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1、设计教师廖秋霞教学版本PEP Book 4备注栏执教教师课题名称教学年级四年级Recycle 1The 2nd LessonTask time, Lets find out, Think and write课型综合课授课时间40分钟学生分析1、经过前面的学习,学生已经掌握了颜色和服装类的单词,能积极配合老师,参与课堂活动,且有创新精神。2、小学生比较活泼好动,对动手游戏、唱歌、比赛等比较感兴趣。教 材 分 析 Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动,教师可在Read and act的基础上,组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演”,注意
2、在制作服装和展示服装的同时,教师应鼓励学生运用所学语言,如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。 Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中,在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。教学目标 1、复习服装类以及相关的颜色类词汇,并掌握所学四会单词。 2、复习所学的学校设施类词汇。 3、能够听、说、认读shoe box, paper, newspaper等词汇。教 学 策 略1、 Task time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始,对学生说Look at my T-shi
3、rt! Its newspaper.让学生看到老师制作的漂亮的时装后,都跃跃欲试地想做一做。2、 通过Take time自然地过度到Think and write,并齐唱英文歌“Who is wearing yellow today?”来复习颜色及服装类的单词,然后通过练习、游戏“帮物品找到家”来完成Think and write. 教 学 过 程Step1. Warm-up/Revision1、 Lets do(第三单元P28)教师播放录音,全体学生边说唱边做动作。2、 Lets chant (第三单元P31)教师播放录音,全体学生一边拍手一边说唱。(设计思路:使用chant和Lets do
4、 复习巩固部分所学颜色和服装的词语,同时导入新课,让学生在轻松的旋律中掌握语言,增强学习兴趣,活跃课堂。)Step2. Presentation1、 教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt.Its a newspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装,请同学仿照老师的例句说句子,也可以造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。 (设计思路:教师展示自己的作品自然引出Task time,并通过送奖品的形式,鼓励学生大胆开口,同时复习了所学的单词和句型。)2、 把学生分成48人一组集体制作一件服装,在制作之前,给每组分工,每组制作12件服装,看看
5、哪组制作的最好看。注意在制作过程中对学生的指导,尽可能的使用所学过的英语来交流。如:Can I use your.?/ Look at my./ Its nice.(设计思路:小组合作学习能提高学习效率,更能培养学生自主学习能力和增强合作精神。)3、 以制作服装的小组为单位,朗读Read and act部分对话并使用已经制作出来的作品进行展示。先出最好的一个组。(设计思路:进一步巩固所学的知识。)4、 Lets sing教师对同学们的制作进行表扬,Your clothes are very nice! Please look at my T-shirt.What colour is it?学生
6、:Its pink.教师:Who is wearing yellow today? Now, Lets sing a song “ Who is wearing yellow today?” 齐唱完,教师问:“Who is wearing yellow /blue today?”,请学生答。教师再问:“What is he/she wearing?”(设计思路:让学生唱英文歌曲,活跃课堂学习氛围,同时也为后面的学习作辅垫。)5、 多媒体展示Zoom找东西的情景,教师问:“What isZoom find?” 学生说:“I think, Zoom is find his T-shirt.” 教师
7、:Zoom is very careless. He put his jacket somewhere at school. But now he cant find it. Can you help him? (课件出示一 教 学 过 程张学校的示意图,请学生帮着找。)教师点击library,图片放大,看不到Zoom 的jacket,但是library中有一部分被遮住了。点击遮住部分后弹出一个提示:请破译密码“s_ck_”。教师请学生破译密码。学生填入字母“socks”,遮住部分呈现,是一双袜子。教师问到:“Is the jacketin the library?”,请学生回答。就这样,教师
8、依次点击图片,学生破译密码,直到找到Zoom的jacket。(设计思路:创设条件和真实情景,让学生参与到学习活动中交流、使用所学知识,领悟使用语言的能力,体验学习成果,使学习变得有趣、有用、有挑战。)6、 帮物品找家,复习学校设施类词汇。课件出示一张学校的示意图和一些物品,如light, board, plate, picture, computer, fan等。Look at these things. Do you know all theses? 一起复习物品单词。They cant find their home. Can you help them?教师播放录音,请学生听后帮这些物品找到家。(录音内容如:Im computer. Im from the computer room. Please help me)(设计思路:通过“帮物品找家”这个游戏调动了学生的积极性和信趣,达到了复习的效果。)Step3、Consolidation and extension1、 完成Lets find out.2、 完成Think and write.Step4、Home work1、 调查我们穿着的衣服通常都是由哪些材料制作而成。2、 选择一种废旧材料,设计制作一件自己喜欢的衣服。 教学反思教 学 点 评78