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1、胖乎乎的小手教学设计教学目标： 1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生读好疑问句和感叹句。感受阅读的乐趣。 3、学会在生活中运用“喜欢”“看了又看”“替”等词语；会用“因为.所以.”说一句话。 4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点： 1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。 2、指导学生读好疑问句和感叹句。在读中领悟文中蕴含的道理。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学准备： 多媒体课件、人物头像卡片教学过程： 课前导入
2、：师：孩子们，这是我们第一次坐在这里上课，高兴吗？那我们让这些摄像头拍出我们最美的样子好吗？请同学们伸出小手跟老师们打个招呼吧！同学们的小手真漂亮！那我们上课！ 一、谜语导入，开题识字 1、聪明的孩子都喜欢玩猜谜语的游戏。老师这里有一首谜语，看谁能最快的猜到谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把自己的小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。谁觉得自己的手胖乎乎的？举手向老师同学说说：-我的手胖乎乎的。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）3 今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请
3、大家看这里，伸出小手和老师一起写课题，板书课题：胖乎乎的小手。（“胖”写大） 师：（指课题）这里有一个生字，它是？（胖） （1）认读生字“胖”：谁来读一读？这个字是什么偏旁呢？（月字旁）我们以前学过月字旁的哪个字？月字旁的字多数都跟身体的部位有关，古时候叫肉月旁。你有什么好办法记住它？ （2）齐读课题 二、初读课文，自主识字 1、学生借助拼音自由读文。 师：黑板上的这双小手是XXX的，有个名叫“兰兰”的小女孩也长着一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手，那有哪些人喜欢他画的这张画呢？下面请你借助拼音朋友自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍，然后再标上自然段序号。开始吧！
4、 2、检查初读收获 （1）标了几个自然段？（6个） （2）谁愿意开火车读课文给大家听一听？（指6生接读）师：注意：其他同学都是小评委，比比谁的耳朵最灵，听听他们有没有读错的地方？生读，评价。（3）集中识记字词。 师：课文读得不错，看，课文中的13个生字宝宝已经和朋友手拉手排好队在等你点名呢！请看（大屏幕），先自己试着读一读！ 课件出示： Png x zhng gng ti qing t tuxi bng dng bin qng 胖乎乎 喜欢 一张 刚下班 贴在 墙上 代替 拖鞋 帮忙 等一等 变成 事情指名读。（三生） 师强调：“乎”读一声；“事情”读轻声。去掉拼音读词语。师：拼音帽子去掉了，
5、还会读吗？我找同学来读，如果他读对了，大家就都跟着他读；如果他读错了，大家就不要跟着读了。 开火车读单个字。师：现在这些字宝宝离开了好朋友，你还认识它们吗？小火车开起来，一开开到*这里来。 交流识字方法。师：同学们的生字读得这么好！是不是有什么小秘诀呀？我们来分享一下吧，同学们看这里，谁来说一说你是用什么方法记住哪个字的？（生答） 换一换。师：那老师也有一个好方法，看这里，（换一换） 齐读。师：我们一起来读。师：一下和这么多的生字宝宝见面，你可能还没有完全认好它们，不着急，下面我们在课文的学习中还会与他们见面呢。三、品读领悟，随文识字1、读了课文，你知道有哪些人喜欢兰兰的画呢？（生答：爸爸、妈
6、妈、姥姥）师贴头像图片。出示句子：看来是全家人都喜欢兰兰画的这张画学习生字“喜”、“张” 喜：十粒豆豆入口中；张：把弓拉长 （2）语言训练：用“喜欢”说一句话2、学习兰兰的疑问句。师：全家人都喜欢兰兰画的这张画。可兰兰不明白了，兰兰有什么疑问呢？出示句子：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”（1）哪位同学来读一读？指名读（2）师：疑问句的语调要上扬，老师也想来读一读，同学们仔细听一听哪些词语老师读得比较重？（生回答哪些词语重：小手、那么多、这一张）（3）那谁再来读一读？指名读。3、兰兰不明白，那你知道爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢兰兰的这张画吗？请用直线将它划出来。（学
7、生划句子） 4、汇报爸爸的句子：XX，你来说说你找到了哪一句？（1）学生回答，课件出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”板书：拿拖鞋 师：原来是因为兰兰看到爸爸上了一天的班那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋呀，怪不得课件出示：爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，贴在了墙上 你从哪个词中看出爸爸喜欢呢？看了又看 照样子，说词语：（ ）了又（ ） （3）兰兰这么懂事，你们说爸爸心情怎么样？高兴 你看，这是一个什么句子？感叹句。感叹句用来表达很强烈的感情，语气要加重。那谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？指生读 语言训练：你能用“因为.所以.”来说说爸爸喜欢兰兰小手的原因吗？ 在这句话里有这样一个词“替”，你们
8、能不能换个词说说？给、帮、为 5、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 课件出示：妈妈刚下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” （1）指名读。板书洗手绢 （2）妈妈笑着说，谁来笑着读？指名读。 （3）想象着妈妈夸你时的样子，再来齐读6、师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说课件出示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 指名读 板书挠痒痒 7、分角色比赛读：老师很想和你们比比赛。男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥， 课中操：同学们读得很卖力！现在我们学一首新儿歌我有一双小小手，大家也活动活动自己的小手吧！可以边学边加动作。8、师：我们回
9、到学习中来。这会儿兰兰终于明白了全家人喜欢他的这张画，是因为他的小手能 。课件出示填空。 9、所以兰兰高兴地说：课件出示兰兰最后的话 （1）齐读，这也是一句感叹句。读好感叹句。 （2）与前面的疑问句对比读 （2）想想，兰兰长大以后会做哪些事情呢？10、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？ 语言训练：我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家 四、书写指导。1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑 ）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）3、学生书写，教师指导，展评。 五、拓展延伸。1、老师送给你们一首陶行知爷爷的小诗两件宝。 2、小结：老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。3、作业超市（1）读读孔融让梨和黄香温席的故事 。（2）用自己的小手为家人做一件事情，观察家人有什么表情，会说什么，用几句话写下来。
