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1、四年级数学上册口算乘法说课稿李林森1、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。2、 教学目标：（1）、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数（积在100以内）以及几百几十数乘以一位数的口算方法。（2）、结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用千米/小时表示速度的含义。（3）、通过小组学习教材，主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。3、教学重点：学习整数乘法的一般口算方法。4、教学难点：学习整数乘法的一般口算方法。5、教学关键：引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种
2、算法。6、编写意图：（1）、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。“速度”的含义，为后面理解关系式“速度时间路程”作为铺垫。2）、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式163、1603作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。3）、鼓励学生在自主思考的基础上，与同伴交流。二、教法学法1、创造情景，激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，有了兴趣，学生就能自觉主动地学习，
3、就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境，学生情绪高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。2、 给学生提供自主探索，合作交流的空间，新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课时，教师创设问题情景后，让学生根据教师提供的信息提出数学问题，教师适当给学生提供足够的时间和思考空间，放手让学生独立探讨，同桌讨论，自己领悟出口算方法，然后组织学生汇报，教师再进行针对性的总结归纳，整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导，使学生从感性到理性，逐步加深认识，让学生在活泼，友爱和谐充满
4、情趣的智力活动中自觉构建新知识。三、教学过程简述首先创设情境简单介绍6种交通工具的速度，使学生初步理解“速度”的含义让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度教师提供信息：人骑自行车1小时约走16千米，让学生根据这个信息提出数学问题，教师适当地引出例（1）后首先建立计算模式。其次，要求学生用自己地知识经验独立口算。再次，与同桌交流算法回答计算结果，汇报不同算法引导学生对比不同算法的特点，确定最优化的算法，最后小结口算方法。两位数加两位数的进位加法计算刀坝小学 李林森一、说教材：北师大版小学数学第二册第五单元中的内容。课题发新书，主要的内容就是让学生在情境中掌握两位数加两位数的进位加法计算，让学生
5、通过尝试和探索出多种算法，体验多种算法，然后比较出最好的算法。教学目标：1、通过具体的情境使学生更一步的理解加法的意义和提高学生的估算意识。2、通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。3、培养学生的数学口语表达能力，提高学生的学习兴趣。4、掌握两位数加两位数（进位加）竖式的写法。重点：（1）通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。（2）掌握笔算加法的计算法则。难点：对多样化算法进行优化，达到正确完成计算。发展学生的估算意识、和探究意识和解决实际问题的能力。二、说教法：组织学生在前面计算的基础上，自主探索出两位数加两位（进位加）的计算方法，并通
6、过交流、讨论，达到对算法的优化，在通过“试一试”、“算一算”、“想一想”等形式达到知识的掌握。三、说学法：让学生通过尝试的方法和合作探究的方法，达到对知识的理解和掌握。学生先试一试，从试的过程中发现方法，再在小组里和同学交流出更多的方法，使学生的认知又有更深的挖掘，让学生给学生讲方法，反而使学生更容易地接受新知，又让他们自主地总结出计算方法。两位数加两位数进位加法使用教材北师大版小学一年级数学第二小学数学第二册第五单元教学目标1、通过具体的情境使学生更一步的理解加法的意义和提高学生的估算意识。2、通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。3、培养学生的数学口语表达能力，
7、提高学生的学习兴趣。4、掌握两位数加两位数（进位加）竖式的写法。教材分析重点：1通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。2、掌握笔算加法的计算法则。难点：对多样化算法进行优化，达到正确完成计算。发展学生的估算意识、探究意识和解决实际问题的能力。教具、学具教具：小棒、电脑、课件。学具：小棒、计数器。教学流程一、基本训练上课一开始，录音机里播放出节奏明快悦耳的乐曲，学生听到乐曲立即做好听算准备。接着录音机里报出20以内进位加法的口算题，学生逐题写出得数。算完后，教师报答案，学生自己核对。在3分钟里完成20道题。二、导入新课，探究新知：1、显示发新书的主题图。让学生观察从图
8、你发现了什么数学信息。2、让学生思考50本够不够是什么意思？说一说你的看法。3、教师记录学生提出的问题。先解决第一个问题：小明他们班一共有多少人？让学生思考列出算式29+18=4、教师向学生讲合作学习的要求，学生分组思考这道题有什么好办法算出来？5、学生合作学习，教师巡回倾听学生的交流。6、学生汇报合作结果。A竖式的方法。（1）、|让一个小组展示他们的成果，说出列竖式的方法。教师板书：29+18=47（2）、让学生观察这个竖式，你有哪些还不太明白？（突破满10要向十位进一的算理）（3）、请学生总结出两位数减两位数退位减法的列坚式的方法。引导学生编成一首儿歌：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从
9、个位加起来，个位满是要进一。B、摆小棒的方法。（1）、摆小棒，并鼓励学生边说出自己摆的过程。（2）、让学生比较摆小棒和列竖式这两种方法哪一种要简便？C、口算方法的尝试：（1）、请学生说一说有哪些口算方法？（2）、教师板书，并让学生说一说为什么这样算？生1：10+20=30 8+9=17 30+17=47生2：29+10=39 39+8=47生3：30+18=48 48-1=477、让学生再比较这三种方法哪一种要简便一些？说一说原因。三、巩固练习：1、森林医生：37+16=43 26+13=493726+16+113=4349（1）让学生先说一说这两道题错在什么地方？（2请学生试着改正过来2、让学生完成试一试里的习题。四、这节课里有什么收获？质疑：你还有什么问题吗？齐唱儿歌结束。l
