第五课第二节实现人生价值

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1、广 州 市 高 级 技 工 学 校 第 页 共 页教 案 用 纸编号：QD 流水号：JW审批签字学 科德育课 题第五课 第二节 实现人生价值授 课 时 数 2授 课 时 间 第 周授 课 班 级授课方法 讲 授 法授课教师教 具教 学 目 的1理解人生价值的真正含义， 树立正确的人生观，能选择实现人生价值的正确途径；激发热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。2增强对多元价值取向的辨别能力， 坚持正确的价值导向，提高 为实现人生价值而不断进取的自觉性，以及追求真理的意识。重点和难点1理解个人与社会的关系，能正确分析义与利的关系，理解人生价值的内涵。2掌握正确的人生观的内涵，掌握实现人生价值的正确

2、途径。作 业教 学 内 容 及 时 间 分 配一、导入新课题： 10 min二、新课内容及练习：65min三、小结：3 min四、布置作业：2min教 学 回 顾广州市高级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记第五课 走好人生路第二节 实现人生价值导入：第一步，介绍希腊神话故事：希腊神话中，人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人，都说出同样的谜语：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么?行人能答出，就放其过去，反之，则将其吃掉。第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?( 谜底是：人。早、中、晚喻人一生中的幼年、

3、成年、晚年。)第三步，教师再作如下对话引导：这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? (从人生过程中的外部特征角度) 司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢? (人与动物 ) 那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回答的问题。一、正确处理个人与社会的关系（一）认识人的本质1自然属性是人生存发展的生理基础（1）人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界；（2）人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约；（3）人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。广州市高

4、级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记2社会属性是人的本质属性（1）人的社会属性之一：人是社会的人。（2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。（3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。寓言故事：两个人的世界有多好，让学生分析其中包含的道理。2000 年 1 月 11 日，徐州大黄山煤 矿发生漏水事故， 63 名矿 工被困在井下，在生死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有为水而争斗。贵州矿难，在地下困了 20 多天，队长（唯一一个戴表）欺骗队员 ，把时间说慢了 2 天，他们互相提醒不要睡着，说挖到什么地方了，吃泥

5、碴、喝黑水，队长的内心最痛苦，只有他知道时间 ，最后 队员都等到了救援，他坚持到倒数第二天就牺牲了。谈谈你对上述材料的理解。(分析)社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西，这主要在于以下两个方面：第一，社会性揭示了人区别与其他动物的特殊本质，即人作为高级动物和其他动物一样，都具有自然性，是自然界的一部分，生存离不开自然界；人在自然界中生存和发展受到自然规律的支配和制约；都具有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。但是人还有社会性，而且社会性是人类特有的属性，动物不具有。第二，人的社会性制约着人的自然性。人作为社会性的动物，在进行自然性活动的过程中，渗透着社会性，受社会性

6、的制约，具有鲜明的社会色彩，例如，人与动物都具有食欲，但动物的食欲仅仅是本能的反应，是一种生存，是一种条件反射，是一种自然属性。而人的饮食不仅是一种生存的需要，一种自然属性，同时它还有保持健康，发展体力、智力的需要，并且有社会交往、联络感情的需要，所以自然性受社会性制约。广州市高级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记3人是自然属性和社会属性的统一(议一议) 鲁滨逊一个人在荒岛上生活了 28 年，他脱离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？师生一起分析人的自然属性与社会属性的关系。4把握人的本质，积极融入社会二、个人与社会密不可分南京大屠杀幸存者联名写给赵薇

7、的一封公开信赵薇：你好！我们是一些在当年日军南京大屠杀中的幸存者， 对于当年侵 华日军屠杀我同胞的罪行，我们有着刻骨铭 心的亲身体会，而作 为行将入土的老者，这些年来，我们也时刻不忘用自己的亲身经历教导我们的后辈，教 导 所有身处幸福生活中的人，牢记当年的血泪史，奋发有为，为国争光。分析赵薇穿日本军旗装事件，说明个人行为与社会紧密相连。1要正确处理个人与社会的关系（1）个人与社会之间是辩证统一的关系。（2）个人活动与社会发展存在着相互影响、相互制约的关系。A.个人活动对社会发展产生能动影响。在性质上，有的人对社会发展起促进或推动作用，而有的人则起阻碍乃至破坏作用。分析产生这种不同情况的原因是什

8、么？当个人活动符合社会的发展规律，反映了人民群众的根本利益时，就能对社会的发展进步起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。对比：毛泽东与汪精卫；孙中山与袁世凯。谈谈你的看法。在程度上，个人活动对社会发展的作用有大小之分。由于个人的思想道德素质、科学文化水平、实际工作能力以及主观能动性发挥的程度等等不同，因此，个人活动对社会发展所起的作用的大小，也就有所区别，甚至有天壤之别。试比较搞“两弹一星”的与卖茶叶蛋的、拿手术刀的与拿剃头刀的人的活广州市高级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记动对社会的不同影响。为什么翟志刚、刘伯明、景海鹏成为黄金一代的航天员，

9、能够上天、为祖国争光？1992 年，我国开始了航天员的 选拔和训练工作。 选拔具有大本以上学 历、身高 1.7 米左右、体重约 65 公斤、年龄 35 岁以下、1000 小时的经历，除这些以外，还要具备思想作风好、政治素质强、心理稳定临危不乱等品质。经过一系列严格筛选，最终确定 14 人为中国第一批航天 员。之后 这 14 人接受了基础理论训练、 专业技能训练、飞行程序和任务训练等各项训练。“神七”发射成功，翟志刚、刘伯明、景海鹏能够在太空按照既定计划自由翱翔，除了一定的个人条件外，还需要哪些社会条件？B.个人活动受到社会发展的制约。任何人都是在一定的社会环境中生存和发展的，一定社会的生产力状

