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1、第 3 课时 生态系统与生物圈,第一单元生物体的结构和生物圈,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,1.生态系统的概念 在一定的空间范围内,与所形成的统一的整体叫生态系统,考点一生态系统,生物,环境,点拨 如何判断生态系统 判断一个范围是不是生态系统,先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整,即至少具备生产者和分解者。 生态系统的组成不在于生物数量的多少和空间的大小,主要在于生态系统各部分是否齐全。例如,生态瓶也是一个小型生态系统,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03
2、课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,2.生态系统的组成 图3-1生产者、消费者和分解者的关系示意图,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,非生物 部分,光合,生产者,消费者,分解者,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,思维警示】 生产者、消费者和分解者 植物并不都属于生产者,如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者;动物并不都属于消费者,如蚯蚓、屎壳郎属于分解者;细菌、真菌并不都属于分解者,有些自养的细菌,如硝化细菌、光合细菌等属于生产者,营寄
3、生生活的细菌、真菌属于消费者,只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。 【规律强化】 生态系统的组成、物质和能量 生态系统中的有机物最终来源是生产者,生态系统中的能量最终来源是太阳能。生产者、分解者和非生物部分为生态系统的必需成分,消费者为生态系统的非必需成分,其中生产者在生态系统中起决定性作用,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,3.生态系统的特点 生态系统具有一定的自动调节能力。一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是 的。这说明生态系统具有一定的 能力,但这种调节能力是有一定的,相对稳定,规律强化】 生态
4、系统的自动调节能力 生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,生态平衡越不易被打破;生态系统中生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力越弱,生态平衡越容易被破坏。例如,一般来说,森林生态系统比草原生态系统自动调节能力更强,自动调节,限度,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,例1 2018广元 下列属于生态系统的是() A.一群蚂蚁 B.几只小猫 C.一个家庭 D.一块农田 例2 如图3-2表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、油菜、细菌和真菌等生物之间的关系(甲、乙、丙、丁代表生物),图中代表油菜的是()
5、 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,D,图3-2,D,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,例3 以下各生态系统中,自动调节能力最弱的是() A.森林生态系统 B.农田生态系统 C.草原生态系统 D.海洋生态系统,B,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,1.概念:在生态系统中,不同生物之间由于的关系而形成的链状结构。 2.组成:只有生产者和消费者,没有和。 3.书写:生产者消费者,如:草鼠蛇鹰。 (1)每条食物链的起始环节都是(植物),终结于最高级的(
6、动物)。 (2)箭头指向表示循环和流动的方向,即箭头由被捕食者指向捕食者,考点二食物链,吃与被吃,分解者,非生物部分,生产者,消费者,物质,能量,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,3)生产者是第一营养级,沿食物链中的箭头方向,营养级依次为第二、三、四营养级。 (4)营养级越高,生物数量越,第一营养级(生产者)数量最多。 (5)能量单向流动,逐级递减。营养级越高,生物获得的能量越。 (6)有毒物质沿食物链积累,营养级越高,生物体内有毒物质越。食物链中营养级不是越高越好,少,少,多,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体
7、的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,规律强化】 食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,例4 2019广元下面是四名同学分别写出的某一生态系统中的食物链,其中书写正确的是() A.阳光草兔狼B.草昆虫青蛙蛇 C.蛇青蛙昆虫D.蝗虫鸟细菌和真菌 例5 图3-3为一个生态系统中某些生物的相对数量关系,这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是() A.甲乙丙丁 B.丙丁甲乙 C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲,B,C,江西专版）中考生物复习 第
8、一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,1.食物网的概念 在一个生态系统中,往往有很多条,它们彼此交错连接,形成。 2.食物网中食物链条数的计算 图3-4 图3-4所示的食物网中共有 条食物链。请写出最长的一条食物链:,考点三食物网,食物链,食物网,5,草鼠蛇鹰,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,规律强化】食物链条数的计算 找出起点和终点。每一条食物链的起点都是生产者,终点是在这个生态系统中不被其他动物捕食的消费者。 顺着箭头计算从起点到终点有几条通路,热点实验梳理,江西专版
9、）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,3.食物网中生物与生物的关系是捕食和竞争 例如,图3-4中蛇与鼠的关系是,鹰与狐的关系是,鹰与蛇的关系是 。 4.生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响 例如,草大量死亡,则鼠、蛇都会;如果鹰大量减少,短时间内蛇的数量变化是,一段时间内蛇的数量变化是,捕食,竞争,捕食和竞争,减少,增多,先增多后减少,思维警示】当食物网中一种生物的数量变化时,受影响最大的总是相邻的生物。关于某种生物数量的变化,短时间内,主要用“增多”或“减少”描述;一段时间内,主要用“先增多后减少”或“先减少后增多”描述,
10、江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,5.食物网中体内有毒物质最多的生物是营养级最高的消费者 例如,此食物网中体内有毒物质最多的是,鹰,点拨生态系统的物质循环和能量流动 生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,起始环节是生产者。物质可循环利用,能量单向流动。图3-5表示的是生态系统中的碳循环。 图3-5,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,例6 2018广东青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物
11、种,图3-6是与其有关的食物网。下列说法正确的是() 图3-6 A.该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条 B.太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源 C.重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多 D.该生态系统内各种生物数量和所占比例不变,B,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,考点四生物圈,1.生物圈的范围包括大气圈的、水圈的和岩石圈的。以海平面为标准,向上约10千米,向下约10千米,底部,大部,表面,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,2
12、.生物圈中有各种各样的生态系统,森林,湿地,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,续表,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,3.是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 (1)非生物因素:地球上所有的生态系统都受阳光、水、空气等的影响。 (2)地域关系:各种生态系统都是相互关联的,如黄河、长江流经森林、草原、农田、湖泊、城市等生态系统。 (3)生态系统中的生物:各种生物能到达不同的生态系统,生物圈,江西专版）中考生物复习 第一
13、单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件,例7 2019滨州地球上,有生物生存的圈层叫生物圈,下列相关说法正确的 是() A.地球上所有的生物构成生物圈 B.生物圈包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层 C.绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约10千米的范围内 D.生物圈为生物生存提供阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件 例8 2017桐城 下列关于生态系统的说法,正确的是() A.森林生态系统有“地球之肾”之称 B.草原生态系统中动植物种类最多 C.不同的生态系统之间彼此独立D.生物圈是地球上最大的生态系统,D,D,江西专版）中考生物复习 第一单元 生物体的结构和生物圈 第03课时 生态系统与生物圈课件-人教级全册生物课件
