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1、乡村四月教学设计（人教版四年级下册） 胡家中心小学张晓强教学目标：1、认识生字，正确读写“蚕、桑”等字词2、有感情地朗诵古诗3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。教学过程：一、激情导入师：同学们，你们喜欢古诗吗？我们的祖国是诗的国度。在古时候出现了很多伟大的诗人，为我们后人留下了许多优秀诗篇，这节课我们一起去感受古诗的魅力，学习一首新诗。（出示课题）1.要求学生齐读题目。2讲解诗题。乡村是地点（江南一带）四月是
2、时间（初夏时期）3.出示幻灯片2，简介诗人。师生一起读，了解诗人。师：现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。二、初读诗，了解诗意。（出示幻灯片3.）1请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）2、讲解生字，了（lio）蚕桑（放课件，学写生字）3、欣赏视频读古诗。4师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。三、知诗情悟诗意。师：现在我们同桌讨论一下，诗人描写了哪些景物，又是如何把这些景物联系在一起的。（同桌讨论）学生回答（老师板书：山原、川、子规、雨）师：那么诗人是怎样把景物联系在一起的？（出示课件。）师：什么样的山原才是绿遍山原？（漫山遍野都是绿
3、色。）师：我们平时看到的“绿”只有一种吗？我们平时知道的都有哪些绿色呀？（嫩绿、深绿、翠绿、浅绿、草绿）师：这么种“绿”呀？指名说说我们周围的景物是什么“绿”呀？生：翠绿的树叶。嫩绿的小草。深绿的麦苗。这么多的绿给整个山原穿上绿色的衣裳。师：同学们，你们想想我们以前学过的古诗中有没有带“绿”的诗句呢？生：指名背诵。A春风又绿江南岸，明月何时照我还。B日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。“白满川”看注释解释。指名说。诗人还被那些美景吸引呢？“子规”就是杜鹃鸟。“雨如烟”蒙蒙细雨就像轻烟。雨还可以像什么？（花针、牛毛、细丝）师：你们再想想我们以前学过的古诗中有没有带“
4、雨”的诗句呢？生：指名背诵A南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。B清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。C好雨知时节，当春乃发生。师：谁能把这一句的意思连起来说一说？（指名说）下面我们就伴着杜鹃鸟的叫声欣赏一下美景。（播放课件，欣赏美景）师:引读绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。师：这哪是乡村呀？这真是人间仙境，在那里生活的人们此时会干些什么呢？我们一起去看看一下。（出示课件）生读。这里的人怎样？给你留下什么的印象。（忙）你从哪里读出农民忙？（板书：闲人少160;160;才又）读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）师：采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读一读。师：他们
5、仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）想象他们在忙些什么。（如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土种树）、从“才了又”你感受到了什么（繁忙）写出村民勤劳的形象，板书：人勤。师：那么，我们也来做一做小诗人，也用一用“才了又”说一说诗句。指名说一说。四、感悟升华我们通过刚才的学习，我们被美景所陶醉，更为勤劳的人们而心生敬佩，就让我们带着这种感情来读一读古诗吧！（播放音乐）古诗不光可以读，还可以唱。听过吗？我们一起来听听。（放课件）五、作业以乡村四月为题写一篇习作。下课。板书设计：乡村四月宋翁卷景美山原（绿）川（白）子规（鸣）雨（如烟）人勤闲人（少）才又附乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
