《【最新】中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 5 课时 能量的释放与呼吸,第三单元生物从环境中获取物质和能量,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点一 植物的呼吸作用,热点实验梳理,高频考向探究,有机物,二氧化碳,水,能量,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,思维警示】影响植物呼吸作用的因素及应用 温度:随温度升高而,但温度过高后呼吸作用又会。如贮藏蔬菜、水果、粮食时保持低温(呼吸作用)。 水分:一定范围内,随植物含水量的增加而
2、。如粮食在入仓以前一定要晒干(呼吸作用)。 氧气:在一定浓度范围内随氧浓度的增加而。如贮藏水果、蔬菜时降低含氧量(如充加氮气)(呼吸作用);田间松土、排涝等(呼吸作用)。 二氧化碳:二氧化碳浓度高时,呼吸作用受到。如充加二氧化碳延长水果、蔬菜的贮藏时间(呼吸作用,加强,减弱,抑制,加强,抑制,加强,抑制,促进,抑制,抑制,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点二 光合作用与呼吸作用的区别和联系,热点实验梳理,高频考向探究,叶绿体,活,线粒体,二氧化碳,有机物、氧,制造,存储,分解,释放,新课标）中考生物
3、复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点三 人体呼吸系统的组成和功能,热点实验梳理,高频考向探究,1.人体呼吸系统的组成,鼻,咽,喉,气管,支气管,肺,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,2.呼吸道的作用: 保证气体顺畅通过到达肺部;使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁;发声(在喉部有声带)。 3.呼吸道和消化道的共同通道是。呼吸和吞咽不能同时进行,人在吞咽食物时,保证食物进入食道而不会进入气管的结构是,咽,
4、会厌软骨,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,4.肺泡适于气体交换的结构特点 (1)支气管在肺里的不断分支,最细的分支末端形成。 是肺的结构单位和功能单位,肺泡 特点,图5-1,肺泡,肺泡,毛细血管,一,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点四 人体呼吸的过程和气体交换,热点实验梳理,高频考向探究,1.呼吸运动(肺与外界的气体交换,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质
5、和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,图5-2,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,2.气体交换和气体发生的变化 (1)原理：气体的扩散作用。 (2)肺泡内的气体交换:肺泡 血液。 特点:毛细血管与肺泡壁都由一层上皮细胞构成,图5-3,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,3)组织里的气体交换:血液 组织
6、细胞。 特点：毛细血管壁由一层上皮细胞构成,图5-4,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,规律点拨】 气体交换过程:在肺泡处,氧气由肺泡进入其周围毛细血管中的血液,二氧化碳则相反;在组织细胞处,氧气由其周围毛细血管中的血液进入组织细胞,二氧化碳则相反。 能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验中呼出的气体易使澄清石灰水变浑浊,说明人体呼出的气体中的二氧化碳比吸入的空气中的二氧化碳含量多。 气体进出人体的途径,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第0
7、5课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,3.肺活量 在尽力吸气后再 的气体量。肺活量的大小说明肺部的能力。反映了呼吸器官的最大工作能力。一个人肺活量的大小与其 、 、身高、体重、健康状况等因素有关,尽力呼出,换气,年龄,性别,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,1.验
8、证植物的呼吸作用产生二氧化碳,实验梳理1与呼吸作用有关的实验,新鲜,煮熟,二氧化碳,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,2.验证植物的呼吸作用消耗氧气,氧气,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,3.探究种子呼吸过程释放热量 (1)实验装置:探究种子呼吸过程释放热量时,把保温瓶倒置,可以使瓶内的热量不易散失。 (2)实验现象:装有萌发种
9、子的保温瓶温度 。 (3)实验结论:萌发的种子呼吸作用旺盛,释放热量多,升高,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,1.实验装置 2.实验过程及现象：向澄清的石灰水中吹气,可见石灰水变，证明人体呼出的气体中含有较多的 ，这是由于人体细胞可以在的参与下,把有机物分解为 和。 3.实验结论：呼出的气体中,水分和二氧化碳的含量，氧气的含量，氮气没有明显变化,实验梳理2分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化,图5-7,浑浊,二氧化碳,氧气,二氧化碳,水,增加,减少,新课标）中
