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1、精选课件,1,2015年高考语文新课标全国卷 参考答案及解析,精选课件,2,现代文阅读,精选课件,3,第1段：引出话题宋代经济繁荣促进了货币流通和信用的迅速发展。,第2段：介绍信用形式的新特点多种形式并存：借贷、质、押、典、赊买赊卖等。,第3段：介绍信用工具的新特点出现新型信用工具：茶引、盐引、交子、关子和会子等。,文本结构,精选课件,4,原文第2段：“宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。” 说明宋代信用形式的新特点是多种形式并存，A项“借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点”的说法曲解文意。,精选课件,5,原
2、文第3段：“为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。” 说明政府的作用是推行纸质信用工具，B项“各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的”缺乏依据。,精选课件,6,原文第2段：“从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。”说明作为宋代信用形式之一的高利贷对经济发展起到了阻碍作用，D项“宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用 ”的说法过于绝对；另外“也为此后各个朝代提供了借鉴 ”于文无据。,精
3、选课件,7,文言文阅读,精选课件,8,登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。,省略 “之”,立即，马上,骚乱，混乱,大量耗费,通“无”,过分，过度,古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。,庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。,过分，过度,过分，过度,使受益,枢密院副长官,冒着，抵挡,擂鼓，呐喊,求和,太子又称皇储、储君或皇太子，是我国封建王朝中皇位的继承人。不能指其他儿子。,精选课件,9,二十天,送回皇帝,称帝,为动用法,中原地区,相貌，样子,欺骗,挟持,与太子,宾语前置,敌军统帅,或许,成功,为什么,北方朝廷,追赠,
4、以死坚持下去,停止索要,可以建立府署并自选僚属，班位与礼仪比拟三司（司空、司马、司徒），是荣誉虚衔。,精选课件,10,此题可以采用语意断句法。首先了解句子大意。这个句子先写高丽使者扰民，再写孙傅对此予以批评，最后写宰相对孙傅言论不满，奏请皇上贬孙傅的官。据此理解断句。,精选课件,11,太子又称皇储、储君或皇太子，是我国封建王朝中皇位的继承人。不能指其他儿子。,精选课件,12,原文“金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣”表明金人并未索求太子。“别求状类宦者二人杀之”，杀了两个外貌像宦官的人，不是杀的宦官。他骗金人的话也与原文不符。,精选课件,13,7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1
5、0分）,（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 答：我只知道只有我的君主能在中原称帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 答：虽然金人没有索要我，我也应当跟太子一起去，求见两位统帅当面责问他们，或许还有一点成功的可能。,关键词：“帝”，称帝；“中国”，中原地区； “苟”，如果；“立”，使做国君；“死”，为动用法，为 而死。,关键词：“索”，求取，索要；“俱”，一起；“酋”，敌方统帅；“庶或”，或许；“济”，成功。,精选课件,14,古代诗歌阅读,精选课件,15,诗意： 听说轮台这个地方，连年都可以看到大雪纷飞的景象。春风
6、吹不到这个地方，朝廷派来的使节也应该很少。沿着满是白草的路通向疏勒，翻过青翠的山经过武威。辛勤为朝廷做事怎么敢在路途中耽误，只能私下在梦里面回到家乡看看。,发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。,精选课件,16,8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）,答：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从题目可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 （答出描写出于想象的，给3分；进行简要分析的，给2分。）,白雪歌送武
7、判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。,分析：景物描写的角度应从正面侧面、远景近景、虚写实写、动景静景等方面考虑。解答本题的关键，在于要注意根据题目和诗中的关键词，明确诗人写诗时所处的地方。,精选课件,17,9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）,答：感情（3分）：表现了诗人虽有
8、羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 作用（3分）：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，提升了全诗的格调。（把报国之志和思乡之情很巧妙地融合在一起，生华了诗歌主题。）,分析诗歌情感，要结合诗歌写作背景和诗歌关键词句的意思，进而体会诗人所寓之情。“勤王”“梦中归”等词语及诗人即将奔赴边地的处境，使得诗人的情感比较复杂：既有忠君报国的豪情，又有思念故乡的愁情。正因为结尾点明“勤王”之志，也使得前面的景物描写不致落入阴沉的氛围，也升华了诗歌主旨。,精选课件,18,名言名句默写,精选课件,19,10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上
