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1、教育资源 教育资源 冬天的小路教学设计 教材简析: 冬天的小路是一篇略读课文,讲述了一个发生在冬天小路上的团结合作、助人为乐的故事。教育意义十分深刻,每个孩子读了都会受到不同程度的感染和启发。课文语言表现力极强,修辞手法的巧妙使用,增强了文章的生动性、趣味性、形象性。 设计理念: 这篇童话故事,语言生动形象,具有强烈的感染性。叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”要想使学生在学习中能够有所领悟,调动学生的情感参与至关重要。因此,本课教学应充分挖掘课文的熏陶感染作用,以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中感受语言文字的魅力,激发学生学习、热爱语文的情感。 教学目标: 1、了解
2、小动物们是怎样利用自身特点扫雪的,学习他们积极参加公益活动,团结合作、共同建设美好家园的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受童话这种文体的写作特点。 3、认识 7 个生字。 教学重、难点: 1、有感情地朗读课文,感受本课生动有趣的语言,感悟课教育资源 教育资源 文所反映的小动物们团结合作,用勤劳的双手共建美好家园的精神。 2、理解小动物们是怎样利用自身生理特点来扫雪的。 教学准备: 多媒体课件。 教学时间: 一课时。 教学过程: 一、激趣导入。 1、同学们,你们喜欢冬天吗?为什么? 2、在我们的家乡,每当冬天来临,洁白的雪花漫天飞舞,我们可以打雪仗、堆雪人、赏冰灯这节课我们就来学习一
3、篇发生在冬天里的童话故事冬天的小路 。 3、板书课题,齐读课题。 二、初读感知。 1、自由读课文,做到读准字音,读通句子,有不认识的字看看书上的注音,难读的句子多读几遍。 2、指名读课文,看是否把课文志正确、流利了。 3、默读课文,想一想文前提示中的问题:下雪了,冬天的小路上发生了什么事呢? 三、理解感悟。 1、学习课文第 1 自然段。 教育资源 教育资源 (1) 指名读第 1 自然段,想一想,读了这个自然段你知道了什么? (2) 学生汇报,主要引导学生通过具体的词句体会“雪大”。 (3) 指导朗读,读出感叹的语气。 (4) 说话练习。 读句子“雪把门前的小路都盖住了,像给小路铺了一条厚厚的绒
4、被子。” 补充句子:_,_。 (5) 这么大的雪,把我们的周围打扮成一个粉妆玉砌的世界,多美啊! 雪停了,小动物们迫不及待地从家里出来,准备大玩儿一场呢! 2、学习课文第 24 自然段。 (1) 教师引读 2、3、4 自然段:小花狗一出门跑了几步,滑了一跤。 小鸭子一出门吧嗒吧嗒走了几步, 滑了一跤。小猪一出门没走几步,也滑了一跤。 (2) 指名读,引导学生注意这 3 个小动物的不同动作,读出不同特点。 小花狗“跑”了几步。要读出着急的语气,语速可稍快。 小鸭子“吧嗒吧嗒走了几步”,请学生学一学鸭子走路的姿势,这小鸭子走路左摇右摆,难怪雪地上走路它会摔跤,练习读描写小鸭子的句子,读出它的可爱。
5、 (3) 自由练读、指名读。 教育资源 教育资源 3、学习课文第 5、6 自然段。 (1) 自由读 5、6 自然段,画出描写小动物们扫雪的句子。 (2) 读句子,了解小动物们是怎样扫雪的。 (3) 你觉得哪个小动物扫雪最有趣?为什么? 引导学生围绕描写小动物扫雪动作的词语“甩、铲、拱、扒”说感受。 观察插图体会小动物们的勤劳和团结。 小松鼠眼睛瞪得圆圆的,挥着胳膊,甩着大尾巴,干得多起劲。 小鸭子把脖子伸得直直的,几乎趴在了地上,用嘴巴铲雪。 小猪撅着屁股,翘着尾巴,用嘴巴拱雪,累得汗流满面。 小狗用两只后腿扒雪,也很卖力气。 4、小结:这些小动物可真是既能干又聪明,不用工具,只利用自身的某些
6、特点就可以扫雪了。 5、指导朗读。 6、想象并说一说也许这时还会有哪位小动物也来扫雪?它会怎样扫呢? 7、小结:终于,小路上的积雪被它们扫干净了。 四、表达感受。 教育资源 教育资源 通过这篇课文的学习,我们又认识了一群小动物,它们给你留下了怎样的印象呢?请你根据提示说一说吧。 填空:这真是一群的小动物,因为。 五、认读生字。 1、自由读本课的生词,有不认识的看看文中的注音。 被子 吧嗒 跌跤 扁嘴 铲子 鼻子 扒雪 2、指名读词,注意加点字的读音。 3、脱离词语认生字。 六、补充阅读。 读小学语文阅读资源( 注音版) 中的玻璃不见了 ,读后回答:小兔房子上的“玻璃”怎么不见了呢? 七、拓展延伸。 冬天的小路上还会发生哪些有趣的故事呢?课后试着写一写。