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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节2019年初二语文教师工作计划范文1、 教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展, 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖
2、国语言文字和中华优秀文化的思想感情 , 指导学生正确地理解和运用祖国语文 , 丰富语言的积累 , 使他们具有初步的听说读写能力 , 养成良好的语文学习习惯。在教学过程中 ,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育 , 培育学生的创造力 , 培养爱美的情趣, 发展健康的个性, 养成良好的意志品格。2、 教学要求：1、 在语言文字训练过程中 , 学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育 ; 了解革命战争的艰苦, 懂得幸福生活来之不易 , 学习革命前辈的远大志向和献身精神 , 从小树立为祖国刻苦学习的思想 ;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统, 受到尊敬师长、关爱他
3、人、助人为乐等社会主义思想、品德教育 ; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神 ,培养环境保护意识和社会责任感, 陶冶爱美的情趣。2、 能利用汉语音识字、学习普通话。3、 学会 190 个生字 , 能读准字音, 认清字形 , 了解字词在语言环境中的意思 , 能正确书写, 学习在口头和书面语言中运用 ; 认识 80 个生字 ,只要求读准字音, 不抄不默不考; 有一定的识字能力。4、 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累 , 养成积累语言的习惯。5、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。6、 在教师的指导下,
4、能初步把握课文内容。默读有一定速度, 读后能提出问题 , 发表自己的感受 , 并就共同感兴趣的问题和别人讨论。7、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物 , 了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于 30 万字。8、 认真倾听别人说话, 了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情, 做到语句完整通顺 , 说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中 , 培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流, 在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。9、 留心周围事物 , 初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的
5、事物 , 激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来 , 内容具体 , 感情真实 , 语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。3、 教学内容：本册共有课文 30 篇。精读课文15 篇 , 略计课文 15 篇。四、教学重点：精读课文是教材的主体, 是全书的重点。1、 要突出重点项目的训练。2、 要继续重视词、句、段的训练。3、 要重视朗读的指导和训练。4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。5、 教学难点：积累、运用是语文基本功的综合训练 , 包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。6、 教学措施：为了提高学生的素质, 提高教学质
6、量, 将在教学中采用以下四步教学法： 1、明确目标, 自主研讨初读。明确目标 , 对阅读教学非常重要 , 因为只有目标明确 , 学生才能有攀登高峰的激情, 初读才能定向思维这样 , 才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定, 要面向全体, 有一定的梯度 , 有一定的难度, 让学生跳一跳才能摘到果子。因此, 我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑, 合作探讨促思。不明确目标 , 自主研读的基础上教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围 , 激发兴趣 , 设置悬念 , 唤起情感 , 集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读, 师生交流研读, 或互助竞争研读。方法是：读一读, 问一问 , 议一议 , 品一品 , 写一写。引导学生求异求新, 主动发展。3、巧设促想, 自能解题深化。自能解题目的过程 , 就是发展思维 , 学会创新的过程。因此, 这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问 , 捕捉“焦点”巧问促思 , 激发矛盾引起冲突 , 迸出思维的火花 , 调动感情参与, 达到自能解题4、点评深化, 模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手 , 指导学生运用学到的知识 , 联系生活实际,借助联想、想象进行多向思维, 拓展延伸 , 模拟仿用 , 迁移创新 , 从而开发潜能 , 学会创新。 5 / 3
