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1、初一语文习作指导：写自己最熟悉最动情的东西；第二单元综合检测人教版【 同步教育信息】一 . 本周教学内容：1. 习作指导：写自己最熟悉最动情的东西。2. 第二单元综合检测一 . 习作指导写作是生活的反映，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动，我们不仅要写最熟悉的东西，而且要写打动过我们心灵的东西，心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命！怎样才能写出好文章呢？1. 要写好一篇文章，就应从自己的实际生活出发，写自己平时最熟悉、最关心的东西，这样才能有写头，有话说。作为一个学生最熟悉的莫过于自己的学校、自己的家庭、自己的同学、自己的老师我们就可以从这些方面开始
2、练笔，提高自己的写作能力。2. 要写好一篇文章，就应对所写的内容抱有一定的情感，在日常生活中，我们常常会感受到父母给我们无私的爱；老师给我们的谆谆的教诲，这都令我们感激。同学间的友谊也会使我们感受到生活的美好、快乐，一次小小的误会还可能令人懊恼不已，这就是情感，把这些都写入作文中去吧，那样你的文章才会感人。【典型例文】 例文一 那次，我真的哭了我一向觉得自己数学学得不错，可万万没有想到，开学头一次几何考试我的成绩竟是全班倒数第一！我惊呆了。在同学们诧异的目光下，我羞得不敢抬头；在老师遗憾的目光下，我从心底感到惭愧。我甚至没有勇气再翻开数学书。“倒数第一”像一盆冷水，一把重锤，浇凉了我的热情，敲
3、碎了我的梦。但我没有哭。我自然不敢把分数告诉爸爸、妈妈，又不敢欺骗他们，只好在他们面前低头不语。也许爸爸从我异样的沉默中觉察到了什么，他到学校来了。从老师那儿看到了我那倒数第一的试卷。爸爸找到了我。我们互相注视着，什么也没说。我一时很难说清那注视我的目光中究竟是责备、失望，还是期待。但我又确实从那十分熟悉的目光中体味到他要说的全部的话。我无法再凝望他那慈祥的目光，慢慢低下了头。“你去学习吧。”爸爸说，“我在这儿等等你们的班主任。”“您到教室坐一会儿吧？”我慢慢抬起头，仍不敢正视他的眼睛。他犹豫了一会儿，终于说：“不去了。”于是我转身回教室。在转身时，我瞥见他靠着窗户，目光向我射来似乎又要说什么
4、。我真后悔怎么不再呆一会，再和他说几句话，他似乎有许多话要说。待我写完作业，急急地出来看时，已不见了他的身影，然而我又觉得他好像还站在窗前，还在看着我目光充满了责备和期望。我走过去摸着爸爸方才靠过的地方自言自语地说：“我真太不争气了。”我的心像遭了芒刺，痛苦地跳动，思绪像是触了电，麻木地翻转我站在窗前，泪眼模糊，但我仍仿佛看到父母终日奔波劳累的倦容，仿佛看到了父母为我能健康成长焦虑的神色，仿佛看到了他们脸上的皱纹和鬓边的白发，我体会得到他们付出的心血。在他们面前，我根本不能用“疏忽”之类的理由为自己的怠惰和骄傲开脱。爸爸没有斥责我，却使我更痛苦。我在父亲的慈祥面前不知所措了。我将如何弥补过失、
5、如何报答他呢？我默默地站在那儿，觉得父亲的体温仍包围着我，父亲的目光仍注视着我。顿时，我增加了许多勇气和信心，迈着大步重新走进了教室。简评： 作者笔下的父亲非常平凡，平凡到没有过多的言语，只有质朴和慈祥，但却震撼着“我”的心，融化了“我”心中失望的冷冰，为“我”增添了学习的勇气和信心。作者用简单的语言刻画出了父亲深沉的爱。参考文题：1 .那次我真的（哭、笑、生气、伤心、感动）2 . 我感受到那份真情 例文二 母爱一年一度合家欢，又逢今日月圆时。吃过妈妈为我们准备的丰盛可口的节日晚餐，爸爸神秘地宣布：有一件礼物要送给妈妈。妈妈笑着说：“你这个穷酸的小干部能有什么贵重礼品？”啊，我眼前一亮，爸爸的
