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1、师德师风心得体会 成都列五中学大邑分校 邹正道执教数载,我对师德感触颇深,我上网查询了大量的有关“师德”的文章,深入进行研究学习,然后结合自己教学实际,得出了下面一点点感受,现在把它写出来,仅供各位同仁批评指正。一、尊重是爱的基础教师对学生的爱,应当是一种出自崇高的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。落实在我们教学实践中,首先便表现为对学生的尊重。爱心,是燃烧的火,会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中,深入学生与学生打成一片,应事事注意,
2、时时留心,仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难,学习中失去信心时,教师应给予慈母般的温暖和帮助,以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心,他们就会直视困难,努力克服生活和学习上的困难,扬起理想的风帆,乘风破浪,勇往直前。二、宽容、善待是爱的深化首先, 宽容、善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心,同情他,支持他,鼓励他,引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情,去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害。其次, 宽容的内心是爱,爱班级中的每一个学生,不论他的表现是
3、好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田,去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西,即自尊心,这是切断后进生源头的重要手段。” 三、建立和谐的师生感情关系 首先,师生之间关系和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,就会主动积极地去参与各种学习活动,学习的积极性和热情都会高涨。另外,情感教育重于情,教师既是教育者也应是学生的朋友。竭力用最真实感人的感情去征服一颗颗纯真的心,去感化之启发之。使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。其次,兼顾全体,悉心呵护。在传统的应试教育工作中,有样的提法:抓两头、促中间。这种做法
4、的结果是:好的学生获得了教师多数的爱,大部分学生被遗忘,他们成了阴暗的一角,给他们带来一种失落;而另一部分成绩差的学生就成了“差等生”,成为被“改造”的重点。这样的教育教学工作,何谈“爱”呢。为此,我现在的教学工作中兼顾全体对象,全身心的投入,爱护、关心、帮助每一位学生。让自己真正成为全体学生的贴心人,用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生,用平等的眼光去看待他们,让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。这样,爱成为我和学生之间纽带,使我和他们的关系融洽了,教育就变得亲切自然了。第四,为人师表,诲人不倦。在平时的生活中,我要率先垂范,言传身,在课外,做学生的朋友,心心相印,开诚布公。平时多跟每
5、个学生一一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。第五,个别学生,个别对待。对一些调皮的学生,简单的诉责、批评是不可取的,我会用爱去感化他们,采取个别谈心和细心观察的办法,从中寻找他们身上的闪光点,以此作为转化他们的起步点。通过对调皮的学生多进行表扬,使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力,鞭策自己进步,接受教育,团结同学。 当然仅有爱是不够的,一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果,爱应与适当的教育结合起来,教育学生向好的方面发展,这才是老师在付出真爱后的效果,也是老师在教育中追求的真谛! 教育的本质凝成一个字,那就是爱。我爱我的学生,当然就会用我炙热的爱
6、心去面对他们。这是我的职责,也是我所应努力追求的一种境界。 2006师德师风心得体会黄丽萍教师的一言一行、一举一动无时无刻不再潜移默化的影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲
7、粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。作为一名人民教师,其最起码最必备的素质就是热爱自己的学生。如果一个教育工作者不爱自己的教育对象,师生间自然就会没有感情、没有信任、没有心灵的交流,是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。故此,师德源于师爱。 经过师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足: (一)新课标的教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。其根源于本人主观上思想怠惰,
8、不思进取,客观上理论修养不够。 (二)本人能力有限,作为教研组长教研力度不够,直接影响教学质量。(三)使用多媒体教学上跟不上时代步伐,与年轻教师差距大。(四)普通话不标准,发音不准,影响教学效果,,,经常有学生给我纠正字的发音,好在我还在努力. (五)教师要想教育好学生,就离不开与家庭联系,共同教育学生,只有主动与家庭联系,才能了解每一位学生的特点,因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法,共同教育好学生,本人与家长联系不够耐心。(六)具体到教育教学工作中,有时没有一个良好的心境,对工作不细致、不认真。对学生的特点把脉不准,不能十分有效地进行因材施教,有时对学生的要求宽严不当。 针对性
9、以上缺点,本人提出整改和努力的措施: 1、加强学习。树立与时俱进、终身学习的思想。向同事和学生学习,仔细研究学生中出现的新情况、新变化,用变化发展的观点看待学生,用全新的广阔视角观察学生,从而树立起正确的学生观,努力提高教育教学的实效。 2、调好心态。首先树立正确的人生观、工作观、生活观,在逆境中不消沉、不自卑,在困难面前不沮丧、不泄气,以乐观向上的心情投入工作和生活当中。努力做到工作尽职尽责,生活有滋有味。3.主动建立良好的同事关系和师生关系。正确对待同事间的竞争包括不良竞争,以和为贵,以团结为出发点和归宿,以斗争促团结,不闹情绪和独立。尊重学生,做学生的知心朋友。少些单调说教,多些关怀信任
10、,使每位学生都“亲其师而信其道”,努力构建新型民主的师生关系。4、抛弃自身的惰性,发现长处,发挥潜能,更好地做好手中的工作。5.认真学习教育教学理论,积极参加学校教育部门有关学习活动,把时间用在业务钻研上勤劳苦钻,精益求益。 6.加强专业知识学习,虚心求教,探索教学理论,改进教学方法。 7.加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助,发扬奉献精神。良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务。而良好的师德,表现在具体的教学实践中,那便是
11、“师爱”。我必将用自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。这是我的职责,也是我所应努力追求的一种境界。2007年12月 师德师风心得体会黄丽萍祖国的建设需要各方面的人才,而人才的培养靠的是教育,振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育,就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟
12、到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害,导致师德失范现象的因素很多,我觉得主要有以下几个方面:一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。面对新的情况,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面
13、临的重要课题,通过对师德教育的学习,我有几点感触:一、要有恒心。所谓恒心,就是要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,有成效地工作。有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人对教育教学工作缺乏热情,对学生不负责任,职业理想信念动摇,情感淡漠,谈不上有好的师德师风。我们要学习模范教师和先进个人的感人事迹,学习他们崇高的人生追求,高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神,在平凡的教育教学岗位上谱写“爱的教育”的新篇章,展现新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。二、要有爱心。爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育,“爱满天下”。霍懋征
14、教师从教六十年感悟到:没有爱就没有教育。邹有云老师“用心去爱每一位学生”;林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中,我树立了正确的学生观,尊重和充分信任学生,以平等的态度对待学生,并深入了解学生,真诚关心学生的进步和成长,力争成为学生的良师益友。当然,爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时,又要循循善诱,耐心启发,讲清道理,说明利害关系,并加以启发。对违纪的同学晓之以理,动之以情,而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。三、注重业务素质的提高。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器
15、设备在教学中的运用,教学模式已起了质的变化,我们老师要认知主体在建构中的作用,要注重综合素质的提高,不断“充电”、学习和掌握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革,在新课改的教学中,大胆运用现代教育技术,做到师生互动,把原来传统式的“教”转变为“导”,推动新课改的健康发展。四、立足本职,教书育人。一位称职的教师,要从自身做起,从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中,要上好每一节课,认真批改每一份作业,要认真开展教学研究,研究教学方法,在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术,不仅仅在于传授知识,更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。在日常的教育教学工作中,要用行动诠释师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!