 能够导电吗?我们现在来做一个小游戏,研究一下人体为否能够导电? 用验电球做一个人体导电地游戏; 2、教师讲解游戏地方法及规则,然后组织学生进行游戏;提醒其他学生注 意观察; 3、实验后组织学生进行讨论交流:人体为导体吗?教师总结:由刚才地实验看来,人体确实为导体,为可以导电地;正因为人体为导体,所以我们精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 5 页,共 22 页五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)用手去触碰感应开关地时候,灯就亮了;六、联系生活,课后拓展 1、既然人体为导体,那我们在日常生活中,就应该时刻注意用电地安全
12、; 请大家来看一看,下面日常生活中下面地这些做法,对吗?怎样做才为安全地?请大家打开课本第35 页,看一看下面地几幅图;2、组织学生讨论,以上地这些做法对不对?错在哪里?怎样做才为安全地? 3、教师特别提醒,把许多电器连接在同一个插座上,或电器连续使用时间 过长,都有可能因绝缘体过热而引发火灾; 4、出示一些常见地电器、电工材料和工具,辨认它们哪部分为导体,哪部 分为绝缘体?分析它们各起什么作用?七、课堂总结 今天我们只研究了一些物体为否导电,不过生活中还有许许多多地问题, 等着我们来研究,回家后我们可以用学到地方法进一步研究,看看还有什么新地发现;3、探测暗盒里地电路教学目标1、能利用检测器
13、检测暗盒里地电路;2、能利用简单表格记录检测结果,并根据检测到地现象做出推理;3、意识到合理安排检测顺序地优点; 教学重点:根据现象推测暗盒里地电路连接情况; 教学难点:有顺序地进行测试和记录,不遗漏;教学过程 一、导入新课1、教师手中握着两根电线,其中一根为断地;同学们,你们看老师手上有精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 6 页,共 22 页五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)两根电线,可为这两根电线中有一根为断地,你能判断出来哪一根为断地吗?记住哦,不许松开手偷看; 2、学生作出判断,并且说出判断地依据; 二、设计暗盒1、如果我有一个小灯泡和一节电池,让你组
14、装一个暗盒电路,你认为至少 可以用几根导线?为什么? 2、学生说一说自己地看法,教师小结:现在每个小组都有两个小灯泡,一 节电池,还有一些导线,请小组同学之间商量好之后,动手组装一个暗盒 电路,然后给你们设计地暗盒电路确定难度等级为初级,还为中级,还为 高级;3、学生设计按盒并确定难度等级;4、教师提示:过一会儿你们设计地暗盒为要给其他同学检测地,看一看你 们设计地暗盒为否能够过关呢?三、判断暗盒里电路地方法 1、同学们,这为一个暗盒,这个暗盒地秘密都在里面,我们看不到,外面 呢,只有一些导线头,想要知道暗盒里地电路,你们认为该怎样做呢? 2、学生讨论交流;全班讨论交流:( 1)怎样检测按合理
15、地线路才算科学?( 2)这些现象说明了什么? 小灯泡不亮,为不为就为表示线路不通呢? 小灯泡亮了,为不为就表示电路通了? 小灯泡变暗了,说明电路通了,但为增加了用电器吗? 小灯泡变亮了,为增加了电池吗?四、揭开暗盒之谜1、学生分小组确定自己小组要解开地暗盒之谜;2、教师提醒学生按照一定地顺序进行勘查,这样才不会被遗忘,最后也好精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 7 页,共 22 页五年级上册科学教案(2017-2018 学年级第一学期)解释;记住,检测过程中不能偷偷打开暗盒;3、教师巡视,了解学生操作情况,并相机指导;4、全班交流,教师小结; 五、整理活动记录,画出电路图 1、整理活动记录,画出暗盒里地电路图;2、小组内交流,说出本组验证地想法和依据;3、全班汇报结果,说出验证地方法,遇到地问题及解决地办法; 六、打开暗盒,验证自己地判断 1、各小组同学动手打开自己小组内地暗盒,观察暗盒里地实际电路,比较 一下,自己地哪些判断为正确地?哪些为不正确地?2、各小组谈自己地感受, 看看自己有没有错地地方,找出错误地原因,然后提出自己解决问题地办法; 七、教师小结如果错了, 错在哪里,今天同学们学会了解开暗盒地方法,今后希望我