6、手上有一串金光闪闪的金项链。妈妈激动得眼里闪动着泪花。我的眼也湿润了故事发生在去年的今日。一早起床妈妈就出门了。今天休息，妈妈怎么这么早出门？我在纳闷。十点多钟，妈妈回来了。她满脸喜悦地对我说：“斌斌，快下楼，看妈妈给你买来了什么礼物！”在楼下停放着一辆崭新的山地车，我高兴地蹦了起来。我的小朋友都有了自己的自行车，就是我没有。每天早上我徒步去上学，看到小朋友一个个骑上自己的“座骑”，耀武扬威地冲上马路，心中真不是滋味。但我明白，父母是工薪阶层，一辆高级车要好几百元，拥有山地车对我来讲真是个难圆的黄粱美梦。今天我终于有了自己的山地车，妈妈万岁！这一整天我都沉浸在幸福与喜悦之中。晚饭的时候，灯光下
7、，妈妈白暂的脸上浮着满足的微笑。但我察觉到妈妈显得很疲惫。我注视着妈妈的脸，乌黑的长发，高高的前额，大大的眼睛，长长的睫毛，挺阔笔直的鼻子，曲线明快的嘴唇，脂玉般的颈部，世界上最美丽的就是我妈妈。咦，妈妈的颈部好像缺少了什么。玉兔东升，银光泻满大地，给整个世界镀上了一层银白色。我躺在床上，兴奋地睡不着觉。透过纱窗，我看到爸爸、妈妈在阳台上赏月，隐隐约约，我听到爸爸悄悄问妈妈：“你的项链呢？是不是你把项链卖了，买山地车啦？”呀，对了，我想起来了，妈妈颈部少的就是那串项链。那串项链是妈妈的结婚纪念物，她把它看的像自己的命根儿似的，怎么“嘘，小声点儿！为了孩子，我舍得。”月光下，爸爸捧住妈妈的脸，我
8、看到银色的月光洒在妈妈白暂的脸上，她长长的睫毛下闪动着一对对晶莹的泪珠。这张我从小熟悉的脸在银色的月光里，显得那么美丽，圣洁。伟大的母爱！这中秋之夜，银色的月光就是为您鸣奏的一曲圣母颂。评析： 本文是一篇以写事为主的记叙文，运用倒叙的手法。全文层次清楚，能够紧扣中心，以“一条项链”为行文线索，以“赞美母爱”为感情基调，描写细腻，富有感情，字里行间流露出妈妈对孩子的爱，同时也表达了孩子对母亲的感激之情，感人肺腑。文章开头新颖，不落俗套。“孩子的眼为什么也湿润了”，为后文理下了伏笔，使读者产生兴趣。本文的外貌描写颇有特色，共描写了两次母亲的外貌，第一次是因为作者有了自己的山地车，心里十分激动而“注
9、视妈妈”。但笔峰一转。“妈妈的颈部好像缺了什么”使文章再次出现悬念。第二次是小作者知道真相后，赞美母亲，赞美伟大的母爱。这篇文章脉络清楚，以一个平凡的故事，用朴实无华的语言，提出了一个伟大的主题“母爱”。结尾以一首歌的名字点明中心，使主题得到升华。【模拟试题】第二单元检测一.选择题：1.选出加点字拼音正确的一组（）A.倜傥（ddng） （惩罚(ch 6g) (z do)菜畦（q D（B. ( duo)犀禾（x I ）气氛(fen)枇谷（bi）C.桑甚（r由）皱边（zh du）盔甲(ku i )捕鸟（b 口）D.褪色（tu D蝉蜕（tu i）绣像(xi而脑髓（su i ）2 .根据拼音，在横线上
10、填写恰当的字，将词语补充完整。长（y in） （you）海（ou） （zhu m）钱 操（li m） 懊（hu i ） （w 6 转皂 （ji 03 .用横线划出句子中的错别字并在后面的括号中改正。我一纵身垮过板蹬就坐下。我的心稍为平静了一点儿，我才注意道，我们的老师今天 穿上了他那件挺票亮的绿色礼服，打着绐边的领结。4 .根据拼音写出汉字，并解释整个词语。 （ji m）赏：人迹（hdn）至： （ch a） （y i） ： （s 4儒：5 .选出与例句所用的修辞方法不相同的一项（）例：远看大斗笠像蘑菇，是那么美。A.悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由得感到有些茫然若失。B.我有了学习语言的钥匙
