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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校活页教学设计（首页）课题第二单元 课题1 空气备课时间课时2课型授新课主要教法情境、探究教师教学目标1.解空气的主要成分。2.了解氧气,氮气,稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识纯净物,混合物的概念。4.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱自然的情感。5.初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。教学重点设计并实验测定空气中氧气的含量。教学难点实验2-1原理的领会；混合物和纯净物概念的认识和理解。教学用品仪器、药品。教学设想第一部分：情境
2、、探究、实验、合作、阅读：第二、三部分：合作、阅读拓展延伸1.有意识的开始介绍性质。2.拓展知识面。板 书 设 计第二单元 我们周围的空气课题1 空气一、空气是由什么组成的 二、空气是一种宝贵的资源1.研究空气组成的简史： 1.氧气2.测定空气里氧气的含量 2.氮气3.空气的组成： 3.稀有气体：4.混合物和纯净物： 三、保护空气课后反思教 学 活 动 设 计设计主线师 生 活 动设 计 意 图复习化学研究的对象是什么？温习、引新引新从熟悉的物质空气入手。引出课题。授新（实验）（过渡）（板书）（自学）（实验）（操作）（现象）（分析）（原理）（结论）（讨论）（明确）（介绍）（过渡）（板书）（经验
3、）（讨论）（阅读）（板书）第二单元 我们周围的空气 课题1 空气验证空气存在的实验。上单元课题2的研究知道，空气不是单一的物质。一、 空气是由什么组成的。1. 研究空气组成的简史：2. 测定空气里氧气的含量 操作要领：a、b、c、d、e、 现象：1、2、 分析：1、2、 反应原理： 实验结论：氧气约占空气体积的1/5；氮气不支持燃烧。P27，同桌完成。3. 空气的组成：4. 混合物和纯净物：概念：强调：说明：小结：空气中的各成分作为原料广泛应用，是重要资源。二、 空气是一种宝贵的资源（用途）1.氧气： 物理性质：色、态、味；用途：A.B.2.氮气：P29， 物理性质：（见P29表） 化学性质：
4、 用途：A、B、C、D、3.稀有气体：统称：物理性质：化学性质：用途：A、B、C、D、学生明确任务空气是存在的空气的组成。了解思路。领会。明确。思路点拨。学生识记。理解。误差分析。识记。理解记忆。引出问题。明确。形成习惯顺序讨论后明确。认识。（过渡）（板书）（阅读）（讨论）（阅读）从生活经验知道空气受到污染。三、 保护空气（污染和保护）1. 污染：2. 保护：3. P304. 信息：P31，四、绿色化学引出问题。明确。理论联系实际增大社会阅历了解。小结巩固作业1.P33 3、4、5。 2预习课题2。活页教学设计（首页）课题课题2 氧气备课时间课时2课型授新课主要教法实验、分析教师教学目标1.认
5、识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼。2.认识化合反应、氧化反应。3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4.知道氧气在生产和生活中有重要用途。5.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。教学重点氧气的化学性质及化合反应的概念，培养学生的观察能力和分析综合能力。教学难点通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。教学用品仪器及药品。教学设想联系生活实际、导入新课；逐层深入、讲述新课。拓展延伸1.开始记忆化学式。板 书 设 计课题2 氧气一、氧气的性质 二、化学反应类型的两个重要概念：1.物理性质 1.化合反应：2.化学性质 2.氧化反应：课后反思教 学 活 动
6、 设 计设计主线师 生 活 动设计意图复习1.空气的成分是怎样的？2.污染空气的有害物质分为那几类？其中气体污染物主要有哪些？3.如何检验一瓶气体是空气？（追问氮气）温习、引新引新空气的成分之一氧气具有怎样的性质。引出课题。授新（性质）（物性）（化性）（检验）（硫）（铁）（碳）（小结）（概念）小结巩固作业（板书）课题2 氧气（板书）一、氧气的性质：（板书）1.物理性质：展示一瓶氧气让学生进行观察，提出问题，归纳出氧气的物理性质。无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水（鱼在水），改变条件：氧气 液氧 固态氧（无色） （淡蓝色） （淡蓝色） （板书）2.化学性质：A.实验：a实验2-2：将带有
