《(生物苏教版)七年级下册教案：4.10.4人体内的气体交换(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(生物苏教版)七年级下册教案：4.10.4人体内的气体交换(一)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎下载精品第4单元第10章人体内的物质运输和能量供给第四节人体内的气体交换、教学目标:知识性目标:1 .说出肺泡内的气体交换过程;（重点）2 .说出组织里的气体交换过程。（重点）技能目标:学会分析实验方案，并能设计对照实验。情感目标:培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。二、难点：气体交换的原理。三、教学准备：1 .教师准备：空气清新剂；探究实验“呼吸时二氧化碳体积分数的变化”材料用具。2 . FLASHI （1）呼吸时气体成分的变化；（2）气体交换的过程；（3）人体内的气体交换。四、教学过程:教学内容教师活动学生活动导入新课出示图表:我们每时每刻都 在进行呼吸，呼出的气体和吸入的 气体中
2、氧气和二氧化碳的体积分数 有什么变化呢？观看图表，了解空气 （吸入气）中主要气体成分 的体积分数。气体成分吸入气呼出气氧 气21%?二氧化碳0.032%?氮 气78%?水蒸气0.5%?探究:呼吸时二氧化碳体积 分数的变化。提出问题:吸入气体和呼出 气体中二氧化碳的体积分数有变化 吗？教学内容教师活动学生活动作出假设:呼出气体比吸入探究：呼吸时二氧 化碳体积分数的变化。气体中的二氧化碳体积分数多。设计实验：如书P59的图所示。讨论:这个头验方家小足之 处主要是什么？讨论:小组提出改进意见， 并设计本小组的探究计划。实验方案：1 .将澄清的石灰水倒入两个烧 杯，标号1、2。2 .用塑料管向1号烧杯
3、的石灰 水里吹气。3 .将塑料管插入 2号烧杯的石 灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑 料管的管口，然后用手挤压洗耳球， 将空气吹入石灰水中。实验装置示意图分组实验:各小组按照自己 的实验设计进行操作。结论:1号烧杯中的澄清石灰 水变浑混，2号烧杯中的澄清石灰水 没后变浑浊，说出呼出气体比吸入 气体中的二氧化碳体积分数多。出示图表:小组讨论认为：这个实 验能证明人体呼出的气体 含有较多的二氧化碳，但不 能说明人体呼出的气体中 二氧化碳比空气中的多。小组热烈讨论，认为应 设计对照实验，一个烧杯中 通入人呼出的气体，另一个 烧杯中通过入人吸入的气 体（空气）。认为可以用气球充满 空气通过入石灰水中。小
4、组同学进行实验，记 录实验现象。对吸入气和呼出气中 的主要气体体积分数有更 科学的认识。讨论认为人体利用了 氧气，产生了二氧化碳。气体成分吸入气呼出气氧 气21%14.2%二氧化碳0.032%4%氮 气78%78%水蒸气0.5%6%讨论:二氧化碳的体积分数 为什么会发生变化？教学内容教师活动学生活动提问:这是人体内气体交换 的结果，那么体内的气体是如何进 行交换的呢？演示:在讲台前喷散有香气 的空气清新剂。请闻到香味的同学离讲台最近的同学先 举手，离讲台远的同学后举举手。手。讲述:这是气体的扩散作用，气体交换的原理一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。气体交换 就是通过气体的扩散作用进行的。自学:书P60最后二段。完成评价手册P38第5、6、7魁。阅读课文，完成课堂练播放FLASH:肺泡里的气体交习。换，组织里的气体交换过程。讨论:绘制简图，描述肺泡通过观看FLASH更加里的气体交换过程和组织里的气体直观地理解气体交换过程。交换过程。全班交流:在实物投影仪下小组讨论，井在书上画气体交换的过程展示各小组的简图,进行评价。出简图。5播放FLASH:总结人体内的气体交换。小结:肺泡和外界环境间的气体交换使静脉血变成了含氧丰富观看FLASH关注气体的动脉血；血液和组织细胞间发生交换与血液性质之间的关的气体交换使动脉血变成了静脉系。血。