10、考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,思维警示】人体吸入气体、呼出气体成分含量比较,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,探究一呼吸作用的意义,例1 2019德州 呼吸作用是生物的共同特征,其根本原因在于() A.生命活动都需要能量作为动力 B.生命活动每时每刻都需要氧气 C.呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D.生命活动产生的二氧化碳必须及时排出,答案 A
11、解析 呼吸作用是生物的共同特征,每时每刻都在进行,生物生命活动的进行必须需要能量,而生命活动的能量来源是呼吸作用,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,方法归纳】 生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,为生命活动提供动力,呼吸作用是在生物体的线粒体中进行的。 呼吸作用的公式:有机物+氧 二氧化碳+水+能量,呼吸作用是生物的共同特征,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件
12、苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,探究二 验证呼吸作用的有关实验,例2 甲乙两个密闭暖水瓶中,分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子。下列能正确反应甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化的曲线图是(,D,图5-8,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,例3 如图5-9是探究植物呼吸作用的三个实验,相关叙述不正确的是() A.图甲所示装置能验证呼吸作用释放热量 B.图乙所示装置能探究呼吸作用是否放出二氧化碳 C.图丙所示实验说明了呼吸作用放出二氧化碳 D.图乙所示实验设
13、计有缺陷,应设置对照组,图5-9,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,答案 C 解析 对照实验就是在要考查的变量条件上设计对照,其他实验条件都相同。萌发的种子进行呼吸作用产生热量,使得瓶内温度升高,与不能进行呼吸作用的煮熟的种子进行对照,所以图甲能验证植物呼吸作用释放出热量,叙述正确。图甲设计了对照实验,而图乙没有。图乙要验证植物呼吸作用放出二氧化碳,产生的二氧化碳用澄清石灰水鉴定,叙述正确。图丙验证的是植物呼吸作用消耗氧气,而不是放出二氧化碳,叙述不正确,新课标）中考生物复习
14、方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,探究三 比较植物的光合作用和呼吸作用,例4 2019遂宁 如图5-10表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系,下列分析错误的是 () A.A点时,光合作用和呼吸作用强度相等 B.种植密度越大,光合作用强度越大 C.种植密度为m2时,对农作物增产最有利 D.种植密度在m4之后,农作物将会减产,图5-10,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理
15、,答案 B 解析 A点时光合作用和呼吸作用强度相等;随着种植密度的增加,光合作用强度变化逐渐变小;种植密度为m2时,光合作用强度和呼吸作用的强度差最大,植物体内积累的有机物最多;种植密度在m4之后,呼吸作用占优势,影响有机物的积累,农作物将会减产,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,探究四 呼吸系统的组成和功能,例5 2019南通 PM2.5颗粒物从空气经呼吸道进入肺的“旅程”是() A.鼻喉咽气管支气管肺 B.鼻咽气管喉支气管肺 C.鼻咽喉气管支气管肺 D.鼻咽喉支气管气管肺
16、,答案 C 解析 呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分,呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,探究五人体呼吸的过程和气体交换,例6 2019南充 图一、图二是呼吸运动模拟图和气体含量变化曲线图,其中描述正确的是() A.图一中,模拟的结构对吸入人体的空气有清洁、温暖、湿润的作用 B.是进行气体交换的唯一场所 C.图一甲中,处于扩张状态,引起呼气 D.若图二中曲线代表二氧化碳的变化情况,则A表示组织细胞处的毛细血管,图5-11,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第05课时 能量的释放与呼吸课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,答案 A 解析 呼吸道不仅是气体的通道,而且还能使到达肺部的气体得到温暖、湿润和清洁;肺是进行气体交换的主要场所,血液流到组织细胞周围的毛细血管进行组织里的气体交换;图一甲表示膈肌舒张,膈顶上升,胸廓缩小,肺内气体排出,是呼气过程;图二中,如果