7、火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内。现象：木条复燃；结论：氧气能支持燃烧 ；拓展1：氧气的检验方法为将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。拓展2：讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？ b.实验2-3：硫在氧气中燃烧。现象：1空气、2氧气。讨论：反应原理：c.实验2-4：铁在氧气里燃烧。现象：1、2。反应原理：强调：d.图2-12：木炭在空气和氧气中燃烧。现象：原理：B.化学性质小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。（讨论）P35。（分析总结）二、化学反应类型
8、的两个重要概念：1.化合反应：2.氧化反应：3.说明：判断下列反应是化合反应、还是氧化反应硫 + 氧气二氧化硫 锌 + 盐酸氯化锌氢气石蜡 + 氧气二氧化碳水 镁 + 氧气氧化镁讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？1.P36 2、3、4。 2.预习课题3。活页教学设计（首页）课题课题3 制取氧气备课时间课时2课型授新课主要教法实验、探究教师教学目标1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2.练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气，并试验氧气的化学性质。3.认识分解反应。4.认识催化剂和催化作用。5.初步了解通过化学实验制取新物质的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分
9、析实验中出现的问题。教学重点氧气的制法和实验操作。教学难点催化剂的概念。教学用品仪器、药品。教学设想物质反应为主线，实验装置、操作步骤为枝叶逐步进行。拓展延伸1.温度对气体压强的影响。板 书 设 计课题1 制取氧气一、原料（药品）： 五、活动与探究：二、反应原理： 1.制取氧气：三、氧气的收集方法： 2.氧气的性质：四、一个重要概念： 六、氧气的工业制法课后反思制气先查气密性，气泡均匀气始成。收集常用排水法，先撤导管后移灯。教 学 活 动 设 计设计主线师 生 活 动设计意图复习1.回答化合反应、氧化反应的概念。2.简述氧气的性质。引新上节做实验用的氧气是如何制得的呢？本节课来研究。授新（药品
10、）（原理）（催化剂）（装置）（说明）（收集）（概念）（板书）课题1 制取氧气（介绍）一、原料（药品）：二、反应原理：实验2-5 1.用分解过氧化氢溶液的方法制取。操作：现象及原因：反应原理：实验2-6（好像二氧化锰一直用不完）（二氧化锰不是反应物）说明：A.催化剂：1定义（概念）；2强调（一变二不变）B.催化作用：C.不同的反应可选用不同的催化剂。D.二氧化锰对过氧化氢的催化效果是：装置：（见草图）实验2-7 2.用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气。(用氯酸钾制取氧气时加二氧化锰，二氧化锰是催化剂 ，其催化效果能使氯酸钾在较低温度下迅速放出氧气)装置：（要点）操作：现象及分析：反应原理：说明
11、：用高锰酸钾制取氧气的原理。（总结）三、氧气的收集方法：1.、2.。（讨论）P38四、 一个重要概念：分解反应：（定义，着眼点是生成物只有一种）明确。对比。总结概念。（活动）（讨论）（制氧气）（验性质）（木炭）（铁丝）（资料）五、活动与探究：1.制取氧气：A.讨论：P38 B.实验：用加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤：连；查；装；定；加；收；移、熄。2.氧气的性质：木炭在氧气里燃烧。1现象；2原理。 铁丝在氧气里燃烧。1现象；2原理；3注意事项。六、 氧气的工业制法：P41自学。学生活动小结1.实验室制取氧气的反应原理：2.催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。3.实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项：检查装置气密性后才能装入药品。试管口要塞一团棉花。试管要略向下倾斜。 先预热再集中在药品的下方加热。气泡连续而均匀放出时才能收集。 集满氧气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌面上。 实验结束时，要先从水槽中取出导气管，再熄灭酒精灯。巩固1.下列有关催化剂的说法正确的是（ ）A.催化剂就是用来加快化学反应速率。B.催化剂在化学反应前后的性质不变。C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气。D. 二氧化锰是催化剂。2.实验室
