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1、,自主探究明思路,人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册P49例1,北京市温榆河双语实验学校 万冬雨,说课的环节： （一）指导思想与理论依据 （二）教学背景 （三）教学预设 （四）教学过程 （五）学习效果评价,数学课程标准指出；“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共发展的过程。” 这节课中我把教学过程当作了学生自主探索、合作交流的活动过程 。创设符合其水平的思维情景和活动，使学生思维活跃，兴趣盎然。,（一）指导思想与理论依据,（二）教学背景 1、教材理解与分析,用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。 为了让学生掌握好这部分知识
2、，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“用26的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 “用7、8、9的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时，是在学习“用26的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。,通过“欢乐的节日”这个具体情境，提出用除法计算的实际问题，从而展开用7、8、9的乘法口诀求商的研究。,任务：,提示： 重视主题图，从主题图切入展
3、开例1的学习,任务：,（1） 理解除法含义，会用除法解决实际问题,正确列式。 （2）会用7、8、9的乘法口诀求商。 （3）形成“用一句口诀可以计算相应（两个）除法算式 ”认知结构。,2、学情分析,本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过解决具体问题，学生已体会到了求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识也是非常重要的。,教法、学法： 本节课主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及实物投影，让学生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。,（三）教学预设 教学目标： 、让学生经历用7、8、9的乘法
4、口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。 、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。 、巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。,教学重点：能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法。,三、说教学过程 (一) 复习铺垫 抓迁移 一开课我就设计了口算题，通过这道题了解学生对用26的乘法口诀掌握情况，唤起学生用乘法口诀求商的方法。为探究新知作好铺垫。又设计了填口诀。通过复习79的乘法口诀，使学生能熟练的掌握乘法口诀，在学习新课时能用乘法口诀求商。 通过刚才的检查，老师发现你们的
5、乘法口诀掌握很熟练，应用得也不错。今天继续学习用7、8、9的乘法口诀求商，从而揭示课题，进入第二个环节。,(二)探究新知 明思路 首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。 学生从主题图获取的数学信息能自然、流畅地诱发学生思考问题：平均每行挂几面？平均每组分几颗?可以摆几行?,有了问题，学生会不由自主地去探究问题的解决方案。在此，给足空间，充分放手，让学生自主选择喜欢的问题进行解决。于是我先让学生独立思考，
6、通过想一想、画一画、算一算。然后小组交流汇报，引导学生着重说出求商的思路，教师随机板书算式和口诀。当学生解决了“平均每行挂几面？”这个问题后，教师有意识地改变条件：若挂行，平均每行又能挂几面呢？留出空白让学生独立解决这个问题，从而培养学生独立思考、解决问题的能力。 再汇报第2组和第3组的解决方案。引出497 279计算。最后总结用7、8、9的乘法口诀求商的方法。,(三)巩固练习，促内化 数学乐园这一环节是内化知识、训练思维、培养能力、掌握解题思路、形成技能的重要环节也是实践的环节。 计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，于是我便根据学生的年龄特征，设计了形式多样、富有童趣、不同层次的练
7、习，使程度不一的学生都能在练习中巩固新知，发展能力，充分感受学习的快乐。,1、首先让学生独立完成课本第49页的“做一做”（课件出示题目），集体订正。然后教师设问：竖着的三道算式间有联系吗？让学生通过分析比较、同桌交流讨论，得出结论。从而揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用、的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句口诀计算两道除法算式的认知结构。,2、接下来的练习则显示一棵挂满仙桃的桃树，先让学生人人动笔在书上独立完成，然后分小组以开火车的形式进行爬梯摘桃比赛。将枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生的练习兴趣。 3、小兔过河采蘑菇，这是用乘法口诀求商的练习，通过这个练习提高学生应用口诀进行计算的熟练程度。 4、考考你把学生的思维进行进一步地提高。,(四)发展评价 扬个性 让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，给他们充分表现的机会，使其个性得到极大的张扬，充分体验成功的喜悦。,四、说板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 568想：七八五十六 567 七八五十六 497七七四十九 279三九二十七 通过板书让学生直观发现“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法及一句口诀可求两道除法算式的商，从而归纳出“用口诀求商”的一般方法。,（五）学习效果评价 检测本第15页第3题。,感谢聆听，请批评指正！,