11、。C.亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的 钥匙。D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面国旗在飘扬。6 .选出加点词语使用不当的一项（）A.自从小心翼翼 地佩带上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的偶然。B.我和领队的那个小小的女老师正说得津津有味,我上铺的女孩却忽然哭了起来。C.我就要和朝夕相处.了六年的同学分别了。D.教室里安静极了，只有小刚在人声鼎沸.地说话。7 .选出问号使用错误的一项（）A. “现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连 自己的语言都不会说，不会写！”8 .我呢，我难道没有应该责备的地方吗？C.我
12、听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗朗士，你自己一定够难受的了?D.我也不停步，只在心里思量：“又出什么事啦？”8.最后一课开头有一段环境描写，写了天气、画眉、草地以及普鲁士士兵的活动， 还有布告牌，它的作用是（）A.烘托小弗朗士天真活泼的性格，表明他贪玩。B.揭露侵略者的野蛮行径。C.为下文小弗朗士没好好学习，旷课做铺垫。D.优美的自然景色和沉闷的社会环境形成对比，暗示国土已被侵略，为下文做铺垫。9 . “郝叟还带着一本书边破了的初级课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那 副大眼镜” 一句理解正确的是（）A.说明郝叟老头认识到没文化的危害，不顾年老体弱，要从头学起。B.表明镇上的
13、人们在国土沦亡之际，用这种方式来表示对韩麦尔先生爱国热情的崇 敬。C.表明镇上的人们以不同的方式表达亡国的悲愤和对祖国的热爱。D.是为了给小弗郎士做个榜样，教育他要好好学习。10 .关于作家作品联系有错误的一项是（）A.从百草园到三味书屋一一鲁迅一一朝花夕拾B.最后一课 都德 德国C.我的老师一一魏巍一一当代作家D.十三岁的际遇一一田晓菲一一当代女作家2 .判断正误，正确的画错误的画“X”1 .百草园、三味书屋是作者童年生活的场所，鲁迅用“从到”的标题把他们联 系在一起，依照空间的转换，表现了儿童热爱大自然，喜欢快乐生活的心理。（）2 .作者在文章中所写的关于美女蛇的传说、雪后捕鸟和寻蝉蜕都是
14、为了突出百草园是我 的乐园。（）3 .打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用，说明三味 书屋的老先生对这种落后的教育方式持保留的态度，也反映出他对学生教育方面的开明思 想。（）4 . “我用狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”这句话中“狡猾”是“调皮、机灵”的意思，作者在这里活用贬义词，表现出一个学生对老师的理解和爱戴。（ ）3 .根据课文为文中 A、B、C、D、E、F处选择应填的词语。薄薄的雪，总是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。A （扫开、堆起）一块雪，B （盖上、露出）地面，用一枝短棒C （架起、支起）一面大的竹筛来，
15、下面 D （撒、放）些秋谷，棒上 D （系、绑）一条长绳， 人远远地E （拉、牵），看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一 巳（拉、拽），便罩住了。4 .阅读：（一）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普鲁士兵的号声一一 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，他说，“我一一我一一”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，一一 你们走吧。”1 .根据描写的角度，把相关的序号填入括号内。（1）韩麦尔先生站起来，脸色惨白。（）(2)“我的朋友们啊，”他说，“我一一我一一”()(3)他转向黑板，拿起一支粉