10、况和生产关系的性质、社会的政治制度、社会的科学文化发展程度和传统文化等条件，都对人的活动产生影响和制约作用。教师小结：个人与社会的关系告诉我们：我们个人要想成才，必须具备成才的个人条件和社会条件，应根据社会主义现代化建设的需要和个人的兴趣爱好，充分利用社会提供的成才条件，努力掌握科学文化知识，加强思想道德修养，以便在走上工作岗位后，为社会的进步发挥个人的聪明才智。2要正确处理个人与集体的关系问题讨论：三峡人民怎么做的？三峡人民怎样舍小家顾大家？全国的其他地区如何安排三峡移民？3正确处理个人、集体与社会的关系（1）要正确处理个人和他人的关系。1982 年 19 月，我国核潜艇运 载火箭发射成功时

11、，一位 诗人采集了紫 红色的鲜花，准备献给贡献最大的人。可是，参加试验工作的，有各方面的科学家、工广州市高级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记程技术人员、许许多多工人和解放 军战士。火箭的 总设计师说 ，全国有成百上千个科研机关、工厂和部队单位，都为研制、生产和发射新型运载火箭做出了贡献。诗人的鲜花也就成为送给成千上万人组成的英雄集体的礼物了。在我 们的社会里，集体事业的成功，个人的成长和荣誉的取得，除个人努力外，总是凝结着许多人的心血，是集体成员互相 协作的成果。思考并讨论：我国核潜艇运载火箭发射成功时，一位诗人原准备将鲜花送给贡献最大的人，但是，后

12、来为什么改送给英雄集体？分析：运载火箭的研制和发射成功是成千上万个单位和个人集体智慧的结晶，不是某一个人的创造，所以不能说谁的贡献最大。核潜艇运载火箭的发射成功是一个英雄群众的行为，而不是某一个人的作品，所以不能把鲜花给某一个人。第一，要尊重人。“人格的力量”片段如下：“你们，统统跪下！”120 多名工人耳边响了声炸雷。 “听见没有 ?你们统统跪下!”外国女老板吼道。一个、两个 黑压压的一片，唯有孙天帅像一棵参天大 树屹立在那儿一动不动。女老板又怒吼了，说：“你为什么不跪下? 不跪可以，但必 须马上滚蛋!”孙天帅飞起一脚，将台边凳子踢翻，鄙夷地看了老板一眼，一步步向门口走去，走到大门 口，他回

13、 过身来训斥道：“听着，我是中原大地出生的子民，黄河水哺育的儿孙，跪天跪地跪黄河跪母 亲。你，算个什么东西?”说完大踏步跨出了工厂的大门。第二，要主动关心人。学生举例：汶川地震中体现的人与人之间的关爱。议一议：一青年学生坐在列车靠近窗口的一个座位上,眼见年近八旬的老太太因闷热而昏倒，也不愿与之调座位，其理由是“不放弃最小的利益”，怎样看待类似这种观点？第三，要尊重他人的正当利益。个人正当利益是个人生存和发展需要的条件，如个人身体健康，个人起码的生活条件、工作条件和学习条件、个人才能的发挥和发展等。广州市高级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记（2）要顾全

14、大局，反对小团体主义。寓言故事：有位捕鸟师在湖泽上张开了罗网，撒下了食 饵 。不一会儿，成群的鸟雀飞来。鸟师一拉网，所有的鸟儿都网在了网内。这时有一只大鸟撑开翅膀,所有的鸟雀都奋力齐飞，便带 着网一起飞上了天空。 鸟师抬着 头，紧追着鸟网。有人对他说：“鸟 在天上飞，你凭着两条腿，怎么能追得上啊？”鸟师答道：“ 日暮时分，这些鸟儿都要各自回窠，方向一乱，鸟网就一定会掉下来。”说罢，他仍紧追不舍。太阳下山了，网中之鸟有的要飞归树林，有的想回到山崖，有的往东，有的朝西,翻飞争竞，闹成一团 ，不一会，整个鸟网当空落下。鸟师连忙上去，所有这些鸟儿都被捕获。这则寓言说明了什么哲学道理？小团体主义主要表现

15、在脱离实际，急功近利，只从本地区、本部门的利益出发，为了眼前的局部利益而牺牲长远的全局的利益。小团体主义危害：使国家有限的建设资金分散，科研力量分散，建设布局分散，导致基本建设战线过长，固定资产投资规模过大，但生产集中率低，经济效益低，各个企业的竞争力减弱。小团体主义实质：极端狭隘的个人主义。（3）要坚持集体主义，反对个人主义。（分析）集体主义的基本内容之一，就是要把国家利益与社会、集体利益放在首位，把个人利益与国家、集体利益结合起来，这就是说集体主义从内容上看，是与个人主义根本对立的，水火不容的，所以坚持集体主义就必须反对个人主义。个人主义是以个人为中心，一切从个人利益出发，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的思想体系。 想一想：现实生活中个人主义有哪些表现呢？个人主义的危害性：第一，从出发点看，个人主义以自我为中心，片面强调个人、家庭的利益，广州市高级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记而不顾他人、集体和社会的利益。第二，从结果看，个人主义把个性解放、个性自由作为人生追求的唯一价值目标。第三，个人主义片面强调个人兴趣、爱好的至上性，导致人们对社会主义的集体主义的信仰危机，我行我素,乃至违法犯罪而不能自拔。三、正确处理公与私、义与利的关系（一）正确处理公与私的关系案例创设情境：