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1、新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,第 3 课时 绿色植物是有机物的生产者,第三单元生物从环境中获取物质和能量,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点一植物的光合作用,热点实验梳理,高频考向探究,1.光合作用的概念：绿色植物利用太阳提供的光能， 在中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物， 同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中， 并且释放出的过程。 2.光合作用的主要部位：茎和叶的部分。 3.光合作
2、用的条件：有的条件下。 4.光合作用的主要场所：细胞的,叶绿体,氧气,绿色,光,叶绿体,图3-1光合作用示意图,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,5.光合作用的原料： （来自空气，通过叶片的进入）； （来自土壤，通过根尖的区吸收，由根、茎、叶中的运输到细胞,二氧化碳,气孔,水,成熟,导管,6.光合作用的产物：（去路：通过根、茎、叶中的运输到细胞）；（去路：通过叶片的散失到空气中）。 7.光合作用的表达式 二氧化碳+水 有机物（贮藏能量）+氧气,有机物,筛管,氧气,气孔
3、,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,8.光合作用的实质 （1）物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。 （2）能量转变，即光能转变为储存在有机物中的化学能。 9. 绿色植物的 是有机物的“加工厂”。叶绿体中含有能够吸收 的叶绿素，植物显绿色就是因为其细胞中含有 的缘故,叶绿体,光能,叶绿素,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点二光合作用的主要器
4、官,热点实验梳理,高频考向探究,1. 德国科学家恩吉尔曼选用水绵作实验材料，证实了细胞内进行光合作用的场所是。对于有根、茎、叶的植物来说，进行光合作用的主要器官是。 2.叶片结构 （1）图中A、B、D、E分别是叶的 、 、 、 。 （2）图中C是 ，其中的筛管能运输 ，其中的导管能运输,叶绿体,叶片,上表皮 叶肉 下表皮 气孔,叶脉,有机物,水和无机盐,图3-2叶片结构示意图,图3-3气孔构成示意图,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,易错易混】 叶子的表皮不含叶绿体，
5、多数是无色透明的。叶子呈绿色是因为叶肉细胞中含有叶绿体，叶绿体含有叶绿素。非绿色部位的根、茎、叶柄无光合作用。 气孔由两个细胞（其内有叶绿体）围成，气孔的大小与开闭由两个细胞控制。 一般植物的叶，背面表皮上的气孔数目于正面；水生植物的叶，浮水面表皮上的气孔多于临水面表皮上的气孔,保卫,保卫,多,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点三光合作用原理在生产上的利用,热点实验梳理,高频考向探究,1.延长光合作用时间： 增加种植次数（又称增加复种指数）；套种。 2.增加光合作用面积： ；间作；适量增施氮
6、肥，以增大叶面积。 3.提高光合作用效率 （1）：不同的农作物，对光照强度的需求不同。对于阳生植物要给予强光照，而阴生植物要给予弱光照,合理密植,调整光照强度,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,2）适量提高 浓度：大气中二氧化碳浓度只有0.03%，而在正常光照下，农作物所需的二氧化碳浓度可达到0.09%，因此适当地提高二氧化碳浓度可以提高光合作用的效率。具体方法：大田作物可通过合理密植，以保证通风透光；温室作物可通过使用二氧化碳发生器和施用农家肥来解决,二氧化碳,新课
7、标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点四水和无机盐对植物生长发育的作用,热点实验梳理,高频考向探究,1. 水和无机盐是植物生长不可缺少的物质。 2.植物需要量最多的无机盐,氮,磷,钾,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,3.植物生长需要量较少的无机盐 含的无机盐等需要量很小，是植物生命活动不可缺少的。 4.无土栽培,铁、硼,水,无机盐,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物
8、从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点五植物的根对水和无机盐的吸收,热点实验梳理,高频考向探究,1.根尖的结构 根尖,成熟,图3-4根尖结构示意图,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,2.根适于吸水的特点：根尖的成熟区有大量的，大大增加了植物根部与土壤的接触面积；根毛细胞的细胞壁薄，细胞质少，液泡大，有利于吸水。 3.水分从土壤进入植物体的途径 土壤中的水和无机盐 根表皮以内细胞根、茎、叶中的导管茎和叶的细胞等
9、,根毛,根毛细胞,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,规律点拨 植物根吸收水的原理 植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时：。 植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时,吸水,失水,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,1.海尔蒙特实验 17世纪，海尔蒙特将重2.3 kg柳树种在重90 kg的土壤中，只浇雨水，5年后称重。 （1）柳树增加的
10、质量是，而土减少的质量是。 （2）柳树增重的原因是植物通过 合成有机物储藏在植物体内 。 （3）土壤减少的原因是柳树吸收了土壤中的,实验梳理1探究光合作用的实验过程,74.4 kg,60 g,光合作用,无机盐,图3-5,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,2.探究阳光与有机物的关系,图3-6绿叶在光下制造淀粉的实验过程图,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热
11、点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,将叶片内原有的淀粉消耗掉,黑纸片,淀粉,黄白,叶绿素,碘酒,淀粉,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,思维警示】 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。 把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察
12、到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。 光合作用的实验步骤可以用7个字归纳：暗、遮、照、脱、漂、滴、观,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,热点实验梳理,高频考向探究,考点知识聚焦,1.实验装置 将萝卜条分别放入盛有清水和食盐水的两只 烧杯中，比较两个烧杯中萝卜条软硬程度的 变化情况。 2.实验现象 实验前后装有清水烧杯中的萝卜条变硬，装有食盐水烧杯中的萝卜条软缩。 3.实验结论 萝卜细胞的细胞液浓度小于烧杯中溶液的浓度时，细胞不断失水,实验梳理2探
13、究“外界溶液浓度对植物吸水的影响,图3-7,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,探究一光合作用的意义,例1 2019乐山 有人说“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义，说法错误的是（） A. 为动物和人类提供食物B. 为自身生活提供有机物 C. 为自身生活提供无机盐D. 为动物和人类提供能量,答案 解析 绿色植物光合作用合成有机物，为动物、人类和自身生活提供营养和能量；光合作用不能为
14、自身生活提供无机盐,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,方法归纳】光合作用的意义 绿色植物把无机物转变成有机物，除了满足自身的生长、发育、繁殖等需要外，另外其他生物直接或间接以植物为食，所以也为其他生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。 在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是人类及动物的直接能量来源,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知
15、识聚焦,热点实验梳理,探究二光合作用原理在生产中的应用,例2 2018扬州 下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是 （） A. 移栽树苗时，根部带有一小块土坨 B. 播种玉米时，应做到合理密植 C. 早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 D. 移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,答案 B 解析 A这样做的目的是防止树苗的幼根和根毛受损，防止树苗出现萎蔫现象，而且有利于根系吸收水分。B因为合理密植是让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度
16、地利用光能合成有机物，储存能量。早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发。为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，剪去部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,探究三探究植物光合作用的条件和场所,例3 2018连云港 如图3-8表示用天竺葵“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分过程。下列叙述正确的是（） A. 暗处理一昼夜是让天竺葵内淀粉耗尽B. 部分遮光后放阳光下照射1 h C. 酒精脱色使色素溶解于大烧杯内的水中D. 该实验要研究的变量是光照,图3-8,新课标）中考生物复习方案 第三单元 生物从环境中获取物质和能量 第03课时 绿色植物是有机物的生产者课件 苏科版-苏科级全册生物课件,考点知识聚焦,热点实验梳理,方法归纳】 验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤是：暗处理、遮光、光照、脱色、染色、观察；解答该题要从各个实验步骤设置的目的方面考虑,答案 解析 题图中表示暗处理
