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1、教育资源 教育资源 冬天的小路教学设计 教材简析： 冬天的小路是一篇略读课文，讲述了一个发生在冬天小路上的团结合作、助人为乐的故事。教育意义十分深刻，每个孩子读了都会受到不同程度的感染和启发。课文语言表现力极强，修辞手法的巧妙使用，增强了文章的生动性、趣味性、形象性。 设计理念： 这篇童话故事，语言生动形象，具有强烈的感染性。叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”要想使学生在学习中能够有所领悟，调动学生的情感参与至关重要。因此，本课教学应充分挖掘课文的熏陶感染作用，以读为主，引导学生在读中理解课文内容，在读中感受语言文字的魅力，激发学生学习、热爱语文的情感。 教学目标： 1、了解
2、小动物们是怎样利用自身特点扫雪的，学习他们积极参加公益活动，团结合作、共同建设美好家园的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话这种文体的写作特点。 3、认识 7 个生字。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，感受本课生动有趣的语言，感悟课教育资源 教育资源 文所反映的小动物们团结合作，用勤劳的双手共建美好家园的精神。 2、理解小动物们是怎样利用自身生理特点来扫雪的。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们，你们喜欢冬天吗?为什么? 2、在我们的家乡，每当冬天来临，洁白的雪花漫天飞舞，我们可以打雪仗、堆雪人、赏冰灯这节课我们就来学习一
3、篇发生在冬天里的童话故事冬天的小路 。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读感知。 1、自由读课文，做到读准字音，读通句子，有不认识的字看看书上的注音，难读的句子多读几遍。 2、指名读课文，看是否把课文志正确、流利了。 3、默读课文，想一想文前提示中的问题：下雪了，冬天的小路上发生了什么事呢? 三、理解感悟。 1、学习课文第 1 自然段。 教育资源 教育资源 (1) 指名读第 1 自然段，想一想，读了这个自然段你知道了什么? (2) 学生汇报，主要引导学生通过具体的词句体会“雪大”。 (3) 指导朗读，读出感叹的语气。 (4) 说话练习。 读句子“雪把门前的小路都盖住了，像给小路铺了一条厚厚的绒
4、被子。” 补充句子：_，_。 (5) 这么大的雪，把我们的周围打扮成一个粉妆玉砌的世界，多美啊! 雪停了，小动物们迫不及待地从家里出来，准备大玩儿一场呢! 2、学习课文第 24 自然段。 (1) 教师引读 2、3、4 自然段：小花狗一出门跑了几步，滑了一跤。 小鸭子一出门吧嗒吧嗒走了几步， 滑了一跤。小猪一出门没走几步，也滑了一跤。 (2) 指名读，引导学生注意这 3 个小动物的不同动作，读出不同特点。 小花狗“跑”了几步。要读出着急的语气，语速可稍快。 小鸭子“吧嗒吧嗒走了几步”，请学生学一学鸭子走路的姿势，这小鸭子走路左摇右摆，难怪雪地上走路它会摔跤，练习读描写小鸭子的句子，读出它的可爱。
5、 (3) 自由练读、指名读。 教育资源 教育资源 3、学习课文第 5、6 自然段。 (1) 自由读 5、6 自然段，画出描写小动物们扫雪的句子。 (2) 读句子，了解小动物们是怎样扫雪的。 (3) 你觉得哪个小动物扫雪最有趣?为什么? 引导学生围绕描写小动物扫雪动作的词语“甩、铲、拱、扒”说感受。 观察插图体会小动物们的勤劳和团结。 小松鼠眼睛瞪得圆圆的，挥着胳膊，甩着大尾巴，干得多起劲。 小鸭子把脖子伸得直直的，几乎趴在了地上，用嘴巴铲雪。 小猪撅着屁股，翘着尾巴，用嘴巴拱雪，累得汗流满面。 小狗用两只后腿扒雪，也很卖力气。 4、小结：这些小动物可真是既能干又聪明，不用工具，只利用自身的某些
6、特点就可以扫雪了。 5、指导朗读。 6、想象并说一说也许这时还会有哪位小动物也来扫雪?它会怎样扫呢? 7、小结：终于，小路上的积雪被它们扫干净了。 四、表达感受。 教育资源 教育资源 通过这篇课文的学习，我们又认识了一群小动物，它们给你留下了怎样的印象呢?请你根据提示说一说吧。 填空：这真是一群的小动物，因为。 五、认读生字。 1、自由读本课的生词，有不认识的看看文中的注音。 被子 吧嗒 跌跤 扁嘴 铲子 鼻子 扒雪 2、指名读词，注意加点字的读音。 3、脱离词语认生字。 六、补充阅读。 读小学语文阅读资源( 注音版) 中的玻璃不见了 ，读后回答：小兔房子上的“玻璃”怎么不见了呢? 七、拓展延伸。 冬天的小路上还会发生哪些有趣的故事呢?课后试着写一写。