9、采摘白芷的罪名，但他坚定的表示：“ ， 。” (2)王维使至塞上中“ , ”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 (3)苏轼念奴娇(大江东去)中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。,亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔,大漠孤烟直,长河落日圆,江山如画,一时多少豪杰,精选课件,20,文学类文本阅读,精选课件,21,高潮/结局：马兰花接到麻婶女儿的来信：不但汇来一千元钱还把房子借给她住。,发展：马兰花没有向麻婶的女儿提麻婶借钱的事，导致丈夫的不满。,开端：马兰花听到麻婶生病的消息。,文本结构,人 间 自 有 真 情 在,宜将寸心报春晖,精选课件,2
10、2,与原文不符,不符合人物性格,3分,2分,1分,于文无据,精选课件,23,（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 (6分),答：线索：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 好处：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。,解析：小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。线索可能是一条线，一个线上面有几个结由线索串联或并联起来一个个故事。线索也可能是两条线，它
11、们之间往往有各自运行的轨迹，各有自己故事，但又会汇合，产生交集，在对比映衬中突出人物的性格特征。本文就是通过明暗两条线索描写了马兰花与麻婶两家之间的故事。,精选课件,24,（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 (6分),答：朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。,解析：本题考查分析概括人物的性格特征。要结合文本中马兰花去医院看望麻婶、与丈夫的争执等进行分析，注意分析人物性格时要点明人物形象的主要特征，同
12、时结合文本予以具体分析。,精选课件,25,（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分),答：具体分析:第一次是“眼泪在眼眶里打转转”,强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 说明效果:三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。,解析：本题考查细节描写的表达效果。小说中
13、的细节描写主要有以下几个作用：一是为了进一步刻画人物的心理，对人物的心理进行烘托；二是使所塑造的人物更加鲜明、生动、形象；三是使文章的富有层次感。本文中马兰花三次流泪所蕴含的感情都比较明显，答题时用词要准确。对表达效果的分析要结合文章结构和主题两方面进行。,精选课件,26,实用类文本阅读,精选课件,27,3分,1分,2分,因果关系过于绝对。作者献身传记文学主要是因为兴趣。,说法过于的绝对。原文并没有说“拒绝近代人推崇的维多利亚女王传作为写作范本”。,原文说：“但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。”这并不是朱东润采用“传记文学”说法的原因。,精选课件,28,（2）朱东润的传记文学观是如何形成的
14、？请结合材料简要分析。（6分）,答：广泛阅读古今中外的传记作品，如史记汉书约翰逊博士传维多利亚女王传等，并比较它们的异同；深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；进行传记文学写作实践，如给张居正写传。,解析：解答此题首先要明白所谓“传记文学观”就是对如何进行传记创作的看法。分析“朱东润的传记文学观是如何形成的”，就本文来说，就是要找到他是怎样学习传记创作的，从中筛选相关信息。答题时要注意提取关键词句分条概括。,精选课件,29,（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 (6分),答：偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及
15、其形成过程；写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。,解析：解答此题要抓住题干中“带有学术性质”和“自传”两个关键词。传记分为自传、他传和评传。本文可以说兼有三者的特征，因此在回答时应从第一人称的叙述方式、叙议结合的表达方式和侧重学术观点的介绍三个方面进行分析。,精选课件,30,（4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分）,答：朱东润认为刻画和评价传主应遵循两个原则：应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。不能像有些古代文人作品只是歌颂死者。应该入情入理地细致分析传主的个性。既不能像勃路
16、塔克的作品和英国的维多利亚女王传那样就不够细致，也不能像约翰逊博士传那样琐碎。 我同意他的观点。人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象； 只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性。,解析：本题由两问组成。第一问属于考查信息的筛选和整合。需要考生从文本中找出朱东润对传记文学创作的观点，与题（2）有关联之处。第二问属于考查认识探究能力，作答时首先要明确自己的观点，然后结合文本进行具体的分析，并有适当的拓展和延伸。表述时要注意语句简明连贯，言之有理。,精选课件,31,语言文字运用,精选课件,32,周密的筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。,指计划得很周密，考虑得很长远。,反复深入地考虑。,精选课件,33,语序不当,句式杂糅,暗换主语,精选课件,34,通读语段可知，这段文字强调的重点是油品质量对环境的影响，与汽车改造关系不大，所以排除B、C项。相对于D项过于绝对的说法，C项用让步的方式进行表述，留有余地，也更能突出油品质量的重要性。,精选课件,35,16在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超
