《六年级上册美术教案(总39页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册美术教案(总39页)（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备 课 笔 记（2018-2019学年度第一学期）学 校： 坡 坝 小 学 年 级： 六 年 级 科 目： 美 术 教 师： 方 芳 2018年9月1日坡坝小学六年级美术教学计划（20182019学年第一学期）1、 指导思想: 美术新课程标准要求：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、 学生情
2、况分析 本班学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生爱画画，也有一定的美术知识，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术的魅力。3、 教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。本册美术教材一共分为15课。每一课都侧重于“造型表现” 、“设计应用” 、“欣赏评述” 、“综合探索”四个学习领域中的一个方面。教材可操作性强，贴近生活，注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。4、 教学目标：1、通过启发联想，
3、训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活贴近的设计与制作。3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 五、教学重难点 1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。3、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。4、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。5、用水粉、水
4、彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。6运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。六、教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、加强教
5、学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 。4、教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。5、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。七、教学用具 水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀等 八、教学安排 本册一共15课，一周一课时，可根据每节课的需要，灵活的安排时间，一课美术课可以适时安排12课时完成。九、教学进度安排表周 次起止时间教 学 内 容教时备 注一9月1日9月2日
6、报到注册二9月3日9月7日1 基本形体切挖1三9月10日9月14日2 点的集合1四9月17日9月21日3 远去的路1五9月24日9月28日4 线与造型1中秋节六10月1日10月5日国庆节放假国庆节七10月8日10月12日5 风景写生1八10月15日10月19日6 让剪影动起来1九10月22日10月26日7 漂浮的画1十10月29日11月2日8 山山水水1十一11月5日11月9日9 彩墨家园1十二11月12日11月16日10 我做的乐器1十三11月19日11月23日11 废旧物的“新生命”1十四11月26日11月30日手工课：旧物新利用1十五12月3日12月7日12 保护文物1十六12月10日1
7、2月14日13 古建筑的保护1十七12月17日12月21日电脑美术版画效果的图画1十八12月24日12月28日中国画与油画欣赏（1）1十九12月31日元月4日中国画与油画欣赏（2）1元 旦二十元月7日元月11日复习1二十一元月14日元月18日期末检测第1课 基本形体的切挖教学目标：1、通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。2、通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。教学重点: 不同形状物体的切挖方法。教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。课时安排：一课时教学过程：一、导入 1、展示几种常见
8、的几何形体，圆柱体、六面体、球体、圆锥体等，说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。找出生活中和这些形体相类似的物品。2、学生思考、回答。二、发展阶段1、展示图片：学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。 学生思考：它们是由哪些基本形体组成的?2、分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。学生思考、讨论、回答。3、教师演示：学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法,制作出这件作品。4、学生练习(1)作业要求：根据自己带的材料,发挥想象,创作一件作品。要求在造
9、型上有变化,有新意。 (2)学生分组练习,教师辅导。 (3)提示学生注意安全,正确使用工具。三、展示与评价1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。2、学生自评互评,进行组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。 3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。 四、收拾整理：各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。 第2课 点的集合教学目标：1、学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。2、通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。3、通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲
10、望。教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。教具学具：1、(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。2、(教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。课时安排：一课时教学过程：一、欣赏导入,激发兴趣。1、欣赏作品:修拉大碗岛星期天的下午。谈话:你觉得这个作品有什么不同的特点?提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。2、讨论交流:(1)仔细观察修拉点彩画作品集,这两幅作品在技法上
11、和普通的水粉画有什么不同?(2)风格上有什么不同?(3)你更喜欢哪幅画?(以小组为单位交流、讨论各自的发现)3、学生汇报。揭题:今天,我们就一起来学习“点的集合”。4、教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。二、研究方法,师生互动。1、教师提问:“你们以前用画笔点过图形吗?你是用什么方法来点的?”学生上台演示各种不同的单色点,教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。2、两种色点混合法:请学生随意用两种颜色的画笔进行点画,看看效果怎样?讨论什么样的两种颜色来点画才好看?3、多种色点混合:教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品,以此演示多种色点混合的整个
12、过程。提示:在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识。三、小组合作,体验表现。1、出示课件,提供集体创作的建议:(1)讨论表现的主题和色彩主色调。(2)分工合作,组织点彩绘画活动。(4人小组合作进行)(3)学生创作,教师巡视指导。2、提示:在练习中提醒学生点彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强的表现力。学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识。四、展示作品,师生评价。1、每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。2、选出典型作业,全班评价,教师小结。3、提供评价建议:(1)表现色点的大小、色彩搭配是否恰
13、当。(2)表现的内容是否有创意,与众不同等。五、小结谈话,课后拓展。 今天同学们学会了用色点作画,使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物,展开丰富的联想,创造出更多更美的画面。六、学生课后收集“点彩画”的资料。第3课 远去的路教学目标：1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。2、培养学生的观察及思维能力。3、培养学生热爱生活的情感。 教学重点: 能够运用绘画的方法体现距离感。教学难点：让学生掌握逆向思维的方法。教具学具：绘画工具课时安排：一课时教学过程：一、情景导入1、教师提问:“同学们你们在语文课上学的两小儿辩日中,两小儿辩的是什么?,他们俩分别的观点是什么?”2、学生回答
14、后引出课题远去的路，板书课题。二、讲授新知1教师运用准备好的数码相机,连续做试验。(1)教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学,从一侧照相。(2)将图片传到大屏幕上,让学生说出现象和感受。(3)教师让一个学生手拿杯子,教师变换远近距离进行摄像,让学生观看图片后,回答教师:“杯子为什么变大了?”、“是什么动了?”等问题。(4)教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相,观看图片后教师继续提问:“黑板擦为什么和同学一样大了?”(5)教师再给一排同学照相,观看图片后,同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊,越近的同学则相反!2想一想:(1)教师引导学生分组进行讨论,总结出现象出现的原因。(2)教师出示刚刚照的一系列图片,让每个小组的同学自由发表观点和看法。(3)教师进行小结。(4)出示课件中的各类资料图片，加深学生对远近关系的理解。3、画一画:(1)教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系。(2)引导学生思考：如果想让物品在画面中显得很远,应该如何去画?”(3)让
